九年级语文上册 第三单元 写作《议论要言之有据》教案 新人教版

九年级语文上册第三单元写作《议论要言之有据》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级语文上册第三单元的写作指导《议论要言之有据》。本节课的内容主要包括如何运用事实、数据、例子等论据来支撑自己的观点，并让学生学会从课内外搜集相关信息，增强论证的说服力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的议论文写作框架和表达观点的能力。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用具体的事实、数据、例子等论据来支撑自己的观点，使论证更具有说服力。同时，本节课也将引导学生从课内外搜集相关信息，拓宽知识视野，提高信息整合和运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的语文素养，培养学生的独立思考能力、创新意识和信息素养。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用事实、数据、例子等论据来支撑自己的观点，增强论证的说服力；学会从课内外搜集相关信息，拓宽知识视野，提高信息整合和运用能力；同时，培养学生对语文学科的热爱，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握运用事实、数据、例子等论据来支撑自己观点的基本技巧。

（2）学会从课内外搜集相关信息，增强论证的说服力。

（3）培养学生的独立思考能力、创新意识和信息素养。

2.教学难点

（1）如何筛选和整合相关信息，使论证更具有说服力。

（2）如何巧妙地运用事实、数据、例子等论据，使文章更有逻辑性。

（3）如何将课内外知识相结合，拓宽知识视野，提高信息运用能力。

（4）如何在写作过程中体现独立思考和创新意识，形成独特的观点和见解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解实例和案例，向学生传授运用事实、数据、例子等论据来支撑观点的方法和技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和论据，培养学生的独立思考能力和创新意识。

3.实践法：让学生通过实际操作，如撰写议论文，来运用所学知识和技巧，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示相关实例和案例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行论据筛选和整合的练习，提高学生的信息运用能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜集相关信息，拓宽知识视野，丰富论证内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《议论要言之有据》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是议论吗？它为什么需要言之有据？”

展示一些精彩的辩论视频或文章，让学生初步感受议论的魅力和特点。

简短介绍议论的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.议论基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解议论的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解议论的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍议论的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.议论案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解议论的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的议论案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解议论的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用议论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与议论相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对议论的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调议论的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括议论的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调议论在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用议论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于议论的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）经典议论文章：推荐阅读一些经典的议论文章，如《论语》、《孟子》等，让学生从中学习古代名家的议论技巧和思维方式。

（2）现代议论佳作：推荐一些当代优秀的议论文章，如鲁迅、茅盾等知名作家的作品，让学生感受现代议论的风格和特点。

（3）名人演讲视频：选取一些著名的演讲视频，如马丁·路德·金《我有一个梦想》的演讲，让学生学习演讲中的议论技巧和表达方式。

（4）网络资源：推荐一些与议论相关的学术网站、论坛和博客，如“知乎”、“豆瓣”等，供学生自主学习和交流。

2.拓展建议

（1）让学生阅读经典议论文章，并分析其中的论证方法和思维方式，尝试运用到自己的写作中。

（2）鼓励学生关注社会热点问题，主动收集相关资料，撰写议论性文章，锻炼自己的独立思考和论证能力。

（3）组织学生参加辩论比赛或演讲活动，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

（4）引导学生利用网络资源，与他人就议论性问题进行交流和讨论，拓宽知识视野，提高信息素养。

（5）鼓励学生在课余时间多阅读优秀的议论性文章，积累论证素材，提高自己的写作水平。作业布置与反馈1.作业布置

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（2）作业可以包括阅读经典议论文章、撰写议论性文章、参与辩论比赛或演讲活动等，旨在锻炼学生的阅读理解、独立思考和论证能力。

（3）鼓励学生在完成作业时，积极运用所学知识和技巧，注重论据的筛选和整合，使文章更有说服力。

2.作业反馈

（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（2）在批改作业时，注意学生的论证方法、论据运用、逻辑思维等方面，是否符合本节课所讲的要求。

（3）针对学生作业中出现的问题，进行针对性的指导，如论据不够充分、论证逻辑不清晰等，帮助学生逐一克服困难。

（4）鼓励学生主动寻求反馈，解答他们在完成作业过程中遇到的问题，提高他们的解题能力。

（5）在作业反馈中，注重鼓励学生的亮点和进步，激发他们的学习兴趣和自信心。教学反思今天上的这节《议论要言之有据》的写作指导课，让我再次深刻地感受到了教学的挑战和乐趣。在课堂上，学生们积极参与，讨论热烈，但同时也暴露出了一些问题。课后，我对这节课进行了深刻的反思，总结如下几点。

首先，我意识到在讲授理论知识时，需要更加生动形象，贴近学生的生活实际。虽然我在课堂上使用了实例和案例，但可能还不够具体，无法让学生们充分理解和感受到议论的重要性。下次在讲解理论知识时，我可以更多地结合学生们的生活经验，让他们能够更好地将理论知识运用到实际写作中。

其次，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对于如何筛选和整合论据还比较迷茫。虽然我在课堂上进行了讲解和示范，但学生们在实际操作中还是有些手忙脚乱。针对这个问题，我计划在今后的课堂上增加更多的实践环节，让学生们在动手操作中学会如何运用论据。同时，我也会给予学生们更多的指导，教他们如何有效地筛选和整合论据，提高他们的论证能力。

此外，我也认识到在课堂互动中，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和方法。有时候，我可能会讲得过于投入，而忽略了学生们是否跟上我的思路。在今后的教学中，我会更加关注学生的反应，及时调整教学方法，确保每个学生都能跟上课堂的节奏，真正掌握所学知识。

最后，我深感教学是一项需要不断学习和探索的事业。作为一名教师，我需要不断更新自己的知识储备，提高教学水平，以更好地为学生服务。我会继续关注教育领域的发展动态，积极参加培训和研讨会，不断提升自己的教育教学能力。板书设计1.目的明确：通过板书设计，让学生明确本节课的学习目标，包括议论的基本概念、组成部分、原则等。

2.紧扣教学内容：板书内容应与本节课的教学内容紧密相关，包括议论的定义、组成部分、案例分析等。

3.结构清晰：板书应条理分明，让学生能够清晰地看到议论的各个组成部分及其关系。

4.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，便于学生理解和记忆。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

6.示例：

-议论的定义：议论是一种表达个人观点、分析问题、提出解决方案的语言表达方式。

-议论的组成部分：论点、论据、论证。

-议论的原则：言之有据、言之有理、言之有序。重点题型整理1.题型一：分析议论文章的论点、论据和论证

题目：请分析文章《论读书》的论点、论据和论证。

答案：

论点：读书能够增长知识，提升思维能力，丰富人生体验。

论据：作者通过举例说明读书的益处，如读书可以让我们了解世界，增长见识；读书可以让我们思考问题，提高思维能力；读书可以让我们体验不同的人生，丰富内心世界。

论证：作者通过逻辑推理，详细阐述了读书的益处，如读书可以让我们了解世界，增长见识；读书可以让我们思考问题，提高思维能力；读书可以让我们体验不同的人生，丰富内心世界。

2.题型二：判断议论文章中的论据是否充分

题目：请判断文章《论环保》中的论据是否充分。

答案：

论据：文章中提到环保的重要性，如环保可以保护地球资源，促进可持续发展；环保可以保护生态环境，提高人类生活质量；环保可以减少污染，改善空气质量。

判断：文章中的论据充分，因为作者通过具体的事实和数据，详细阐述了环保的重要性，如环保可以保护地球资源，促进可持续发展；环保可以保护生态环境，提高人类生活质量；环保可以减少污染，改善空气质量。

3.题型三：分析议论文章中的论证过程

题目：请分析文章《论诚信》的论证过程。

答案：

论证过程：作者首先提出了诚信的重要性，接着通过举例说明诚信在生活中的应用，如诚信可以赢得他人的信任，建立良好的人际关系；诚信可以提高个人的信誉度，获得更多的机会；诚信可以促进社会的和谐稳定。最后，作者强调了诚信对于个人和社会的重要意义，如诚信可以提高个人的道德品质，树立良好的社会风气；诚信可以促进社会的公平正义，维护社会的稳定和谐。

4.题型四：判断议论文章中的论证逻辑是否清晰

题目：请判断文章《论科技发展》的论证逻辑是否清晰。

答案：

论证逻辑：文章首先提出了科技发展的重要性，接着通过举例说明科技发展带来的积极影响，如科技发展可以提高生产效率，促进经济增长；科技发展可以改善人们的生活质量，提高生活水平；科技发展可以推动社会进步，创造更多的发展机会。最后，作者强调了科技发展对于个人和社会的重要意义，如科技发展可以提高个人的竞争力，增加就业机会；科技发展可以促进社会的创新创造，推动社会