2023一年级数学上册 二 比较第2课时 下课了配套教案 北师大版

2023一年级数学上册二比较第2课时下课了配套教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学上册第二单元“比较”的第2课时“下课了”配套教案。主要内容包括：

1.认识和理解“大于”、“小于”和“等于”的概念，并能运用这些概念比较两组物品的数量大小。

2.学会用符号“>”、“<”、“=”表示两组物品数量的比较结果。

3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察、比较，归纳出“大于”、“小于”和“等于”的比较方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学语言：引导学生用“>”、“<”、“=”符号表达两组物品数量的比较结果，提高学生的数学语言能力。

3.问题解决：培养学生运用比较方法解决实际问题的能力，如在日常生活中比较物品的数量大小。

4.创新思维：鼓励学生发挥想象，创造性地运用比较方法，提高学生的创新思维能力。

5.合作交流：通过小组合作、讨论，培养学生与他人沟通交流的能力，提高学生的团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握“大于”、“小于”和“等于”的概念及运用。

2.学会用“>”、“<”、“=”符号表示两组物品数量的比较结果。

难点：

1.理解“大于”、“小于”和“等于”的概念，并能运用到实际问题中。

2.学会正确使用“>”、“<”、“=”符号表示两组物品数量的比较结果。

解决办法：

1.利用教具直观展示，让学生通过实际操作，感受比较的方法，从而理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

2.设计丰富的教学活动，如小组讨论、游戏等，让学生在实践中学会正确使用“>”、“<”、“=”符号表示两组物品数量的比较结果。

3.针对学生的不同需求，给予个别化指导，帮助学生克服比较过程中的困难。

4.创设生活情境，让学生在实际问题中运用比较方法，巩固所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版一年级数学上册》第二单元“比较”的第2课时“下课了”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同数量的物品图片、比较大小的卡片等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，帮助他们更好地理解和掌握比较方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在实验中能够安全、顺利地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在相应的区域进行小组讨论和实验操作，提高他们的合作能力和实践能力。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括教学目标、教学过程、练习题目等，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握比较方法。

6.练习题库：准备与教学内容相关的练习题目，包括判断题、选择题、应用题等，以便在教学过程中进行巩固练习，帮助学生检测自己的学习效果。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，为后续教学提供参考和调整。

8.教学记录表：准备教学记录表，以便记录学生在课堂上的表现、参与程度等信息，为后续教学提供参考和调整。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出比较的概念。

过程：教师通过出示不同数量的物品图片，如3个苹果和5个苹果，让学生观察并说出它们之间的关系。引导学生思考：怎样才能知道哪个数量更多或更少？从而引出“比较”的概念。

2.比较方法的学习（10分钟）

目标：让学生掌握比较的方法，能够用“大于”、“小于”和“等于”来描述两组物品的数量关系。

过程：教师通过展示图片和教具，引导学生观察并比较两组物品的数量。如出示4个球和6个球，让学生判断哪个数量更多，并用“>”符号表示。同时，引导学生理解“<”和“=”的含义。

3.比较游戏的开展（20分钟）

目标：巩固学生对比较方法的理解和运用，提高他们的实践能力。

过程：教师组织学生进行比较游戏，如分组进行数量的比较，学生需要通过观察和思考，判断两组物品的数量关系，并用“>”、“<”、“=”符号表示。教师巡回指导，帮助学生克服困难。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和沟通能力。

过程：教师给出一个比较问题，如“比较下列两组物品的数量，哪个更多？哪个更少？”学生分组进行讨论，共同解决问题。教师巡回指导，参与学生的讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

过程：每组学生选择一个比较问题，向全班展示他们的解题过程和答案。其他学生和教师进行点评，给出自己的看法和意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高他们的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结比较的方法和符号的含义。教师进行补充和强调，解答学生的疑问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学故事会》、《数学谜语大全》等。这些材料能够帮助学生了解数学的趣味性，激发他们学习数学的兴趣。同时，通过阅读这些材料，学生能够进一步巩固本节课所学的内容，提高他们的数学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）比较不同数量的物品：让学生在课后自主选择一些物品，如玩具、书籍、水果等，比较它们的数量，并用“>”、“<”、“=”符号表示。学生可以通过观察、数数、比较等方式，锻炼自己的观察力和比较能力。

（2）数学日记：鼓励学生写一篇关于本节课的数学日记，记录自己在课堂上的学习心得、收获以及课后自主学习的过程和感受。这有助于提高学生的表达能力和总结能力，培养他们良好的学习习惯。

（3）亲子活动：与家长沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程。家长可以与孩子一起进行数量的比较活动，如比较家庭中的物品数量，或者和孩子一起制作比较大小的卡片，让孩子在游戏中学习数学。

（4）数学竞赛：组织班级或学校内部的数学竞赛，如比较大小的游戏、速算比赛等。这有助于激发学生学习数学的兴趣，提高他们的竞争意识和团队协作能力。

（5）数学手抄报：让学生制作一份关于“比较”的数学手抄报，内容包括比较大小的方法、符号表示等。这有助于提高学生的动手能力、搜集整理信息能力以及数学素养。

（6）课后练习：布置一些与本节课内容相关的课后练习题，如判断题、选择题、应用题等。让学生在课后巩固所学知识，提高他们的实践能力。七、板书设计1.比较的概念与方法

①“比较”二字作为板书的标题，突出本节课的主题。

②用图片或符号表示不同数量的物品，如3个苹果和5个苹果。

③用箭头连接“大于”、“小于”和“等于”的符号，表示两组物品的数量关系。

2.符号表示

①用“>”符号表示数量较多的物品，如5个苹果。

②用“<”符号表示数量较少的物品，如3个苹果。

③用“=”符号表示数量相同的物品，如4个苹果和4个苹果。

3.比较游戏

①用图表展示比较游戏的情境，如两组物品的数量。

②用箭头连接两组物品的数量，表示它们的比较结果。

③在旁边标注“比较游戏”，引导学生参与进来，激发学习兴趣。

板书设计要求简洁明了，能够直观地展示本节课的重点知识点。同时，通过艺术性和趣味性的设计，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况、提问回答等情况，了解他们对比较方法的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作意识、沟通能力以及比较方法的运用情况。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对“大于”、“小于”和“等于”概念的理解，以及