2024年秋季七年级语文辅导讲义第03讲：文言文（三）内容理解-讲义（教师版）

第页课题文言文（三）内容理解教学目标1.能理解文本主要内容。2.把握人物形象。3.理解文本的主旨。授课内容概要※知识精讲（一）常考题型注意“具体体现”类问题；原因类，“根本原因类”问题；“写作手法类”问题；具体情节的分析与概括题；道理启示类；人物形象。（二）内容理解答题技巧答题步骤：1．概览全文，整体把握。（1）先抓住标题：一般讲，如果是有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。（2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果；通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。（3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何；（4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么。2．筛选文章的关键信息。3．读懂作者的情感态度。4.归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。5.解题方法：利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药——对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。（如《黔之驴》可以从老虎和驴子的角色得出不同的结论。）6.答题注意事项（1）引用原文句子回答；（2）摘录原文关键的词语回答；（3）用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。（三）人物形象类解题思路1.从直接描写分析人物。人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。(1)表现人物行为举止的信息；(2)体现人物思想主张的信息(语言)；(3)展现人物性格情趣的信息；(4)反映人物志向抱负的信息；(5)体现人物才智品质的信息(事件)；(6)作者评价议论的信息2.从侧面描写分析人物侧面描写主要是通过其他人物的言行来写主要人物，其他人物的言行往往可以帮助我们认识主要人物。附录：人物词语积累1.正面人物君王：勤恳治国以民为本体恤民情关心百姓疾苦、爱民如子体恤下属有仁爱之心勇于反省（悔过）知错就改善于纳谏善于听取正确建议（虚怀若谷）知人善任有识人之明一视同仁大公无私无偏袒之心公正严明以身作则虚心求教（不耻下问）善于反思勇于担责臣子：敢于进谏善于劝谏善于辞令能言善辩忠君爱国机智勇敢精于谋划以死卫国人不居功为人谦让克己奉公奉公守法廉洁奉公为官清廉无私奉献严于律己刚正不阿光明磊落执法如山忍辱负重深明大义顾全大局热爱国家忠心耿耿忠贞不渝赤胆忠心维护国家和个人的尊严不卑不亢贫贱不移威武不屈浩然正气鞠躬尽瘁死而后已殚精竭虑呕心沥血视死如归舍生取义名士：情趣高雅超凡脱俗桀傲不羁多才多艺机智果断破案如神父母：教子有方爱子情深深明大义重视教育教导有方小孩：机智聪慧好学上进孝敬长辈口齿伶俐勤奋刻苦专心致志做人：豪爽诚信宽容博学正直忠厚仁爱侠义勇敢善良平易近人轻财重义赏罚分明正直无私刚正不阿忠心耿耿忠贞不渝深明大义童叟无欺谦虚谨慎宽厚待人豁达大度……治学：勤奋刻苦不耻下问严谨治学专心致志苦读成才笃志好学勤学好问……侦破案件：善于思考思虑周全小心谨慎善于观察明察秋毫细致入微意志坚强顽强不屈百折不挠坚持不懈持之以恒锲而不舍刨根究底其他：诚实守信表里如一言行一致心口如一有自知之明正确认识自我谦虚谨慎心地善良朴素憨厚为人正直正直无私拾金不昧乐于助人舍己救人为人着想心胸开阔豁达大度襟怀坦荡宽容待人乐观积极不计前嫌不畏艰难无所畏惧不拘小节豪放洒脱潇洒奔放志向远大胸有大志善解人意温柔体贴慈祥仁爱和蔼可亲正气凛然浩然正气视死如归勤勉好学孜孜不倦不耻下问虚心好学废寝忘食聪明智慧精明强干足智多谋大智若愚睿智聪明有真才实学胆大心细心灵手巧心思缜密思虑周全顾全大局做事讲究方法与策略冷静沉着从容淡定胸有成竹落落大方果断决断毫不犹豫当机立断义无反顾2.反面人物狡诈贪婪老奸巨滑刁滑奸诈虚伪狡猾利令智昏趋炎附势装腔作势作威作福背信弃义沽名钓誉班门弄斧恃强凌弱穷凶极恶朝秦暮楚朝三暮四见风使舵蛮横专断狐假虎威恃强凌弱表里不一口是心非口蜜腹剑花言巧语天花乱坠油嘴滑舌愚蠢无知笨拙愚钝目空一切刚愎自用夜郎自大自命不凡骄傲自满自以为是孤芳自赏目中无人丧心病狂恶贯满盈无恶不作忘恩负义人面兽心斤斤计较桀骜不驯心浮气躁性情浮躁卑鄙无耻两面三刀心口不一落井下石投机取巧乘人之危不三不四自命不凡蛮横无理作威作福笑里藏刀背信弃义强词夺理

外强中干色厉内荏阿谀奉承妄自菲薄自信不足优柔寡断犹豫不决自私任性贪得无厌※例题解析上海市普陀区2020-2021学年七年级上学期期中语文试题陈元方年十一时，袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行元方曰：“老父在太丘，强者绥①之以德，弱者抚之以仁，恣②其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静③，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”参考译文：陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”（选自《世说新语》，有删减）【注释】①绥，安抚。②恣，听任。③周旋动静，指处置世事的举动措施。7.解释文中的加点字（1）孤往者尝为邺令（）（2）周公不师孔子（）8.将文中的画线句进行断句，下列正确的一项是（）A.袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行B.袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之/何所履行C.袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之何所/履行D.袁公问曰家君/在太丘远近/称之何所/履行9.这则故事中，陈元方表现出______________的个性特点。【答案】7.(1).为：担任，做(2).师：以……为老师8.A9.机智、善辩【解析】【7题详解】本题考查对文言词语的理解。（1）句意为：我从前曾当过邺县县令。为，动词，做，担任；（2）句意为：周公不效法孔子。师，名词的意动用法，以……为老师。【8题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。画线句句意为：“袁公问：你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”由此可知句子的停顿为：袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行。故选A。【9题详解】本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括。“周公不师孔子，孔子亦不师周公”，这句话的意思是“周公不效法孔子，孔子也不效法周公”，这里元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己的父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。由此可以看出他的机智应变能力。※巩固练习（一）阅读下文，完成1-4题（8分）养柑蚁广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊脬脂其中，张口置蚁穴旁，俟蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。【译文】广南的可耕地很少，百姓大多用种柑橘来赚钱。但橘树容易生虫，果实被虫啃坏。但如果橘树上有很多蚂蚁的话，虫子就无法生长，所以种橘的农户就向别人买这种能杀虫的蚂蚁。于是就有收养蚂蚁去卖的，他们用猪羊的膀胱里面放些油腥，张着口放在蚁穴旁，等蚂蚁大量入内后，就把这些蚂蚁拿着离开，人们称这就是养柑蚁。1．解释下列句中加点字（2分）（1）损失其实（）

（2）则持之而去（）2．用现代汉语解释画线句：民多种柑橘以图利（2分）3．老百姓买蚂蚁的原因是_____________________________（用原文语句回答）（2分）4．“养柑蚁”的现象说明的道理不正确的是（）（2分）A.正确的认识能指导实践B.不能用废弃之物谋利益C.生产实践是认识的来源D.应对需求从而产生供给【答案】玉华中学2016-2017学年七年级上学期期中考试语文试题1.（1）果实（2）离开（2分）2.百姓大多用种柑橘来赚钱(2分，关键字：以、利)3.惟树多蚁，则虫不能生（2分）4.B（2分）（二）课外文言语段阅读（8分）宋有澄子①者，亡缁衣②，求之途。见妇人衣③缁衣，援④而弗舍⑤，欲取其衣，曰：“今者我亡缁衣！”妇人曰：“公虽亡缁衣，此实吾所自为⑥也。”澄子曰：“子不如速与我衣。昔吾所亡者纺缁⑦也，今子之衣禅缁⑧也。以禅缁当纺缁，子岂不得哉？”（选自《吕氏春秋》有删改）注释：①澄子：人名。②缁（zī）衣：黑色的夹衣。③衣：穿。④援：拉。⑤舍：放弃。⑥为：缝制。⑦纺缁：指黑色的夹衣。⑧禅缁：黑色的单衣。【译文】宋国有一个叫澄子的人，（他）丢失了一件黑色的衣服，（他）在路途中寻找。（他）见有一妇人穿着黑色的衣服，就拉住而不放开它，要取她的衣服。（他）说：“现在我丢失了黑色的衣服。”那妇人说：“您即使丢失了黑色的衣服，可是这件衣服确实是我自己缝制的啊。”澄子说：“你不如快点给我衣服，过去我所丢失的，是黑色的夹衣；现在你的衣服，（只是）黑色的单衣。把黑色单衣当作黑色夹衣，你难道还不合算吗？”1.根据题目要求进行作答。（1）加点字解释：求之途（）（1分）（2）句子“亡缁衣”中的“亡”字与下列选项中“亡”字意思相同的一项是（）（1分）A．逃亡海外B．亡羊补牢C．家破人亡D．亡国之君2.对文中划线句翻译正确的一项是（）（2分）A．认为黑色单衣当作黑色夹衣，你难道不是很得意吗？B．把黑色单衣当作黑色夹衣，你难道不是很得意吗？C．把黑色单衣当作黑色夹衣，你难道还不合算吗？D．认为黑色单衣当作黑色夹衣，你难道还不合算吗？3.选文中澄子向妇人夺衣，他的理由是什么？（2分）（1）“”。（用文中语句回答）（2）“以禅缁当纺缁，子岂不得哉？”4.下列答案选项与选文中对澄子的人物形象分析最适切的两项是（）（）（2分）A．自相矛盾B．粗心马虎C．谦虚有礼D．强词夺理【答案】（8分）浦东新区第一教育署2018-2019学年七年级上学期期中考试语文试题1．（1）寻求、寻找（1分）（2）B（1分）2．C（2分）3．“昔吾所亡者纺缁也，今子之衣禅缁也”（或：“昔吾所亡者纺缁也”）（2分）4．A（1分）D（1分）（三）阅读下文，完成1－4题（8分）鹿亦有知博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭，例（例：照例，名词作状语）用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。【参考译文】博山有一个姓李的人，凭借砍柴谋生。一天，（他）在山坳（里）捡到一只幼鹿，（就）带回家喂养。鹿渐渐长大，十分温顺，见到人就呦呦鸣叫。他家四面环山，鹿每次出去，到傍晚必然回来。到了秋天祭祀的时候，按照规定要用鹿祭祀。（由于）官府的监督，有个猎人很着急，到了限期（他就要）送上（鹿），然而（猎人）一连几天都没有打到鹿，就请求（姓李的人把鹿给他）。姓李的人不答应。猎人坚持请求。姓李的人迟疑着说道：“等我考虑一下这件事。”这天晚上鹿离开之后就不回来了。姓李的人对这件事感到非常后悔。1.解释加点字（2分）伐薪为生伐（）是夜鹿去去（）2.对“乃向李氏求之，李氏不与”翻译正确的项是（）（2分）A.于是让李氏寻找那只鹿，李氏不和他去。B.于是向李氏请求要那只鹿，李氏不给他。C.于是向李氏恳求宽限时间，李氏没有答应他。D.于是向李氏寻求帮助，李氏想不出办法。3.从全文看，“鹿亦有知”表现在（1）（2）（用原文回答）（2分）4.从李氏身上我们可以得到的启示是（2分）【答案】（8分）1．（1）砍伐（2）离开（2分）2.B（2分）3．（1）甚驯，见人则呦呦鸣。（2）鹿出，至暮必归。（3）是夜鹿去，遂不归（3点答出其中2点即可）（2分）4．我们要珍惜、善待自己拥有的一切，否则等到失去后后悔也是徒劳。（2分）（四）课外文言语段阅读孙晷，字文度，吴国富春人，吴伏波将军秀之曾孙也。晷为儿童，未尝被呵怒。顾荣见而称之，谓其外祖薛兼曰：“此儿神明清审，志气贞立，非常童也。”及长，恭孝清约，学识有理义，每独处幽暗之中，容止瞻望未尝倾邪。见人饥寒，并周赡之，乡里赠遗，一无所受。亲故有穷老者数人，恒往来告索，人多厌慢之，而晷见之。欣所逾甚，寒则与同衾，食则与同器，或解衣推被以恤之。时年饥谷贵，人有生刈其稻者，晷见而避之，须去而出，既而自刈送与之。乡邻感愧，莫敢侵犯。——选自《晋书·孙晷传》原文注释译文孙晷，字文度，吴国富春人，吴伏波将军秀之曾孙也。孙晷，字文度，吴国富春人，是伏波将军孙秀的曾孙。晷为儿童，【未尝】被呵怒。【未尝】从来没有。未，不。尝，曾经。孙晷很小时候，从未被呵斥过。顾荣见而【称】之，【谓】其外祖薛兼曰：【称】称赞。【谓】对……说。顾荣看到后先赞扬他，对他的外祖父薛兼说：“此儿【神明清审】，【志气贞立】，非常童也。”【神明清审】神色清明。【志气贞立】有志气。“这个孩子神色清明，有志气，不是一般的小孩。”【及】长，【恭孝清约】，学识有【理义】，【及】等到。【恭孝清约】恭敬孝顺，清廉节俭。【理义】公理道义。等到长大后，（孙晷）恭敬孝顺，清廉节俭，学识符合公理道义，每独处幽暗之中，【容止瞻望】未尝【倾邪】。【容止瞻望】容貌举止顾盼之间。【倾邪】偏离。每当独处暗室时，容貌举止顾盼之间也未曾有所偏离。【孙晷】见人饥寒，并周【赡】之，【孙晷(guǐ)】人名。【赡】供给，供养。孙晷看见别人忍饥挨饿受冻，就周济供养他，乡里赠【遗】，一无所受。【遗】赠送。乡人的馈赠，一点都不接受。【亲故】有穷老者数人，【恒】往来告索，【亲故】亲朋故交。【恒】常常，经常。亲朋故交中有几个穷困潦倒年老的，常常前来计要东西，人多【厌慢】之，而晷见之。【厌慢】厌烦慢待。人们大厌烦慢待他们，而孙晷看到他们，欣所【逾甚】，寒则与同衾，食则与同器，【逾甚】就是“甚逾”。甚，非常，十分。逾，愉快恭敬。非常愉快恭敬，天冷就同卧，吃饭也同锅，或解衣推被以【恤】之。【恤】救济，体恤。有时脱下衣服赠送被子来救济他们。【时】年饥谷贵，人有生刈其稻者，晷见而【避】之，【时】当时。【避】躲避。当时收成不好谷物昂贵，有人偷割他家未成熟的稻子，孙晷看到后躲避起来，须【去】而出，【既而】自刈送与之。【去】离开。【既而】不久。一定在人家离开后才出来，不久亲自割下稻子送给他。乡邻【感愧】，莫敢侵犯。【感愧】感动惭愧。乡邻感动惭愧，没有人再敢去侵扰他。【文章赏析】文章表现了孙晷为人宽厚仁慈，善于保护他人自尊心，体谅他人的难处，并能够选择恰当的方式帮助别人的美好品质。本文通过具体事例来表现人物品质，真实可信，富有说服力。【知识梳理】类别解释举例实词尝曾经未尝被呵怒谓对……说谓其外祖薛兼曰及等到及长理义公理道义学识有理义赡供给，供养并周赡之遗赠送乡里赠遗恒常常，经常恒往来告索恤救济，体恤或解衣推被以恤之既而不久既而自刈送与之虚词之代词，他，指孙晷顾荣见而称之代词，他们人多厌慢之古今异义去古：离开。今：走了。须去而出时古：当时。今：时间。时年饥谷贵特殊句式省略句省略代词“他”及长状语后置“逾甚”就是“甚逾”欣所逾甚1.解释下列句子中加点的词。（8分）(1)顾荣见而称之称：(2)谓其外祖薛兼曰谓：(3)及长及：(4)并周赡赡：(5)乡里赠遗遗：(6)恒往来告索恒：(7)或解衣推被以恤之或：（8）须去而出去：2.用现代汉语翻译下面的句子。（8分）(1)寒则与同衾，食则与同器，或解衣推被以恤之。(2)乡邻感愧，莫敢侵犯。（3）时年饥谷贵，人有生刈其稻者，晷见而避之，须去而出，既而自刈送与之。（4）亲故有穷老者数人，恒往来告索3.文章用了对比的手法，旁人对穷老者的态度是“”，而孙晷对穷老者的态度是“”。(用文中原句作答)（2分）4.“晷见而避之，须去而出，既而自刈送与之。”试分析孙晷这样做的用意。（4分）【参考答案】1.（1）称赞（2）对……说（3）等到（4）供给，供养（5）赠送（6）常常，经常（7）有时（8）离开2.（1）天冷就同卧，吃饭也同锅，有时脱下衣服赠送被子来救济他们。（2）乡邻感动惭愧，没有人再敢去侵扰他。（3）当时收成不好谷物昂贵，有人偷割他家未成熟的稻子，孙晷看到后躲避起来，一定在人家离开后才出来，不久亲自割下稻子送给他。（4）亲朋故交中有几个穷困潦倒年老的，常常前来计要东西。3.人多厌慢之；欣所逾甚。4.示例：保护他人自尊心；宽以待人；体谅他人的难处；选择恰当的方式帮助别人。（五）阅读下文，完成1——3题（8分）郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我一人任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。【参考译文】郑燮(xiè)，号是板桥，清朝乾隆元年科举的进士。擅长画竹和兰花，曾经在范县做县令，爱护百姓就像爱护自己的孩子一样。家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文。郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，至于有人忘记他是一县的长官。后来调任到潍县作官，正逢上荒年，到了人吃人的地步。郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止。郑燮说：“都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？（要是）上边降罪，我一人承担。”郑板桥立即发米给老百姓，救活了上万人。他离任的时候，潍县的百姓沿路相送。1.解释加点的词语。（4分）或阻之（）民岂得活乎（）2.用现代汉语翻译下面句子。（2分）上有谴，我一人任之。____________________________________________________________________3.本文表现了郑板桥___________________、______________________的品质。【参考答案】上海大学附属学校2017年七年级上学期期中考试语文试卷1.有的人；能2.如果皇上怪罪的话，我一人承担这件事的后果。3.爱民如子、体恤百姓；勇于担责（勇于承担）（六）阅读下面文言文，完成小题。王蓝田①性急，尝食鸡子②，以筯③刺之不得，便大怒。举以掷地，鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之，又不得。瞋甚，复于地取内④口中，啮⑤破即吐之。谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动。半日，谢去。良久，转头问左右小吏曰：“去否？”答曰：“已去。”然后复坐，时人叹其性急而能有所容。（选自《世说新语》）【注】①王蓝田：名述，袭爵蓝田侯。②鸡子：鸡蛋。③筯（zhù）：筷子。④内：通“纳”。⑤啮（niè）：咬。【译文】王蓝田性子很急。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有拿到，便十分生气。他把鸡蛋扔到地上，鸡蛋在地上旋转不停，他接着从席上下来用木屐踩，又没有踩到。眼睛瞪着愤怒至极，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。谢无奕性情粗暴固执，因为一件事彼此不合，亲自前去数落蓝田侯王述，肆意攻击谩骂。王述表情严肃地转身对着墙，不敢动。过了半天，谢无奕已经走了很久，他才回过头问身旁的小官吏说：“走了没有？”小官吏回答说：“已经走了。”然后才转过身又坐回原处。当时的人赞赏他虽然性情急躁，可是能宽容别人。1.解释下列加点的词语。⑴尝食鸡子()⑵自往数王蓝田()⑶王正色面壁不敢动()⑷已去()2.翻译下列句子。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之，又不得。3.从选文中可以看出王蓝田是个怎样的人？请结合文章具体内容来谈。【答案】江苏省仪征市2018-2019学年七年级第一学期期中调研1.（1）吃（2）数落（3）对着（4）离开2.鸡蛋在地上旋转不停，他接着（从坐席上）下来用木屐踩，又没有踩到。3.示例：从王蓝田吃鸡蛋的过程和他面对谢无奕的谩骂而不语可见，他是个性急而又具有宽容心的人。【解析】【1题详解】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题注意古今异义，如“食”：动词，吃。一词多义词，“去”离开。【2题详解】本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词语：蹍：踏，踩。圆转：旋转。【3题详解】考查对人物形象的分析。分析人物形象要结合人物在文中的言行举止理解。选取的只是生活中吃鸡蛋的一件小事，用动词“刺、掷、蹍、啮、吐”，进行典型的动作描写，用“怒”“瞋”作肖像描写（神态刻画），突出其性格的“急躁”。谢无奕性情暴躁，个性倔强，曾经因为一件事与王蓝田有了分歧，就亲自跑去责备王蓝田，肆意地痛骂了他一顿。但王蓝田“时人叹其性急而能有所容。”可见其宽容的性格特点。（七）阅读下文，完成练习楚庄王伐陈楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“城郭高，沟洫①深，蓄积多也。”宁国②曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟洫深，则民力罢③矣。兴兵伐之，陈可取也”。庄王听之，遂取陈焉。【注释】①洫:护城河。②宁国:楚国大臣，③罢:通“疲”。【参考译文】楚庄王想要去讨伐陈国，派人到陈国侦察。使者（回来以后）说：“陈国不能够讨伐。”楚庄王说：“什么缘故呢？”（使者）回答说：“（陈国）城墙高大，护城河深邃，积蓄的财粮很多呀。”宁国说：“陈国可以讨伐。陈国是个小国家，却财粮积蓄很多，（这）是（因为）赋敛沉重，那么老百姓一定会怨恨统治者！”城墙高大，护城河深邃，那么老百姓力量疲惫了！派军队去讨伐它，陈国可以拿下。楚庄王听从了宁国的建议，于是攻下了陈国。1.解释下列句中加点的字。(4分)(1)楚庄王欲伐陈()(2)何故()2.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。3.宁国“陈可取也”的分析有何道理？请说说你的看法。(3分)4．对楚庄王伐陈这件事，使者和宁国的意见，为什么会截然相反？请用自己的话说说。（3分）_______________________________________________________________________________5．陈国的灭亡给我们哪些警示？（2分）_______________________________________________________________________________【答案】上海市普陀区2019—2020学年七年级语文第一学期期末统考测试卷1.(1)讨伐(2)缘故2.陈国是个小国家，财粮却积蓄很多，(这)是(因为)赋敛沉重，那么老百姓一定会怨恨统治者!3.得民心者得天下，百姓安定是治国之本。解字：伐，从人，从戈，拿戈砍人头，本义是刑法砍人头。武力杀戮。①砍伐②攻打，讨伐③击，刺杀4．示例：二人看问题的角度不同。使者看重的是物力，宁国看重的是民心，而民心起决定作用。（评分：3分，言之成理即可。解析：同一种现象，“使者”和“宁国”却做出了不同的判断，因为使者只是看到了陈国看似强大的外表，而宁国则看到了陈国腐败必亡的实质。百姓安定是治国之本。）5．统治者如果不顾百姓生活，横征暴敛，势必给自己带来灭亡的危险。（八）阅读下文，完成1—4题卞庄子①欲刺虎，馆竖子②止之，曰：“两虎方且食牛，食甘必斗，争则必斗，斗则大者伤，小者死。从伤而刺之，一举必有双虎之名。”卞庄子以为然，立须③之。有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。卞庄子从伤者而刺之,一举果有双虎之功。注释：①卞庄子：传说是鲁国勇士。②馆竖子：旅馆的童仆。③须：等待。【参考翻译】卞庄子想要去刺杀老虎，旅店里的童仆制止他，说：“两只老虎正在吃一头牛，当它们吃的时候一定会因为肉味甘美而互相打斗，那么打斗的结果是大虎受伤，小虎死亡，你再朝着受伤的老虎刺去，一下子必可得到杀死两只老虎的美名。”卞庄子认为他说的是对的，就站着等待（它们相斗）。一会儿，两只老虎果然斗起来了。大虎负了重伤，而小虎死了，（这时）卞庄子朝那只受伤的大虎刺去，果然就有了一下子杀死两只老虎的功劳了。1．解释上段文字中加点的词语。（2分）（1）馆竖子止之（）（2）两虎方且食牛（）2．用现代汉语翻译文中的画线句。（2分）从伤而刺之,一举必有双虎之名。3．下列与上述文字内容不符合的成语是（）（2分）一箭双雕 B、鹬蚌相争，渔翁得利C、急功近利 D、事半功倍4．从这个故事中我们获得的启示是：___________________________________________________（2分）【参考答案】1.（1）制止（2）吃2.再朝着受伤的老虎刺去，一下子必可得到杀死两只老虎的美名。3.C4.要善于分析情势，利用智谋，把握时机，就能达到事半功倍的效果。（九）阅读下面一篇文言文，完成下列小题。许金不酬明·刘基济阴之贾人①，渡河而亡其舟，栖于浮苴②之上号焉。渔者以舟往救之。未至，贾人急号曰：“我济上之巨室也，能救我，予尔百金！”渔者载而升诸③陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”④贾人勃然作色曰：“若渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄⑤于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸③？”渔者曰：“是许金而不酬者也！”舣⑥而观之，遂没。【注】：①贾人：商人。②苴[chá]：枯草。③诸：相当于“之于”或“之乎”。④无乃不可乎：恐怕不行吧。⑤薄：撞。⑥舣：叮，使船靠近。【参考译文】济阴有位商人，渡河的时候沉了船，趴浮在水面的水草上呼救。一位渔夫驾着小舟去救他，不等船划到跟前，商人就急忙大喊：“我是济北的大户，你能救了我，我送给你一百两银子。”渔夫用船把他载到岸上去以后，他却只给了渔夫十两银子。渔夫问他：“我救你的时候你亲口许诺给我一百两银子，可是现在只给十两，这恐怕不合理吧？”商人马上变了脸说：“你是个打渔的，一天能有多少收入？现在一下子得了十两银子，还不满足吗？”渔夫很不高兴地走开了。过了些日子，这位商人坐船沿着吕梁河东下，船撞在礁石上又沉了，而那位渔夫刚好在他沉船的地方。有人见渔夫没动，便问他：“你怎么不去救救他？”渔夫轻蔑地回答说：“这是那位答应给我百两银子却又说不算的人。”渔夫使船靠近观望，商人沉入水里（淹死了）。1.解释下列句中的加点字。（1）渡河而亡其舟（）（2）予尔百金（）（3）向许百金（）（4）遂没（）2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）若渔者也，一日之获几何？_______________________________________________________________________________（2）是许金而不酬者也！_______________________________________________________________________________3.从这个故事中的商人身上，我们吸取了一个什么教训？_______________________________________________________________________________【答案】江苏省常熟市2018年七年级第一学期期末语文试题1.(1)沉没(2)给(3)先前，刚才(4)于是、就2.（1）你一个打鱼的人，一天的收入能有多少？（2）这就是那个答应给我一百两金子却没有兑现承诺的人。3.答应别人的事，就要兑现承诺，如果言而无信，就必然失信于人。【解析】选自《郁离子》作者：刘基年代：明1.文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。其中“向”是“从前”的意思。2.文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。若：你；渔者：打渔的人；获：收获；几何：多少；是：这；酬：用财物报答。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。3.解答此类问题，必须在理解文章内容的基础上，把握文章的主题，然后围绕主题展开论述。文中的商人在落水时许下了“能救我，予尔百金”的诺言，但当渔夫救上他来之后，却“则予十金”，且强词夺理，“若渔者也，一日捕鱼能获几何？而骤得十金犹为不足乎”。所以当他又一次遇险的时候，渔夫袖手旁观，不再施救。商人的悲惨结局告诉我们做人必须诚实守信，否则最终只能自食恶果。因此，在作答时围绕“守诚信”这一主题展开论述即可。（十）阅读下文，完成下面小题斗牛图马正惠公尝珍其所藏戴嵩《斗牛图》，暇日展曝于厅前，有输租氓①见而窃笑。公疑之，问其故。对曰：“农非知画，乃识真牛。方其斗时，夹尾于髀②间，虽壮夫膂力③不能出之。此图皆举其尾，似不类矣。”公为之叹服。参考译文：马正惠先生曾经珍藏戴嵩《斗牛图》，闲暇的日子就在厅前展开晒太阳。有一个缴纳田租的农民看见后偷着笑。马正惠公对他的举动感到疑惑，问他偷笑的原因。农民回答说：“我不懂得画，可是认识真牛。在它们争斗时，要把尾巴夹在大腿之间，即使是强壮的汉子用尽全力也不能将它们的尾巴从大腿之间拉出来。这个图上的牛都是竖着尾巴的，不像是斗牛时的样子。”马正惠听了，对农夫的见识非常佩服。【注释】①输租氓：缴纳田租的农民。②髀：大腿。③膂（lù）力：体力。1.解释下列句中加点词。（1）方其斗时（）（2）此图皆举其尾（）2.用现代汉语翻译下面的句子。虽壮夫膂力不能出之。____________________________________________________________________________________________3.面对农民的指瑕，马正惠公从“疑之”到“________________”，表明他也从中悟出了一个道理，即____________________________________________________________________________________________【答案】上海市松江区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题1.(1).正(2).竖起2.即使是强壮的汉子用尽全力也不能将它们的尾巴从大腿之间拉出来3.(1).叹服(2).有生活实践的人往往有真知灼见，不能盲目崇拜权威；凡事都要调查研究，尊重客观事实。【解析】【详解】1.本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）句意为：在它们争斗时。方，正；（2）句意为：这个图上的牛都是竖着尾巴的。举，竖起。2.本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：虽，即使；膂力，体力，这里指用尽全身的力气。3.本题考查对文章内容和对文章主旨的理解。根据“公疑之,问其故”“公为之叹服”可知，马正惠公从“疑之”到“叹服”。因为戴嵩对斗牛的实际情况不了解，所以画的《斗牛图》就出现了常识性错误。而文中的老农，虽然不懂画画的技巧，但对活生生的牛非常了解，所以一眼便能看出其中的问题。可见，平时也要注重调査研究，不能主观臆断，不能盲目崇拜权威，应该尊重客观事实，这样才能获得真知。课后作业（一）阅读下面的文言文，完成小题。九石弓齐宣王好射，悦人之谓己能用强弓也。其尝所用，不过三石①。以试左右，左右皆试引之，中关②而止，皆曰：“此不下九石，非王其孰能用是？”宣王之情，所用不过三石，而终生自以为用九石，岂不悲哉！参考译文：齐宣王爱好射箭，喜欢别人夸耀他能够拉开强弓，其实他使的弓只用三石的力气就能够拉开了。他把这张弓交给左右的人传看。身边的人都试着拉，但只把弓拉到一半，就装着拉不动的样子，恭维地说：“这张弓没有九石的力气拉不开。除了大王以外，谁还能够使用这张弓呢？”其实，齐宣王使用的弓不过三百多斤，可是他却一辈子以为自己能拉一千多斤的弓。这难道不是悲哀吗？【注释】①石，重量单位，一石为120斤。②关：同“弯”，指弓拉满。中关，指弓只拉了一半的弧度。8.解释下列加点词的意思。（1）齐宣王好射（2）左右皆试引之9.对文中画线句翻译正确的一项是（）A.这不是大王所能够使用吗？ B.除了大王还有谁能用这张弓？C.难道大王不能使用这张弓吗？ D.莫非只有大王能够正确使用？10.大家都说“此不下九石”，原因是：__________________。（用原文语句回答）11.齐宣王之“悲”在于____________________________________。【答案】上海市闵行区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题8.（1）喜爱（2）拉9.B10.齐宣王好射，悦人之谓己能用强弓也。11.被大臣们的美言所惑，没有自知之明。【解析】【8题详解】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。（1）句意：齐宣王爱好射箭。好：喜欢、喜爱。（2）句意：身边的人都试着拉。引：拉。【9题详解】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语有：“孰”，谁；“是”，代词，指代这张弓。句意为：除了大王谁还能够使用这张弓呢？

故选B。【10题详解】本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。根据开头齐宣王的喜好“齐宣王好射，悦人之谓己能用强弓也”可知，大臣都说“此不下九石”实际上是恭维、奉承齐宣王，将这个句子摘抄下来即可。【11题详解】本题考查文章主旨的把握，通读全文，把握文意。齐宣王使用的弓力量不过三石，但一辈子都自认为用的是九石强弓。大臣们投其所好，恭维齐宣王都说“此不下九石”，所以“终身自以为用九石”，悲在宣王左右的人对他的不断恭维使他得意不已，还悲在自己本身性情的自大和不自知。选自《吕氏春秋》作者：吕不韦年代：战国（二）课外文言文阅读郑人逃暑①郑人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身，其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。参考译文：有个郑国人怕热，他跑到一棵独立的树下去乘凉，太阳在空中移动，树影也在地上移动，他也随着树的影子挪动自己的卧席。到了黄昏，他又把卧席放到大树底下。月亮在空中移动，树的影子也在地上移动，他又随着树影挪动自己的卧席，而苦于露水沾湿了全身。树影越移越远了，他的身上也越沾越湿。（这个方法）在白天使用很巧妙，但晚上用就相当笨拙了。【注释】①逃暑：避暑。②孤林：独立的一棵树。③衽（rěn）：卧席。④濡：沾湿；浸湿7.解释下列句中加点词（1）而徙衽以从阴：（2）其阴逾去：8.根据选文，摘录原文填空郑人逃暑，巧于用昼的行为是“____”；到了傍晚，他“___”，结果却“____”。9.这则故事，我们从中得到的启示：_________【答案】上海市普陀区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题7.（1）跟随，跟从（2）离开8.(1).徙衽以从阴(2).反席于树下(3).其阴逾去，而其身逾湿9.启示：不盲目照搬经验、不固守老办法解决新问题、顺应事物变化做事等，答对其中一点即可。【解析】【7题详解】本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）句意为：他也随着树的影子挪动自己的卧席。从，跟随，跟从；（2）句意为：树影越移越远了。去，离开。【8题详解】本题考查用原文填空。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，作答即可。根据文意，“郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以从阴”可知，郑人白天避暑的巧妙方法是“徙衽以从阴”；从“及至暮，反席于树下”可知到了傍晚，他“反席于树下”；从“及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身，其阴逾去，而其身逾湿”可知，他晚上跟随树影移动席子乘凉的结果是“其阴逾去，而其身逾湿”。【9题详解】本题考查对文章内容的理解与分析能力。答题时需要通晓全文大意，这篇文章中郑人用白天避暑的办去对待夜间的露水，结果树影越移越远了，他的身上也越沾越湿，盲目照搬经验，当然不能达到预期的目的。据此我们不难看出这则寓言告诉我们：情况是不断变化的，不能只用老眼光，老办法去解决新问题，不然就会碰壁受灾；客观世界在不断运动、发展、变化，我们也一定要认识并适应这种发展变化，不能墨守成规等