口语交际：我们与环境 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

口语交际：我们与环境教学设计-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册（统编版）语文口语交际：“我们与环境”。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握环境保护的重要性，提高他们的口语交际能力，培养他们的观察和思考能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些环境污染和环境保护的知识，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解环境保护的重要性，并能够运用所学知识进行口语交际，表达自己的观点和想法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、观察与思考、文化认同与价值观形成。通过学习本节课的内容，学生将能够理解环境问题的相关词汇和表达方式，提高口语表达能力；通过观察和思考环境问题，形成自己的观点和见解，提高观察和思考能力；同时，通过学习环境保护的重要性，培养学生的文化认同和正确的价值观。学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的环境知识基础，对环境问题有初步的了解。在语言表达方面，学生已经掌握了基本的口语表达技巧，能够清晰地表达自己的观点。然而，对于复杂的环境问题，他们可能缺乏深入理解和分析的能力。

在观察和思考方面，学生习惯于从表面的现象来看待问题，缺乏对问题深入挖掘和思考的能力。这对于本节课的学习可能会产生一定的影响，因为环境保护是一个需要深入思考和分析的问题。

在行为习惯方面，学生可能缺乏主动参与和积极思考的习惯。这对于课堂的互动和讨论可能会产生一定的影响，因此，在教学过程中，需要教师积极引导学生参与和思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文四年级上册（统编版）》教材，以及与口语交际相关的练习材料。

2.辅助材料：收集环境问题的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解环境问题的现状。

3.实验器材：如果课程中包含实验环节，提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程今天，我们要一起来探讨一个非常非常重要的话题——“我们与环境”。在这个复杂而微妙的世界上，我们每个人都是环境的一部分，我们的行为对环境有着直接或间接的影响。所以，作为一名四年级的学生，理解我们与环境的关系，学习如何保护我们的地球，是你们成长为有责任感公民的重要一课。

首先，我们要从课本中引入今天的话题。请打开你们的《语文四年级上册（统编版）》教材，翻到口语交际部分，我们将要讨论的第一个问题是——“我们的环境怎么了？”我将引导你们通过阅读和讨论，了解环境问题的现状。

讨论结束后，每个小组将有机会向全班分享你们的发现和讨论结果。在这个过程中，我希望你们能够清晰、有逻辑地表达自己的观点，并且能够倾听和理解别人的想法。

在了解了环境问题的现状后，我们将进入下一个环节——如何保护我们的环境。我将提供一些保护环境的建议，并引导你们思考这些建议的可行性和重要性。同时，我也会鼓励你们提出自己的一些想法和创意，让我们一起探讨如何更好地保护我们的环境。

最后，我们将进行一个角色扮演活动。我会选择几位同学扮演不同的角色，比如环保专家、社区居民、企业代表等，针对一个具体的环境问题进行讨论和交流。这个活动将帮助你们更好地理解不同利益相关者的观点和立场，同时也提高你们的口语交际能力和解决问题的能力。

在整个教学过程中，我会不断地引导你们思考和探索，鼓励你们积极参与和表达自己的观点。我希望通过这节课，你们不仅能够了解环境问题的严重性，更能够认识到每个人都有责任去保护我们的环境。

让我们一起开始今天的探索之旅吧！记住，每个人都是环境保护的小小战士，我们的每一份努力都是对地球的大大的爱。拓展与延伸环境保护是一个广泛而深入的主题，课堂上的时间有限，但学习不应该停止在这里。为了帮助你们进一步深入理解和探究环境保护的知识，我为大家准备了一些拓展阅读材料和活动建议。

1.拓展阅读材料：

-《地球上的最后一次动物大迁移》：这本书讲述了一个关于野生动物和环境变化的故事，通过故事的形式，让你们更深入地理解环境问题的严重性。

-《如何减少塑料使用》：这篇文章提供了一些实用的建议，帮助你们在日常生活中减少塑料的使用，保护环境。

2.课后自主学习和探究活动：

-调查和观察：选择一个你们感兴趣的环境问题，进行调查和观察。可以通过采访、调查问卷、实地观察等方式，收集相关信息，并整理成报告或口头报告的形式，在下节课上与同学分享。

-环保行动计划：制定一个个人的环保行动计划，可以是减少使用一次性塑料、节约用水用电、垃圾分类等。在接下来的几周内，尽量执行这个计划，并记录下你的行动和感受。

-环保创意展示：以小组的形式，选择一个环境问题，通过海报、视频、舞台剧等形式，展示你们对这个问题理解和解决方案。可以是创意的故事、有趣的动画、生动的表演，让你们的展示既有创意又具有启发性。

希望你们能够在课后主动学习和探究，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，成为真正的环保小卫士。记住，每个人都可以为环境保护做出贡献，我们的每一份努力都是对地球的大大的爱。教学反思与总结但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考和表达的能力。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地给予学生独立思考和表达的机会，鼓励他们勇敢地发表自己的观点。

此外，在角色扮演活动中，我发现部分学生对环境问题的解决方案过于简单化，没有充分考虑到实际的可行性。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，引导学生们从多角度、多层面思考问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。课后作业1.作业一：根据我们讨论的环境问题的现状，写一篇短文，表达你对环境保护的看法和建议。字数在200-300字之间。

答案示例：

环境保护是我们每个人的责任。我们应该从自己做起，减少使用一次性塑料，节约用水和用电，垃圾分类等。同时，我们还可以参与或发起一些环保活动，如植树、清洁河流等，为保护我们的地球贡献自己的力量。

2.作业二：选择一个环境问题，进行调查和观察。可以通过采访、调查问卷、实地观察等方式，收集相关信息，并整理成报告或口头报告的形式。

答案示例：

我选择调查的问题是塑料污染。我采访了一些同学和老师，了解他们在日常生活中使用塑料的情况。大部分人都意识到塑料污染的问题，并表示愿意减少使用一次性塑料，比如带环保袋、使用可充电电池等。我觉得这是一个好的开始，但我们还需要更多的努力来保护我们的环境。

3.作业三：制定一个个人的环保行动计划，可以是减少使用一次性塑料、节约用水用电、垃圾分类等。在接下来的几周内，尽量执行这个计划，并记录下你的行动和感受。

答案示例：

我的环保行动计划是减少使用一次性塑料。我会在购物时自带环保袋，尽量不买瓶装水，而是带自己的水杯。我还会在日常生活中注意节约用水和用电。刚开始执行计划时，我觉得有些不习惯，但几天后，我发现这其实很简单。我很高兴自己能为环境保护做出贡献。

4.作业四：以小组的形式，选择一个环境问题，通过海报、视频、舞台剧等形式，展示你们对这个问题理解和解决方案。

答案示例：

我们的小组选择的问题是空气污染。我们制作了一个海报，上面展示了空气污染的严重性和一些解决方案，如减少汽车使用、多骑自行车、少烧化石燃料等。我们还录制了一个小视频，向大家介绍了一些简单的环保小窍门，比如用纸盒代替塑料盒、用布袋代替塑料袋等。我们希望我们的展示能让大家更了解空气污染问题，并激发大家保护环境的意识。

5.作业五：阅读一本与环境保护相关的书籍，并写一篇读后感。

答案示例：

我读了一本叫《地球上的最后一次动物大迁移》的书。这本书讲述了一个关于野生动物和环境变化的故事。故事中，许多动物因为环境变化而不得不离开自己的家园，进行一次漫长的迁徙。我觉得这个故事很好地揭示了环境问题的严重性。我深刻地意识到，我们需要采取行动来保护我们的地球，否则许多动物将失去它们的家园，甚至面临灭绝的危险。

这些作业旨在帮助你们将所学知识应用到实际生活中，成为真正的环保小卫士。希望你们能认真完成这些作业，并从中获得更多的环保意识和行动力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆教学内容，同时激发他们的学习兴趣。以下是板书设计的主要内容：

1.环境问题的现状：板书上简要列出一些主要的环境问题，如空气污染、水污染、塑料污染等，并用图标或图片进行形象化展示，以便学生直观地了解环境问题的多样性。

2.环境保护的重要性：用简洁的语言强调环境保护的重要性，例如“每个人的责任”、“保护地球就是保护自己”。

3.环保行动计划：列出一些具体的环保行动，如减少一次性塑料使用、节约用水用电、垃圾分类等，并用图标或符号表示，以便学生一目了然。

4.环保创意展示：鼓励学生发挥创意，通过海报、视频、舞台剧等形式，展示他们对环境问题的理解和解决方案。可以用图标、图片或符号表示不同的展示形式。

5.个人环保行动计划：鼓励学生制定个人的环保行动计划，可以用一个简单的表格或流程图来表示，让学生能够清晰地了解自己的行动计划。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆教学内容。作业布置与反馈作业布置：

1.选择一个你感兴趣的环境问题，进行调查和观察。通过采访、调查问卷、实地观察等方式，收集相关信息，并整理成报告或口头报告的形式。

2.制定一个个人的环保行动计划，可以是减少使用一次性塑料、节约用水用电、垃圾分类等。在接下来的几周内，尽量执行这个计划，并记录下你的行动和感受。

3.以小组的形式，选择一个环境问题，通过海报、视频、舞台剧等形式，展示你们对这个问题理解和解决方案。

作业反馈：

1.学生需要提交调查报告或口头报告。我会仔细阅读或听取学生的报告，并给予反馈。我会指出学生在调查过程中存在的问题，如调查方法、数