吉林省德惠市第七中学七年级地理上册 2.1 大洲和大洋教案 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册2.1大洲和大洋教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于吉林省德惠市第七中学七年级地理上册第二章第一节“大洲和大洋”。本节内容主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布情况以及它们之间的联系。具体内容包括：

1.大洲的定义、分类和分布情况。

2.大洋的定义、分类和分布情况。

3.大洲和大洋之间的联系，如地理位置、气候特点等。

4.世界上主要的大洲和大洋的特点和重要性。

本节课的教学目标是让学生掌握大洲和大洋的基本概念、分布情况以及它们之间的联系，培养学生的地理观察能力和思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.提升学生的地理观察能力，使其能够识别和描述大洲和大洋的分布情况。

2.培养学生的地理思维能力，使其能够理解大洲和大洋之间的联系以及它们对全球地理环境的影响。

3.培养学生的地理信息素养，使其能够利用地图和其他地理信息资源来获取和分析有关大洲和大洋的信息。

4.培养学生的地理实践能力，使其能够运用所学的关于大洲和大洋的知识解决实际问题。学情分析本节课的授课对象为吉林省德惠市第七中学七年级的学生。根据对学生的了解，他们在地理学科方面的知识基础和能力水平存在一定的差异。具体分析如下：

1.知识基础：大部分学生对地理学科有一定的兴趣，但在大洲和大洋方面的知识较为薄弱。学生在之前的学习中接触过一些地理概念，如地图、地形等，但对其具体内容和联系的理解不够深入。因此，在授课过程中需要注重基础知识的教学，引导学生建立起地理学科的整体框架。

2.能力水平：学生在地理学科方面的观察能力、思维能力和实践能力有待提高。在授课过程中，教师需要设计富有启发性的教学活动，激发学生的思考，培养学生的地理思维能力。同时，通过实践环节，让学生在实际操作中掌握地理知识和技能。

3.素质特点：大部分学生具备较好的学习态度和行为习惯，能够认真听讲、积极参与课堂活动。但也有部分学生学习积极性不高，对地理学科兴趣不足。针对这一情况，教师需要在教学过程中关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.影响因素：学生在家庭、社会等方面的因素也会对地理学科的学习产生影响。部分学生可能受到家长对地理学科重视程度的影响，导致学习动力不足。此外，社会环境、文化背景等也会对学生的学习产生一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.强化基础知识的教学，从实际出发，逐步引导学生建立起地理学科的整体框架。

2.设计富有启发性的教学活动，激发学生的思考，培养学生的地理思维能力。

3.通过实践环节，让学生在实际操作中掌握地理知识和技能。

4.关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.充分发挥家庭、社会等方面的积极作用，引导学生树立正确的地理学习观念。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、投影屏幕、地球仪、地图、教学挂图、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、地理学科教学平台等。

3.信息化资源：网络教学资源、地理学科相关视频、音频资料、PPT课件、教学素材等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、任务驱动法、小组合作学习法等。

5.教学辅助工具：地球仪、地图、教学挂图、模型等。

6.教学评价工具：课堂问答、小组讨论、作业批改、测验等。

7.教学支持资源：学校图书馆、地理实验室、实地考察基地等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解大洲和大洋的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习大洲和大洋内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确大洲和大洋教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保大洲和大洋教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习大洲和大洋的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入大洲和大洋学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为大洲和大洋新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解大洲和大洋知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕大洲和大洋问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对大洲和大洋知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决大洲和大洋问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的大洲和大洋错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与大洲和大洋内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合大洲和大洋内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习大洲和大洋的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的大洲和大洋内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的大洲和大洋内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述大洲和大洋的定义、分类和分布情况，理解它们之间的联系，并能运用这些知识解释一些地理现象。

2.能力提升：学生通过观察地图和地理信息资源，能够培养观察和分析地理现象的能力。同时，通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力和沟通技巧也得到了提升。

3.思维发展：学生通过对比、归纳等方法的学习，能够培养逻辑思维和批判性思维能力，能够从多个角度思考和解决问题。

4.实践应用：学生能够将所学的大洲和大洋知识应用到实际问题中，如阅读地图、分析地理现象等，提高解决实际问题的能力。

5.情感态度：学生通过对大洲和大洋的学习，能够增强对地理学科的兴趣和好奇心，更加关注地理现象和问题。同时，通过小组合作和互动，学生的自信心和自主学习能力也能够得到提升。

6.价值观培养：学生通过对大洲和大洋的学习，能够认识到地理现象和问题的重要性，增强对环境保护和可持续发展的意识。板书设计①大洲和大洋的基本概念：

-大洲：大陆和它附近的岛屿合称大洲

-大洋：地球上的海洋被分为四个大洋

②大洲和大洋的分布情况：

-大洲分布：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲

-大洋分布：太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋

③大洲和大洋之间的联系：

-地理位置：大洲位于大洋的边缘

-气候特点：大洲和大洋的分布影响着全球的气候特点教学反思与改进1.设计反思活动：

在本节课结束后，我将组织学生进行教学反思活动。我会让学生提出自己对课堂学习的感受和看法，了解他们对大洲和大洋知识的理解程度。同时，我也会鼓励学生提出意见和建议，以便在未来的教学中更好地满足他们的学习需求。

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和教学实际情况，我将会制定一些改进措施，以提升教学效果和学生的学习体验。例如，如果学生对某个知识点掌握不足，我会考虑在未来的教学中增加相关的教学资源和练习题，以帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，如果学生在课堂互动环节表现不够积极，我会尝试设计更多有趣的互动活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对大洲和大洋知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题，进行针对性的讲解和辅导。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、认真做笔记等，了解学生的学习态度和参与度。

-测试：在课堂上进行小测验，检查学生对大洲和大洋知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对大洲和大洋知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-点评：在作业批改过程中，对学生的优点和不足进行点评，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

-鼓励：在作业评价过程中，对学生的努力和进步给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.评价方式：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相学习，互相帮助，提高学习效果。

-教师