2023三年级语文下册 第七单元 口语交际：劝告（新学习单）教案 新人教版

2023三年级语文下册第七单元口语交际：劝告（新学习单）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版三年级语文下册第七单元的口语交际主题是“劝告”，这一主题与学生的日常生活紧密相连，意在培养学生运用语言进行有效沟通和交际的能力。本章节内容选取贴近学生生活的场景，例如在学校或家中遇到的不文明现象，让学生通过角色扮演、讨论等方式，学会如何礼貌、恰当地给予他人劝告，并能够倾听他人的意见。

课本通过情景对话的形式，提供了一些基本的劝告用语和表达方式，同时引导学生理解劝告他人的重要性以及尊重他人的态度。在内容上，与学生已学习的语文知识相衔接，如词汇、句型等，并在实际操作中提高学生的语言组织能力和交际技巧。

在教学设计上，要注重理论与实践相结合，通过小组活动、模拟对话等形式，让学生在实践中学会表达、倾听和反馈。同时，教师需引导学生理解劝告他人的艺术，即要言之有物、礼貌得体，以此提高学生的人际交往能力。核心素养目标本章节旨在培养学生形成良好的口语交际能力，增强其语文应用实践能力。在过程中，注重培养学生的倾听、表达和沟通技巧，使其能够准确、恰当地表达自己的观点，同时学会尊重和理解他人的意见。此外，通过本章节的学习，帮助学生树立正确的价值观，使其在交际中能够表现出文明、礼貌、友好的态度，从而提高其人际交往能力和社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生在之前的语文学习过程中，已经掌握了基本的词汇、句型和语法知识，同时具备了一定的阅读理解和写作能力。在口语交际方面，学生已学会了基本的问候、介绍自己和他人、简单的提问和回答等交际技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，口语交际具有较高的吸引力，他们喜欢通过角色扮演、小组讨论等形式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的表达和沟通能力，但需要在教师的引导下进一步提高。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，对于形象、有趣的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①如何运用恰当的词汇和句型进行劝告；②如何做到在劝告他人时既表达了自己的观点，又避免了对方的抵触情绪；③如何在交际过程中做到倾听和理解他人意见，并给予合理的反馈。针对这些困难，教师需要采取有效的教学策略，引导学生克服挑战，提高口语交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023新人教版三年级语文下册第七单元的教材，包括课本和相关的新学习单，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，用于辅助讲解和提供情景模拟的背景资料。例如，可以准备一些关于公共场所不文明行为的图片，让学生能够直观地感受到劝告的必要性和场景。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，但如果有其他相关的实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演；同时，也可以布置一些装饰物或提示牌，提醒学生本节课的主题和目标。

5.教学工具：准备教学所需的白板、投影仪、音响等设备，确保其正常运行，以便教师能够清晰地展示教学内容，并提供清晰的讲解和指导。

6.学习单和练习题：准备与本节课相关的学习单和练习题，以便学生在课堂上进行自主学习和巩固知识。这些学习单和练习题应该与课本内容紧密相关，能够帮助学生理解和应用所学知识。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便学生在课后能够对自己的学习进行评估和反思。这些反馈表格可以包括学生的学习目标、学习内容、学习方法和效果等方面。

8.教学指导材料：教师需要准备教学指导材料，包括教学计划、教学大纲、教学课件等，以便在课堂上进行有效的教学和引导。

9.学生作业和评估材料：准备学生作业和评估材料，包括课后作业、小测验等，以便对学生的学习情况进行跟踪和评估。

10.教学参考资料：教师需要收集和整理与本节课相关的教学参考资料，包括学术论文、教学案例、教学视频等，以便在教学过程中进行参考和借鉴。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

教师可以通过展示一些图片或视频，引出本节课的主题“口语交际：劝告”。例如，可以展示一些公共场所的不文明行为，如乱扔垃圾、随地吐痰等，然后询问学生：“如果你遇到这种情况，你会怎么做？”让学生思考和讨论，从而引出劝告的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

①教师可以借助教材中的情景对话，向学生介绍基本的劝告用语和表达方式。例如，教师可以展示一段对话，其中一个人正在乱扔垃圾，另一个人去劝告他。教师可以引导学生关注劝告的词汇和句型，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并让学生模仿和练习这些表达方式。

②教师可以讲解劝告他人的重要性以及尊重他人的态度。可以通过举例说明，比如一个人正在大声喧哗，影响到了别人，我们应该如何恰当地去劝告他，让他意识到自己的行为对别人的影响。

③教师可以引导学生理解劝告他人的艺术，即要言之有物、礼貌得体。可以通过讲解和示范，让学生明白在劝告他人时，既要表达自己的观点，又要尊重对方的感受，避免使用攻击性的语言。

3.实践活动（用时10分钟）

①角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的劝告场景，如在学校、家中或公共场所遇到的不文明行为。让学生在实际操作中学会表达、倾听和反馈。

②小组讨论：学生分小组讨论，分享彼此在劝告过程中的经验和感受，讨论如何更好地表达自己的观点和倾听他人的意见。

③模拟辩论：学生分组进行模拟辩论，就某一议题展开讨论，锻炼学生的口语交际能力和逻辑思维能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

①学生分组讨论教材中的情景对话，分析其中的劝告用语和表达方式，并尝试用自己的语言进行改写和创造。

②学生分组讨论在实际生活中遇到的劝告场景，分享自己的经历和感受，讨论如何更好地应对和处理这些情况。

③学生分组讨论在劝告他人时如何做到既表达了自己的观点，又避免了对方的抵触情绪。可以举例说明，如在劝告他人时，如何使用礼貌的语言和态度，以及如何倾听和理解他人的意见。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师可以引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结自己在劝告他人时的表达方式和态度，以及如何倾听和理解他人的意见。教师可以给予肯定和鼓励，并提出改进的建议和期望。教学资源拓展1.拓展资源

①故事案例：提供一些关于劝告他人的故事案例，让学生通过阅读和讨论，更深入地理解劝告的重要性和技巧。例如，可以提供一些历史人物或名人通过劝告改变他人行为的故事，或者一些日常生活中普通的劝告案例。

②电影片段：推荐一些电影或电视剧片段，展示在不同情境下，角色如何通过劝告来解决问题。例如，可以推荐一些家庭剧情片，展示家庭成员之间如何通过劝告来解决矛盾和冲突。

③名人演讲：介绍一些名人的演讲视频，特别是那些涉及到沟通和劝告技巧的演讲。让学生通过观看和学习，提高自己的口语表达能力和劝告技巧。

2.拓展建议

①角色扮演练习：学生可以在家中找一个家人或朋友，进行劝告的角色扮演练习。可以选择一些日常生活中常见的场景，如劝告家人注意健康饮食、劝告朋友遵守交通规则等。

②观察和反思：学生可以观察身边的亲朋好友，看看他们在劝告他人时是如何表达的，他们的劝告方式是否有效，是否能够达到预期的效果。学生可以将自己的观察和反思写成日记或短文，与同学分享。

③搜集劝告名言：学生可以搜集一些劝告他人的名言或警句，如孔子、孟子等古代圣贤的劝告名言。学生可以尝试用自己的话对这些名言进行解释，并思考这些名言在现代社会中的意义和应用。

④劝告技巧研究：学生可以研究一些劝告的技巧和方法，如如何根据不同的对象和场景选择合适的劝告方式，如何运用语言和非语言手段来增强劝告的效果等。学生可以通过图书馆查阅相关书籍或文章，也可以上网搜索相关资料。

⑤创作劝告故事：学生可以尝试自己创作一些劝告故事，可以选择一个社会现象或身边的事情，通过故事的形式展现出来，并给予劝告。学生可以互相交换阅读和评价，共同提高写作和劝告技巧。

⑥参与社区活动：学生可以积极参与社区活动，如志愿者服务、社区清洁等，通过实际行动来劝告和影响他人，提高自己的劝告能力和影响力。同时，学生也可以通过参与社区活动，了解社会的需求和问题，为自己的劝告找到更具体的方向和目标。重点题型整理1.口语交际题：设计一些模拟口语交际的场景，让学生运用所学知识进行角色扮演。例如，模拟在公共场所遇到不文明行为时如何恰当地给予劝告，或者在家庭、学校中遇到需要劝告他人的情况时如何表达自己的观点。

答案：例如，模拟在公园里，有人乱扔垃圾，你是公园管理员，如何礼貌地劝告他们不要乱扔垃圾，保持公园的整洁。

2.劝告信件题：让学生写一封劝告信，给某个朋友或家人，针对他们的一些不良行为或习惯进行劝告。例如，劝告朋友不要过度使用手机，或者劝告家人注意饮食健康等。

答案：例如，写一封劝告信给朋友，劝告他们不要过度使用手机，要合理安排时间，多参加户外活动，保持健康的生活方式。

3.劝告海报题：设计一个劝告海报，让学生用图文并茂的方式表达一个劝告的主题。例如，关于节约用水、用电的劝告，或者关于保护环境的劝告。

答案：例如，制作一个关于节约用水的劝告海报，通过图片和简短的文字，向人们传达节约用水的重要性，提醒人们珍惜水资源。

4.劝告演讲题：让学生准备一个劝告演讲，针对一个社会问题或现象进行演讲，并给出劝告和建议。例如，针对校园欺凌现象，给出劝告和建议，呼吁大家共同维护和谐校园。

答案：例如，准备一个关于校园欺凌的劝告演讲，通过演讲的形式，向同学们传达校园欺凌的严重性，并给出具体的劝告和建议，呼吁大家共同努力，共同维护和谐校园。

5.劝告漫画创作题：让学生根据所学内容，创作一幅劝告漫画，通过漫画的形式展现一个劝告的场景或故事。例如，创作一幅关于节约粮食的劝告漫画，通过漫画告诉人们要珍惜粮食，不要浪费。

答案：例如，创作一幅关于节约粮食的劝告漫画，通过漫画中的角色和对话，告诉人们要珍惜粮食，不要浪费，同时也提醒人们关注粮食安全问题。课堂1.课堂提问：教师可以设计一些问题，通过提问的方式了解学生对课程内容的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生：“你能举一个例子来说明如何恰当地给予劝告吗？”或者“你认为在劝告他人时，最重要的是什么？”通过学生的回答，教师可以了解学生对课程内容的理解程度。

2.小组活动观察：在学生进行小组活动时，教师可以观察学生的表现，了解他们在实际操作中的学习情况。例如，教师可以观察学生在角色扮演中的表现，了解他们是否能够运用所学知识进行有效的劝告，以及他们是否能够倾听和理解他人的意见。

3.口语交际测试：教师可以设计一些口语交际测试，让学生在课堂上进行实际操作，测试他们的口语交际能力。例如，教师可以设置一些情景，让学生进行角色扮演，模拟在公共场所遇到不文明行为时如何给予劝告。通过测试，教师可以了解学生对课程内容的掌握程度，以及他们在实际操作中的表现。

4.作业评价：教师要认真批改学生的作业，对学生的学习效果进行评价。例如，教师可以对学生的劝告信件进行评价，看他们是否能够运用所学知识进行有效的劝告，以及他们的语言表达是否清晰、有逻辑。同时，教师要及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力，提高自己的口语交际能力。

5.学习单评价：教师可以对学生的学习单进行评价，了解他们对课程内容的理解和掌握情况。例如，教师可以检查学生的学习单，看他们是否能够正确回答问题，以及他们是否能够用自己的话解释课程内容。教学反思与总结这节课的教学目标是培养学生的口语交际能力，特别是劝告他人的技巧。在教学过程中，我采用了情景模拟、角色扮演和小组讨论等多种教学方法，试图激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

在教学方法上，我发现情景模拟和角色扮演能有效提高学生的参与度和兴趣，但也存在一些问题。例如，有些学生在角色扮演时过于紧张，无法自然地表达自己的观点，这需要我在今后的教学中更加关注学生的情感状态，帮助他们放松心情，更好地投入到角色扮演中。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，主动表达自己的观点，但也存在一些问题。例如，有些学生在讨论中过于激动，无法倾听他人的意见，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的倾听和理解能力，让他们学会尊重和理解他人的观点。

在教学效果上，我认为这节课的教学效果是积极的。学生们在情景模拟和角色扮演中能够运用所学知识进行有效的劝告，在小组讨论中能够积极表达自己的观点，这表明他们已经掌握了基本的口语交际技巧。

然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生在口语表达上仍然存在一些问题，如词汇量不足、语法错误等，这需要我在今后的教学中更加注重学生的语言基础，通过阅读、写作等方式提高他们的语言能力。板书设计本文重点知识点：倾听、表达、沟通

板书设计：

-倾听：注视对方，点头，表情回应

-表达：清晰、简洁、有逻辑

-沟通：尊重、理解、反馈

2.劝告的表达方式：

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