2021年春4月教育学（一）自考试卷含解析

2021年春4月教育学（一）自考试卷一、单项选择题1、提出“使所有学生包括学困生都得到一般发展”教学原则的教育家是______。A．布鲁纳B．赞科夫C．凯洛夫D．巴班斯基2、19世纪末20世纪初,欧洲实施的学制主要是______。A．单轨制B．双轨制C．分支型学制D．单、双轨制并存3、在我国的教育法律体系中,属于教育基本法的是______。A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中华人民共和国高等教育法》C．《中华人民共和国教师法》D．《中华人民共和国教育法》4、社会主义教育与资本主义教育的根本区别在于______。A．教育目的B．教育内容C．教育方法D．教育手段5、教育法律关系中最为重要的两大主体是______。A．教师和学生B．教师和校长C．学生和校长D．校长和学校6、学生根据教师布置的任务，在课上或者课外进行实际操作，将已学过的知识运用于实践的教学方法，称为______。A．参观法B．实验法C．练习法D．实习作业法7、按我国学科分类标准，教育学与哲学、经济学、法学等学科一样，属于______。A．一级学科B．二级学科C．三级学科D．四级学科8、通常认为，我国学校最早出现于______。A．夏商B．西周C．春秋D．战国9、有人认为，人们在一生中都需要和应当受到各种教育，而不仅仅是在儿童和青少年时期。这一观点体现的教育理念是______。A．全民教育B．终身教育C．全纳教育D．生命教育10、以学为中心进行的教学设计，其主要理论依据是______。A．认知主义学习理论B．行为主义学习理论C．建构主义学习理论D．人本主义学习理论11、少先队组织是“少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校”。这表明它具有______。A．群众性B．革命性C．独立性D．自主性12、在教育教学活动中,教师应遵循“因材施教”“长善救失”的原则,因为儿童身心发展具有______。A．顺序性B．阶段性C．平衡性D．差异性13、新生儿期(出生第一年)与青春早期(13、14岁至16岁)，是儿童身心发展的两个高速期。这表明儿童身心发展具有______。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性14、我国教师职业道德的灵魂是______。A．爱国守法B．爱岗敬业C．关爱学生D．教书育人15、下列选项中,不属于教育社会功能的是______。A．教育的经济功能B．教育的文化功能C．教育的本体功能D．教育的科技功能二、辨析题16、儿童个体的发展过程就是其生理成熟的过程。17、教师资格考试是相对评价。18、教育功能是人们对“好”教育的一种期待。19、教师行使教育惩戒权应以尊重学生的人格尊严为前提。20、学校教育在儿童身心发展中起主导作用。三、简答题21、简述教师运用谈话法的基本要求。22、中小学心理辅导课程应遵循哪些主要原则?23、简述泰勒的课程设计模式。24、简述当代儿童发展观的基本内容。四、论述题25、论述我国中小学劳动教育的目标和原则。五、分析说明题26、背景材料:教育家陶行知曾经说过，一堂好课要做到教学合一。有三个理由:第一，先生不在教，而在教学生学。第二，教的法子必须根据学的法子。第三，做先生的，不但要一面教学，并且还要拿出自己的“教法”与学生的“学法”比较。【问题】结合上述材料，谈谈对教与学相互关系的理解。六、案例分析题27、一次自习课上，有几个同学大声聊天，当学习委员站起来制止他们时，聊天的一位同学不但不听，反而拿起桌上的笔记本打了他，学习委员不甘示弱，回了一拳，其他同学见状也加入了纷争，班级大乱。班主任张老师闻讯赶来，双方纷纷告状，各执一词，互不相让。张老师当即要求双方在全班同学面前摆事实、讲道理，同时鼓励没有参与冲突的同学也大胆发表意见，各方充分表达后，是非曲直明晰了，聊天的和打人的同学都承认了错误并做了诚恳道歉。张老师表扬了坚持原则的同学，对勇于承认错误的同学也给予了肯定。从此，这个班上再也没有发生类似事件，班风越来越好了。问题：1．请结合案例分析班主任工作的基本要求。2．联系实际阐述班主任在班集体建设中的作用。

参考答案一、单项选择题1、B2、B[解析]现代学制首先产生于欧洲，其发展史依照两条路线进行的。一条是自上而下的发展路线，另一条是自下而上的发展路线。这一发展的结果导致在19世纪末和20世纪初欧洲产生了所谓的双轨制。3、D[解析]教育基本法，即《中华人民共和国教育法》，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。该法是全部教育法规的“母法”。4、A[解析]社会主义教育与资本主义教育不同的地方突出地表现在教育目的和教育的社会属性上。我们的教育是为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务的。5、A6、D7、A8、A9、B10、C11、B12、D[解析]儿童身心发展的个别差异性是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，每一个具体儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处，这种个体发展方面的差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差别，但更多来自于环境和教育的影响，因此，这一规律是实行因材施教、长善救失教育原则的基础。13、C14、C15、C[解析]按作用对象划分，教育功能可划分为个体功能与社会功能。教育的社会功能也称为教育的派生功能，主要指教育对社会各子系统的影响和作用。主要包括经济功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能等五方面。而教育的个体功能也称为教育的本体功能，即教育对个体发展的影响和作用。二、辨析题16、这种说法不正确。儿童个体的发展过程是其生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟过程。17、错误。教师资格考试是绝对评价。绝对评价和预定的标准相比较，只要达到了标准，就称为合格。当我们通过了教师资格认证考试后，我们就可以获得教师资格。而相对评价是在群体中进行对比，这时衡量标准是相对的，如某个老师教得好不好是通过和其他教师相比较而获得的。18、这种说法不正确。教育功能是一种实效，而不是一种“期待”；它反映教育“实际干了什么”。教育目的是人们对“好”的教育的一种期待。19、这种说法正确。教师要依法行使教育惩戒权。但实施惩戒权应尊重学生人格尊严，这是教师行使惩戒权的前提与保证，也是避免侵犯学生权益的一道重要防线。20、正确。与同样能够对儿童的发展产生影响的其他因素——遗传素质、家庭环境和一般性的社会人文地理条件等相比较，教育的影响力量更强大，更具有主导性。所以我们说，教育在儿童的发展中起主导作用。三、简答题21、(1)做好充分的准备；(2)谈话要面向全体学生；(3)在谈话结束时进行总结。22、(1)以技能和态度形成为导向；(2)以活动和体验为课程的主要形式；(3)紧密结合学生的生活实际；(4)调动学生全体参与。23、（1）学校应该达到哪些教育目标。（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标。（3）怎样才能有效地组织这些教育经验。（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。24、（1）儿童的发展以个体的生物遗传素质为基础。（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。（3）实现发展是儿童的权利。四、论述题25、(1)我国中小学劳动教育的目标:2015年，教育部等部门颁发的《关于加强中小学劳动教育的意见》，明确提出了劳动教育的主要目标，即通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。(2)劳动教育的原则:①坚持思想引领；②坚持有机融入；③坚持实际体验，④坚持适当适度。五、分析说明题26、(1)教学包括“教”与“学”两个方面，二者相对独立，教学活动是这两个方面的统一。(2)教学活动中“教”与“学”两个方面既相互联系又相互依存。在教学活动中，没有脱离教的学，也没有脱离学的教。教永远是针对学而设计和实施，学永远在教的引导和领导之下。(3)在学校教学条件下，教与学是永远统一的，不存在“分”或“合”的问题，一旦分开，教学其实就不存在了。虽然教学中有教有学，但是决不能把它简单地还原、分解成教和学。六、案例分