2021-2022学年三年级下学期数学6.4计算经过时间（教案）

20212022学年三年级下学期数学6.4计算经过时间（教案）一、教学内容今天我们要学习的是三年级下学期数学的第六章第四节内容，主题是“计算经过时间”。我们将通过实际情景引入，让学生理解经过时间的概念，学会计算经过时间的方法。教材中包含了多个例题和随堂练习，以帮助学生更好地掌握这一知识点。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会计算经过时间的方法，难点是让学生能够将所学知识应用到实际情景中。四、教具与学具准备五、教学过程1.导入：我会通过一个实际情景引入，比如“小明下午2点开始踢足球，踢了1小时20分钟后回家，请问小明什么时候回家的？”让学生思考并回答，引出经过时间的概念。2.讲解：接着，我会用PPT展示教材中的例题，并一步步讲解计算经过时间的方法，让学生跟随我的讲解，理解并掌握计算经过时间的过程。3.练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和点评，确保学生们能够正确地运用所学知识。4.应用：我会让学生分组讨论，设计一些实际情景，并运用所学知识计算经过时间，比如“小明上午8点出门，步行速度为每小时4公里，下午3点到达目的地，请问小明一共步行了多少时间？”六、板书设计板书设计如下：计算经过时间实际情景引入计算方法讲解随堂练习实际应用七、作业设计课后作业：（1）小明下午2点开始做作业，用了40分钟后去游泳，请问小明什么时候去游泳的？（2）小华下午3点开始看电影，电影时长为1小时40分钟，请问小华什么时候看完电影的？答案：（1）小明下午2点40分去游泳。（2）小华下午4点40看完电影。2.设计一个实际情景，并计算经过时间。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了计算经过时间的方法，并对一些学有余力的学生进行拓展延伸，让他们能够更好地应用所学知识解决实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握“计算经过时间”这一概念至关重要。一、实际情景引入我选择实际情景来引入新课，这是基于学生的认知规律。通过具体的情景，学生能够更容易地理解抽象的数学概念。例如，我提出了“小明下午2点开始踢足球，踢了1小时20分钟后回家，请问小明什么时候回家的？”这个问题。这样的问题不仅能激发学生的兴趣，还能让他们在解决实际问题的过程中，自然地接触到经过时间的计算。二、计算方法讲解在讲解计算经过时间的方法时，我注重步骤的清晰和逻辑性。我会用PPT展示教材中的例题，并一步步讲解计算经过时间的方法。我会强调关键步骤，如确定开始时间、结束时间，以及计算经过时间的基本规则。通过这种方式，我希望能够帮助学生建立起清晰的解题思路。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在学生完成练习后，我会选取一些作业进行讲解和点评。这不仅能帮助学生发现和纠正自己的错误，还能让他们从他人的解题方法中学习到新的思路和技巧。四、实际应用我将设计一些实际情景，让学生分组讨论并计算经过时间。这样的活动能够让学生将所学知识应用到实际情景中，提高他们的解决问题的能力。同时，分组讨论也能培养学生的团队合作意识和沟通能力。五、作业设计课后作业是巩固学生所学知识的重要环节。我设计的作业包含了计算经过时间的基本题型，以及设计实际情景的应用题。通过这些作业，学生能够进一步巩固和应用所学知识。六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了计算经过时间的方法。这对于我来说是一个重要的反馈，它将帮助我调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也会对一些学有余力的学生进行拓展延伸，让他们能够更好地应用所学知识解决实际问题。总的来说，我会在教学中注重实际情景的引入、计算方法的讲解、随堂练习的完成、实际应用的设计、课后作业的布置以及课后反思和拓展延伸。通过这些环节，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握计算经过时间的方法，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课“计算经过时间”时，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识，激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和应用所学内容。我注重语言语调的运用。在讲解概念和计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应适时调整语调，使之更加生动有趣。我发现，通过变化语调，可以更好地吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我在时间分配上做了精心的安排。我确保每个环节都有足够的时间，以便学生能够充分理解和掌握所学内容。例如，在讲解例题时，我会留出足够的时间让学生跟随我的讲解，并在讲解后留出一段时间让学生独立思考和完成练习。我也非常注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时向学生提问，以检查他们对知识点的理解和掌握程度。我会设计一些开放性问题，引导学生思考和讨论，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入方面，我通过设计一个生动的实际情景，成功吸引了学生的兴趣，并让他们在解决实际问题的过程中自然地接触到经过时间的计算。这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和应用所学知识。在教案的反思中，我认为本节课的教学设计是比较成功的。通过实际情景的引入、计算方法的讲解、随堂练习的完成以及实际应用的设计，学生们能够较好地理解和掌握计算经过时间的方法。然而，我也意识到在课堂提问和时间分配上还有待改进。在今后的教学中，我会更加注重课堂提问的技巧，并合理安排时间，以确保每个学生都有足够的时间理解和掌握所学内容。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门在一定程度上提高了学生的学习效果。在今后的教学中，我会继续探索和尝试更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和能力。课后提升1.小华从家里出发去图书馆，步行速度为每小时4公里。如果他上午8点出发，下午2点到达图书馆，请问小华一共步行了多少时间？答案：小华一共步行了6小时（从上午8点到下午2点）。2.一个电影时长为1小时40分钟，小华在下午3点开始观看这部电影，请问小华什么时候看完电影的？答案：小华在下午4点40分看完电影。3.一个小球从地面上抛出，上升速度为每秒5米，上升了3秒后达到最高点，然后开始下落。请问小球上升了多少米？答案：小球上升了15米（5米/秒×3秒）。4.小明下午2点开始做作业，用了40分钟后去游泳，然后再游了1小时30分钟。请问小明什么时候去游泳的？答案：小明下午3点去游泳。5.一个钟表的时针从12点开始，经过2小时30分钟后，时针指向几点？答案：时针指向2点30分。6.小红从家里出发去学校，骑自行车的速度为每小时15公里。如果她需要骑行10分钟才能到达学校，请问小红家离学校多远？答案：小红家离学校1.5公里（15公里/小时×10/60小时）。7.小刚从A地出发，以每小时60公里的速度前往B地