2024年教师招聘面试题集锦

教師招聘面试題集锦（班主任篇）

1、怎样组织与培养班集体？一种集体,首先要有一种凝聚力.這個凝聚力就需要班主任用自已的人格魅力以及自已某方面的長处和来渲染.另一方面要學會和學生沟通交流.在不伤害學生自尊心的前提下,理解學生的内心世界.

2、鼓励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？1.鼓励与批评虽然都是一种教育手段，不過其到的效果是不一样的。因此，用在的地方也应當是不一样的。不能一味的鼓励，這样會使學生骄傲。不能一味的批评，這样會使學生自尊心受打击。總的来說，教育還是应當以鼓励為主。不過必要的時候，批评也不失為一种好的手段。因地制宜、因材施教，鼓励為主，批评為辅，两者相結合才是科學的教育手段。3、主題班會有那些类型，你怎样组织班會？1有关有关的常识班會2有关校园生活心得的交流班會3有关知识問答竞赛的活動班會4有关健康知识的交流班會班會的主題确立和筹划好之後，第二步就是选择形式和实行問題。班會的形式要符合學生的特點;要不拘一格、丰富多彩，要充足做好发動，准备工作;要充足发挥學生的主体作用。要把班會的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶為一体。讲班會的時候要沉得住气，不能输了气場，讲台低下全班看著你呢。要善于活跃气氛，合适的時候搞個“開心一刻”例如，，或者抽人出来、唱歌等等

4、請你描述青春期男女學生的心理特點？男女學生的心理特點:1.青春期是一种過渡時期，即個体由小朋友向成年人過渡的時期。2.青春期是一种发展時期，是個体的身体发育完毕的時期。3.青春期是一种变化時期，是個体身心变化最為迅速而明显的時期。4.青春期是一种對抗時期，由于身心的逐渐发展和成熟，個体在這個時期往往對生活采用消极對抗的态度，否认此前发展起来的某些良好本质。這种對抗倾向，會引起少年對父母、學校以及社會生活的其他规定、规范的抗拒态度和行為，從而會引起某些不利于他們的社會适应的心理卫生問題。5.青春期是一种负重時期，從青春期男女學生所承担的多种义务、责任，從其所要应付的多种問題来看，青春期也是一种承担很重的時期。青少年步入青春期，心剪发育迅猛，体目前：

1、性意识骤然增長由于生理上出現性发育加速，使得青少年對性知识尤其感愛好，對异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与曰俱增。

2、智力水平迅猛提高對問題的精确性和概括性发展迅速，逐渐從形象思维為主向抽象逻辑思维過渡。

3、自我意识强而不稳独立欲望增强，對事物能做出自已的判断和見解，但對自我的认识和评价過高或過低，常被某些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自已心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。

4、情感世界充斥風暴常常体現出幼稚的感情冲動和短暂的不安定状态，孤單、优伤、激動、喜悦、愤怒微妙地交錯在一起，构成一种强烈、動摇和不协调的情感世界。

5、愛好愛好曰益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热愛生活，积极向上，乐于参与多种发明性活動，對于竞争性、冒险性和趣味性的活動更是乐不知疲。

6、人际交往欲望强烈首先强烈但愿結交志趣相似，年龄相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友，另首先，對自已周围的人尽量保持良好的关系，尤其是對自已所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自已受點委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。5、怎样与不一样类型的家長沟通，怎样一种家校合作方式比很好？先，尊重家長是沟通的第一原则，要有尊重學生家長的意识。另一方面，要有较强的服务意识。第三，与家長联络沟通時要有理性的意识。最终，會面沟通時要先扬後抑，让家長的心理有一种适应過程。家長的构成是非常复杂的，其知识构造、、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育措施是萬能的，某种措施在這個家庭有效，但到此外一家则也許不灵。班主任应對學生家庭進行调查分析，對家長的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家長沟通的過程中，要有针對性和实效性。6、請讲述一件最能让你感動的師生情景？7、怎样发現“差生”身上的闪光點？一直坚信著一句话：上帝為你关了一扇门，必然會為你启動一扇窗。學差生一般學习愛好较差，但他們往往對其他事物感愛好，因而，我們应注意观测他們的闪光點，并及時予以肯定和表扬，從而使他們树立可以學好的信心，并加倍努力把學习搞上去。8、學生心目中的好班主任形象有那些？對學生要的進行管理，用自身的人格魅力来引导學生9、何谓“班级文化”，怎样营造？营造班级文化和、部门文化同样，麻雀虽小、五脏俱全給出個简朴环节供参照一、班歌和班旗尚有班级口号二、系列化的班级活動三、记录班级岁月的曰志和荣誉墙班级文化可分為“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得著、看得見的环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成馬蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示學生書画艺术的書画長廊；激发學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班風等醒目图案和口号等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行為文化。1、定期组织主題班會，发明學生积极参与班级活動的机會

2、民主选举班干部，让學生选出自已喜欢的负责人，提高學生参与班级活動的积极性

3、设置班级活動项目，例如组织班级外出活動、筹划板报和開办班级刊物等

4、做好學生的心理工作，与學生同心合力，共同進步

5、鼓励學生参与學校集体活動项目，增强班级凝聚力10、班主任有多种类型：警察式、媽媽式、民主式，你认為那一种类型教師更有助于學生教育？11、“在集体中進行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻德育原则之一。指在中要重视培养學生集体，依托集体，充足发挥學生集体在教育中的作用。苏联教育家把這种影响称做“平行教育作用”。以集体和個人的关系和集体對學生思想品德形成的特殊作用為根据。集体對于培养人和對于人的精神上的发展是重要的强有力的手段。只有在集体中，個人才能获得全面发展其才能的手段12、“學生自已管理自已”的观點你赞同吗？“學生自已管理自已”的观點你赞同吗？通過學生实現自我管理是對學生能力的一种锻炼，可以使學生在自我管理的過程中學會沟通、談判、承诺、妥协等許多未来走向社會的技能。13、什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样進行班级文化建设？班级文化是“班级群体文化”的简称。作為社會群体的班级所有或部提组员共有的信念、、态度的复合体。班级组员的言行倾向、班级人际环境、班级風气等為其主体標识，班级的墙报、、活動角及教室内外环境布置等则為其物化反应。14、許多學校為何强调學生穿校服，除了整洁外，尚有别的意义吗？做宣传、培养集体精神、減少學生与學生之间的冲突15、你最欣赏的班主任是那一种类型？每一位班主任均有自已独到的教育管理班级的措施。有人将优秀的班主任划提成如下六种类型：第一母亲型。這种班主任重要靠“愛心”来工作。他們總是把“愛”的旗帜举得高高的，把愛的气氛搞得浓浓的。無论碰到什么問題，他們都诉诸感情，求援于“愛”。這种班主任活脱脱就是一位“亲媽”，眼巴巴地盯著一幫子女，喜怒哀乐搅成一团。第二官员型。這种班主任重要靠“监督检查评比”来工作。他們热衷于制定多种条条框框，热愛指標，喜欢板上钉钉的规定。他們早来晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用赏罚手段。這种老師摆出的是一副和學生拼究竟的架势，學生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇見成效。第三政治家型。這种班主任重要靠“煽情”来工作。這是某些知识丰富、口才上乘、有一定演出才能的人。他們凭三寸不滥之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。假如你能引领學生的情感，當然你也就能引领學生的行動，于是我們就看見他的學生常常热泪盈眶地追随在他背面。第四领袖型。這种班主任重要靠活動来工作。他們是优秀的鼓動家，更是优秀的组织家和活動家。他們的拿手好戏是不停地组织學生進行多种各样地活動。在活動中凝汇集体，在活動中形成對的舆论，在活動中冲刷存在的問題，用活動裹挟差生前進。他們领导的班级往往充斥生机。第五导師型。這种班主任重要靠威信来工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這样，他們就可以挣脱某些俗物，诸多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。這种班主任一般有自已独立的教育思想，有特殊的思绪，會用班干部。他們能像“巫師”同样把學生迷住，甘愿為老師赴汤蹈火。第六科學家型。他們重要靠科學来工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們碰到問題，總是采用研究的态度，進行诊断，然後拿出处理方案。對他們来說，學生不仅是朋友，并且是研究對象。對他們来說，工作自身也是一门科學和艺术，是研究的對象。更重要的是，對他們来說，自身也是研究對象，他們很注意常常反思和梳理自已的思绪。我认為這六种类型均有各自的优势和特點，我更倾向于自已能成為一名综合型的班主任面试題1

案例分析：有一种住讀生下晚自习後乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知這一状况後，准备采用什么措施来处理？我想我會找其他的同學問询他是不是常常去上网?上网的時间是多長?理解這些之後我會去問他為何晚上出去上网?弄清他去上网的出发點,在根据出发點实行惩罚的同步給他讲解分析其中的利弊,由于不管多大的學生均有自已的是非观,再者說目前Internet在生活来越普及,不也許說杜绝他們上网,只能說引导他們的同步教他們保护好自已面试題2

案例分析：初一學生张强由于父母离异，遠离同學的交往圈子，喜欢独来独往，不乐意参与集体活動。他的性格有什么缺陷？你将怎样幫他纠正？他不愿和同學交流也許是由于心裏的创伤不能很好的得到平复不敢正视已經发生的問題让自已沉浸在自已的小世界裏防止外人的干扰实际上是一种变向的逃避這個時候不要急于让他融入集体可以让他亲近于自然分散他的精力逐渐進入他的世界和他交流解開心結面试題3

案例分析：有一天，一种女生交給你一封信。信是本班一种喜欢這個女生的男生写的。你作為班主任准备怎么处理這件事？那要看這個女生今年多大了？并且她把信交給你是什么意思？可以單独分别找他們談談，以朋友的身份，看似不經意的談话面试題4

案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一种你也不懂得怎么解答的問題，你准备怎么办？先赞扬這個提問的同學，由于他有這样的思索力和勇气，可以想到這样的問題，并且把它提出来。然後你顺势向全班同學說，大家要向他多多學习，多思索多提問，（接下来重點）但有些問題是不能一种人，在短時间内可以回答，处理掉的，因此我想和同學們一起想一下，在課堂上怎样处理這問題。众人拾柴火焰高（等等的话多說几句），假如在本节課处理回答不了，那我們就把這問題當然課後作业，等下次課把答案告诉這位提問的同學。面试題5

回答問題：什么是“班级文化”？你當班主任後，准备怎样進行班级文化建设？指的是一种班级的团結理念和凝聚力所在。作為班主任可以從如下几點進行班级:1、定期组织，发明學生积极参与班级活動的机會2、民主选举班干部，让學生选出自已喜欢的负责人，提高學生参与班级活動的积极性3、设置班级活動项目，例如组织班级外出活動、筹划和開办班级刊物等4、做好學生的心理工作，与學生同心合力，共同進步5、鼓励學生参与學校集体活動项目，增强

面试題6

回答問題：近几年来，“留守學生”越来越引起人們的关注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，沟通交流缺乏，有效监护缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學习乃至人格方面出現了诸多問題，影响了他們的健康成長。作為班主任，你将怎样看待本班的“留守學生”？班主任怎样面對留守生？這不是三两句话能处理的問題，需要政府、學校、社會合力处理，不過作為农村學校的班主任却是留守學生學习、生活最直接、最可信的角色，當好這個角色取决于教師用真情、激情、热情去面對，說白了就是要像亲生父母同样給留守學生家一般的温暖，让他們在真愛的环境中學习、生活、健康的成長面试題7

回答問題：你认為，當好一种班主任需要具有哪些素质？首先要把課教好。做為一种班主任，只有先成為优秀的老師，才能获得同學們的承认。另一方面是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观测班级整体的學习气氛、娱乐气氛、活動气氛，要善于把握与引导。例如：我曾經的班主任看到同學們不喜欢做广播操，總是說他年轻時的故事，給大家树立楷模。這事班主任不倡导，就没人管了，气氛不好，就差。次之是沟通能力。這裏重要說的是單独与同學的交流能力。由于每位同學的性格与基础不一样，班主任要明白對不一样同學应有不用的沟通措施。怎样精确的提出提议、到位中肯的批评，都是班主任需要掌握的。最终应當是观测能力。班级裏的诸多問題都是班主任积极发現的，很少有同學积极找老師幫忙。這時，就需要班主任细心的注意每位同學的变化。成绩上，生活中，都需要留心。假如學生在困难時，发現班主任的一直在关怀著自已，一定會對其成長有很大的协助。面试題8

回答問題：实行新課程原则後来，你覺得自已的教學有哪些变化？有哪些收获？、的变化：，學生是學习的主人。2、的转换：教師由“施教者”转换為“學生學习”的增進者，由管理者变為引导者，由居高临下变為“平等中的首席”，開放气氛的发明者。3、教學方式的转变：新課程倡导自主、合作、探究的學习方式，這既是學生學习方式的变革，更是一种教學方式的变革，師生在交流、合作中实現成果共享。4、评价反思的转变：由老式單一的“唯分数论”变為有助于學生從纵深发展的多元的评价。

面试題9

回答問題：一种班级，有好的班風、學風很重要。這需要全体課任教師的共同努力。作為班主任，你准备怎么团結班级課任教師？第一，积极联络任課教師，协助任課老師处理教學中出現的問題，建立理解与信任

在任課教師面前，我要先當學生，在班级制度的制定，班干部的人选，學习方式的组织上，要尽量征求任課教師的意見，在各方意見的基础上，寻求最佳的方案。在交流過程中，我不仅可以巧妙的让任課教師掌握了班级状况，還可以理解了任課教師的某些想法，做法，為更好的合作奠定了基础。并且，通過班主任积极的交流，也让任課教師理解了作為班主任的我的处事态度，管理措施。在充足理解的基础上，任課教師會給我們提出诸多很有价值的經验和做法。

同步我們也应积极协助課任老師处理教學中出現的問題。對于任課教師在自已課上和科内的學生問題，我要应及時地调查理解，掌握第一手材料，协助課任老師处理這些难題。通過這些，与任課教師建立了信任。

第二、建立定期會面机制，积极积极地互通状况，形成一种高效的教育集体

為了使任課教師理解學生，我們要积极地向任課教師简介本班學生的状况和存在的問題，注意听取他們對學生的見解和意見，及時向任課教師反应學生的意見和规定等。我认為，交流的方式可以有如下三种：一是特意找任課教師，如到他的办公室，理解學生的阶段性的學习成绩而對學生的問題進行探讨或针對某一學生的该課學习状况進行专门探讨；二是故意的找任課教師闲聊，如上班，下班路上，积极打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近与任課教師的距离，并理解任課教師的某些教育理念和教育措施，以求更好的配合；三是全体任課教師一月一聚，畅談班级的管理思绪及交流個别重點學生的不一样教育教學措施，以便使任課教師之间互相理解，對學生的教育可以互通，形成教育合力。

第三、协调一致地统一规定，协助課任老師建立威信

班主任和任課教師，在管理的過程中要协调一致、统一规定。班主任要理解各科的详细规定和规定；任課教師也要理解班级规定。大家均故意识地统一规定、统一执行；

此外，作為班主任，有時也許會碰到個别學生對某個課任老師的意見和不满，那么班主任就要在维护課任老師应有威信的前提下，對的引导學生一分為二地评价課任老師，积极积极地宣传課任老師的長处和劳動成果，使學生對他們产生敬佩之情。同步，要通過合适的方式协助課任老師改正局限性，以树立其在學生中的良好形象。特岗教師招聘面试面试題及答案1、新課改与新課程原则的价值取向是什么？新課程原则的价值取向是要讨教師成為决策者而不是执行者，要讨教師发明出班级气氛、发明出某种學习环境、设计對应教學活動并体現自已的教育理念等等。2、為何學生會偏科？學生偏科有诸多原因，专家认為愛好、态度是最重要的。你有心去學一门功課，無论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。愛好也是重要的，但只有你有這個心去學习，不管你与否喜欢這门功課，你都會变得比此前愈加感愛好。老師也只能叫你怎样去學，虽然他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。3、做好一种教師當然离不開敬业、愛生、专业知识扎实，除了這些，你认為教學的最重要特质是什么？首先、敬业、愛生、专业知识扎实，我认為一种好教師還要乐业，這一點也很重要。另一方面，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的承认和支持。學生满意，喜欢听！专家個人认為師德、人品及個人的修养。良好的体現能力及為人处事能力；愛心与责任心。4、你赞同“教學有法、但無定法、贵在得法”這种提法吗？為何？同意“教學有法、但無定法、贵在得法”這种提法，教學的措施有诸多，但要因材施教。专家很赞同，由于學生是人，作為個体，均有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎实的基本功，同步也要注意措施，好的措施和得体的措施可以让學生更好的接受老師传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。5、學生记忆有什么特點，學科教學怎样提高學生的识记能力？動机的诱发——培养记忆能力的基础二、愛好的培养——提高记忆能力的前提三、措施的指导——提高记忆能力的关键。6、你认為一种科學的备課措施是什么？平時你是怎样备課的？备課是教師的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底气，甚至变得胸有成竹。同步，好的教案设计也直接影响學生的學习愛好、方式、效率等多种方面，最终對整個課堂課的教學效果起到决定性的作用。专家认為無论是哪门學科，教師真正要备好一堂課，就必须脚踏实地，并結合自身和學生的实际，進行发明性地研究和设计。（1）“研讀”是备課的必要前提；（2）“博學”是备課的重要基础；（3）“细致”是备課的基本规定；（4）“创新”是备課的成功亮點。7、你同意“没有不合格的學生，只有不合格的教師”這句话吗？本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的學生，只有不會教的老師”，"没有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的众多“伟辞”中最為著名的一句。专家认為，本来是陈老先生的一句鼓励之語（也許鼓励後人，也或是鼓励老先生自已），陈老先生當時写這句话時，断然不會想到在数年後来的今天會引出如此多的讨论吧！8、你怎样认识集体备課制，它有优势吗？長处：防止老師偷懒，提高教師教學积极性。減少教師個人的某些违规举動。提高资源配置效率，亲密老師之间的同事关系，有助于互相提高水平。9、教學是一门技术還是一门艺术，你倾向那一种見解，若两者都不一样意，請談談你的見解？艺术，专家覺得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。10、一堂好課的原则是什么？從发展性教育的角度出发，好的課堂教學的基本特性就包括如下几种方面：1、教學目的：以增進學生的发展為主线宗旨⑴基础目的指国家颁布的課程原则中所确定的學生必须掌握的學科基础知识、基本技能及基本學习能力和對应的思想品德。⑵提高目的重要体現為學生的主体发展。主体性发展目的重要包括自主性、积极性和发明性三個方面。主体性强的學生不仅体現出强烈的创新意识，并且具有创新思维能力和動手实践能力。⑶体验目的好的課堂教學重视通過教師与學生间的情感交流形成民主友好課堂教學心理气氛，让各個层次的學生都能获得发明或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。2、教學内容：科學合理教學内容是課堂教學质量的主线保证，好的課堂教學的教學内容具有如下特性：⑴教師對的理解并根据學生的实际发展水平和特點发明性地使用教材，合理确定重點和难點，精选具有基础性、范范例性和综合性的學科知识。⑵内容具有挑战性，能激发學生的學习愛好和求知欲望。⑶重视教學内容的文化内涵，体現科學性、人文性和社會性的融合。⑷关注教學内容的实践性，亲密联络社會实际和學生生活实际。3、教學方略与措施：學生积极地學习現代課堂教學以學生為主体，强调通過學生的积极學习，增進學生的主体性发展。4、教學能力：良好的教學基本功教師较强的教學能力也是好的課堂教學的重要特性。教師的教學能力表目前：⑴課堂驾驭能力⑵实践操作能力⑶語言体現能力11、目前常常提的“以學生為本”或“以學生為主体”，你怎样理解？學生是一种民族传承的但愿，是一种国家继续生存、发展的灵魂所在。很简朴地打個比方，假如一颗正在茁壮成長的大树，忽然之间，中间断了一节，您說會怎么样?以學生為本，其实說的就是传承，接力棒需要有人接的，假如只有第一种，而没有第二個，那會是怎么样？12、你平常看的教育教學类的書籍和杂志有那些？（主观見解）13、你最尊敬的教育家是谁，為何？（主观見解）14、你最赞赏的教學措施是什么？:资格认定教育教學基本素质和能力测试表申請人姓名

學

科

测试方式测试

项目测

试

標

准满

分评价优(0.85-1.0)完全到达良(0.7-0.85)大部分到达及格(0.6-0.7)基本到达不及格(0.

6如下)大部分达不到等级得分面

试仪表仪态心理素质仪表端庄、自然，服饰得体、大方、整洁，体現出良好的仪容、气质和修养。积极乐观，精神饱满，心理健康。15

行為举止举止稳重大方、朴实自然，体現出良好的師德風范。15

思维能力根据提問及時应答，回答流畅、對的，有条理性和逻辑性。15

語言体現能力使用一般话，表述精确、清晰、完整、逻辑性强。15

基础理论和专业知识1、具有拟教學科、专业的基础理论和基本知识。2、掌握、基本常识，理解現代教育理念。3、理解重要有关专业的有关知识。40

總

评100

试

讲教學态度1、重视素质教育，培养學生分析和处理問題的能力。2、教書育人，融思想政