2023-2024年部编版语文三年级下册第七单元第三课时《火烧元》说课稿附反思含板书及知识点

2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点

汇总

2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元

第三课时《火烧云》说课稿

各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《火

烧云》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重

难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面

来进行加以说明。）

一、教材分析

本课是部编版三年级下册第七单元第三课时《火烧元》。

主要旨在向我们描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色

和形状的变化。着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者

写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住

动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带

到了一个童话般的境界之中。

二、学情分析

二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣好奇心强。

大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方

法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注

意的时间还比较短。

三、教学目标

【知识与技能】：

L认识"喂、盈"等8个生字，其中一个多音字"模"，会写"必、

胡"等13个生字，正确读写"凶猛、威武、镇静”等词

语；

2.有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

【过程与方法】：

1.想象火烧工的奇异景象,感受火烧工的美卵景色。

2.了解火烧云颜色和形状的特点。

【情感态度价值观】：

体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培养

想象能力。

四、教学重难点

【教学重点】：学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进

行观察的方法，积累优美词句。

【教学难点】：有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一

段火烧云变化快的内容。

五、教法学法

本节先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后

让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩

和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。合作探究，

读中感悟。

六、教学过程

【教具准备】：课件

（一）、激趣导入，引出课题。

1.（课件出示2:火烧云图片）

同学们你见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？

2.现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的

壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》。

板书课题，齐读课题（板书：火烧云）

3.看到这个题目，你有什么疑问吗？

生质疑，师总结梳理如下：

（1）作者写火烧云，抓住哪些特点写？

（2）本文是怎样写火烧云的？

【设计意图：创设情境，直入课题，鼓励学生质疑，激发看图说

话，更好地把学生带入课堂。】

（二）、初读全文，认识生字

1.初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，（课件出示3）

要求：

①读准字音，读通顺句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2.检查读书情况。

（课件出示4）生词，读生词。

必要胡子骑上金灿灿两三秒

凶猛接着威武镇静喂猪

笑盈盈红彤彤跪着庙门

自己练读，指名读。

师生共同正音：注意读准：平舌音"灿"，翘舌音"镇"，后

鼻音"静、猛、盈、彤”等。

自由读，小组读，指名读。

（开火车读，齐读）

3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可

以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，

再有感情地朗读体会。

4.组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并

解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）

5.朗读课文，自学生字新词。

（1）学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。（2）

教师检查自学情况。

①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。

②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义,

而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示5）

凶猛：勇猛强悍。

威武：威力强大，有气势。

镇静：心情安定、平静。

恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。

③教师指导学生通过看图理解"金灿灿、红彤彤、葡萄灰"这几

个词的意思。

【设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可

依，体现了学生是主体的教学理念。】

（三）、细读课文，了解内容。

L轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。

2.在理解各自然段的基础上，完成填空：（课件出示6）

第一部分（L2自然段）：火烧云上来了，周围的景色的变

化。

第二部分（4~6自然段）：火烧云的变化快，从颜色变化快和形

状的变化快来写。

第三部分（7自然段）：火烧云下去了。

（板书：火烧云上来了火烧云的变化快火烧云下去了）

3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语

【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养

学生的自学能力、探究能力。】

（四）、识记生字，写字指导。

1.（课件出示7生字田字格）会写字：

必胡骑灿秒腿凶猛接庙威武镇

指名读，齐读，指名领读。

2.识记生字

看看这些字，你是如何识记这些字的？

(1)形声字识字：灿骑猛镇

(2)熟字比较。如：妙一秒区一凶成一威贰一武宙一庙心

一必

3.开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。

大家一起读一读，记住每个字的字形。

①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，

对照例字认真观察读帖。

②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

"胡、灿、骑、秒、腿、猛、接、镇”是左窄右宽的字。"凶、

威"半包围结构。

③在学生交流的基础上，教师范写强调"威、武、镇"：

"威"不要漏掉里面的一横，斜勾写得长一些，末尾与第二笔的

撇，在同一个水平线上。

"武""止"的最后一横变成了提，斜勾上不要多写一撇。

"镇"右边是个"真"，里面是三横。

④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师

评价。

4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

5.实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做

法。

【设计意图：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，

培养学生良好的书写习惯。］

五、朗读课文，回顾总结

1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。写了火烧云颜色、形

状—=和—这两个特点,表达了作者对的赞

美之情。

2.根据课文内容，完成填空。（课件出示14）

《火烧云》这篇课文按照__一-这样的顺序，

具体生动地描

七、板书设计

火烧云上来了火烧云的变化快火烧云下去了

《火烧云》板书

上来了（红）

颜色一五颜六色

形状一变化快

下去了（一会儿工夫）

八、教学反思

本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读

障碍。教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有

据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。

2.鼓励学生质疑。在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，

在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。"学贵有

疑"，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。

不足之处：

若在让学生讲火烧云”出现一一样子一一变化"后，再让学

生用文字写出来，这样锻炼学生的写的能力就更好了。控制课堂

秩序，张弛有度。

2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元

第三课时《火烧元》知识点汇总

知识点：

一、生字组词

必bi（必须、必要、务必、必定）

胡hu（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）

灿c3n（灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞）

骑qi（骑马、骑车、骑兵、骑着）

秒miao（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）

凶xiOng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）

猛meng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）

庙miao（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）

威wQi（威风、威严、威名、威望）

武wu（武装、武术、英武、武器）

镇zhen（镇定、镇静、乡镇、坐镇）

二、多音字

模mu（模样）mo（模型）

转zhuan（转眼）zhuan（转动）

三、近义词

凶猛一一凶狠威武一一威风镇静一一镇定

笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊

四、反义词

模糊一一清晰凶猛一一温驯威武一一软弱

镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚

五、理解词语

笑盈盈：形容满面笑容的样子。

镇静：情绪稳定或平静。

霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。

恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。本课是指看得不真切、

不清楚。

一模一样：指一个模样，完全相同。

威武：本文指力量强大的样子。

红彤彤：形容很红。

火烧云：日出或日落时出现的红霞。

六、课文分段

第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。

第二部分（3—6）描写火烧云的变化极多。

第三部分（7）描写火烧云下去时的情景。

七、句子解析

L晚饭过后，火烧云上来了。

开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。

2.霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成

金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑

盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变

了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，

您老是金胡子了。”

这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火

烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺

垫。

3.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这句话运用了比喻的修辞方法，将"红彤彤”的火烧云比作"火"，

写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。

4.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，

一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

用排比的句式写出了不仅写出来火烧云颜色变化多而且变化快。

5.葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不

出来、见也没见过的颜色。

"葡萄灰""梨黄""茄子紫"形象地写出了火烧云的颜色像

某些实物的颜色一样，表现了火烧云色彩绚丽、多的特点。

6.一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不

像，什么也看不清了。

"恍恍惚惚"一词真实地反映了人们观察火烧云时的感受，因为

火烧云的形状很多，这些形状在不断地变化，人们看不真切全凭

自己的想象。

7.必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不

等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

"一会儿"和"一会儿工夫”等表示时间极短的词语不仅点明了

火烧云变化的时间顺序，而且说明了火烧云瞬息万变的特点。

八、问题归纳

1.火烧云颜色发生变化的词语，表现了火烧云什么特点？

课文写了火烧云"红彤彤""金灿灿""半紫半黄""半灰半百

合色"〃葡萄灰""梨黄""茄子紫"等颜色的变化，表现了火

烧云色彩绚丽、变化极快的特点。

2.结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么

样的?这样写有什么好处？

葡萄灰:像（葡萄）一样的灰色；梨黄:像（梨）一样的黄色；茄子紫:像

（茄子）一样的紫色。

好处:联系生活容易引起人们的联想，使文章更加生动形象。

3.火烧云的形状发生了什么变化？表现了