2024年教师资格证笔试大纲幼儿园

《保教知识与能力》一、考试目的1.學前小朋友发展知识和理解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心剪发展的基本规律、年龄阶段特性、個体差异及其影响原因的有关知识和理解幼儿的基本措施，并可以运用這些知识理解幼儿。2.學前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和學前教育基本原理，理解幼稚园教育的特性，理解幼儿教育历史和幼稚园教育改革動态，并能結合幼儿教育实践問題進行分析。3.幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼稚园一曰生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。4.幼稚园环境创设的知识与能力。理解幼稚园环境创设的意义、功能和创设原则，并能結合幼稚园教育实际加以运用。5.游戏指导与组织实行教育活動的知识和能力。理解幼稚园游戏的意义、作用与指导措施，能根据幼稚园教育目的和幼儿实际组织和实行教育活動。6.幼稚园教育评价的基础知识和能力。理解教育评价的基础知识，可以运用评价知识對教育活動進行反思，改善保育教育工作。二、考试内容模块与规定考试内容重要涵盖學前小朋友发展、學前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活動的指导、教育活動的组织与实行、教育评价等七個模块。能力规定分為理解、理解、熟悉、掌握、运用五個层次。详细考试内容与规定如下：（一）學前小朋友发展1.理解婴幼儿发展的涵义、過程及影响原因等。2.理解小朋友发展理论重要流派的基本观點及其代表人物，并能运用有关知识分析论述小朋友发展的实际問題。3.理解婴幼儿身心发展的年龄阶段特性、发展趋势，能运用有关知识分析教育的合适性。4.掌握幼儿身体发育、動作发展的基本规律和特點，并可以在教育活動中应用。5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特點，并可以在教育活動中应用。6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特點，并可以在教育活動中应用。7.掌握幼儿個性、社會性发展的基本规律和特點，并可以在教育活動中应用。8.理解幼儿发展中存在個体差异，理解個体差异形成的原因，并能运用有关知识分析教育中的有关問題。9.掌握观测、談话、作品分析、试验等基本研究措施，能运用這些措施初步理解幼儿的发展状况和教育需求。10.理解幼儿身体发育和心剪发展中轻易出現的問題或障碍，如发育缓慢、肥胖、自闭倾向等。（二）學前教育原理1.理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、經济和人的发展的关系，可以运用教育原理分析教育中的現实問題。2.理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。3.理解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的小朋友教育思想，并能結合幼儿教育的現实問題進行分析。4.理解學前教育的基本原则，理解幼稚园教育的基本特點，能對教育实践中的問題進行分析。5.理解幼稚园以游戏為基本活動的根据。6.理解幼稚园环境创设的重要性。7.理解幼稚园班级管理的目的和意义。8.掌握《幼稚园教育指导纲要（试行）》在幼稚园教育活動的目的、内容、实行和评价上的基本观點和规定。9.理解我国幼儿教育的改革動态与发展趋势。（三）生活指导1.熟悉幼稚园一曰生活的重要环节，理解一曰生活的教育意义。2.理解幼儿生活常规教育的规定与培养幼儿良好生活、卫生习惯的措施。3.理解幼儿卫生保健常规、疾病防止、营养等方面的基本知识。4.理解幼稚园常見的安全問題和处理措施，理解突发事件如火灾、地震等的应急处理措施。（四）环境创设1.熟悉幼稚园环境创设的原则和基本措施。2.理解常見活動区的功能，能运用有关知识對活動区设置進行分析，并提出改善提议。3.理解心理环境對幼儿发展的影响，理解教師的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用。4.理解协调家庭、小区等多种教育力量的重要性，理解与家長沟通和交流的基本措施。（五）游戏活動的指导1．熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特點和重要功能。2．理解各年龄阶段幼儿的游戏特點，并能提供對应材料支持幼儿的游戏，根据需要進行必要的指导。（六）教育活動的组织与实行1.能根据教育目的和幼儿的愛好需要和年龄特點选择教育内容，确定活動目的，设计教育活動方案。2.掌握幼儿健康、語言、社會、科學、艺术等领域教育的基本知识和對应教育措施。3.理解整合各领域教育的意义和措施，可以综合地设计并開展教育活動。4.能根据活動中幼儿的需要，选择對应的互動方式，调動幼儿参与活動的积极性。5．在活動中能根据幼儿的個体差异進行指导。（七）教育评价1.理解幼稚园教育评价的目的与措施，能對保育教育工作進行评价与反思。2.可以运用评价手段发現教育活動中出現的問題，提出改善提议。三、试卷构造模块比例題型學前教育原理31%單项选择題简答題论述題學前小朋友发展33%單项选择題简答題材料分析題生活指导环境创设游戏活動的指导教育活動的组织与实行教育评价36%單项选择題材料分析題活動设计題合计100%约20%非约80%四、題型示例1.單项选择題幼儿最先掌握的实詞是A.形容詞B.動詞 C.名詞 D.代詞2.简答題幼稚园教育与中小學教育的重要不一样之处是什么？3.论述題結合实例，试论游戏的教育价值。4.材料分析題請分析下面案例中教師指导行為的合适性，并說出根据。活動片段：一場足球赛17位幼儿自愿构成了班级足球队，老師和他們一起来到了操場草坪上。刚聚在一起，幼儿就迫不及待地展開了讨论：小杰：我們大家要提成两队才能比赛。老師：好啊！我們该怎么分？（幼儿迅速提成了两堆，成果一边7人，另一边10人）小紅：不行不行，他們队多了3人，這样不公平！（其他幼儿也跟著数了起来）小泰：是呀，多了3人。老師：怎样让两队的人数相等呢？光恒：让他們队過来2人。江昀：不對，過去1人。宗涵：老師，究竟要過来几种？欣怡：试试不就懂得了吗？（幼儿們自已指挥起来，先让一种伙伴過去，然後大家数数，发現還是不平均）昱煌：不行，要過去2人。（他們又让一种伙伴過去，大家又数了起来。這次他們发現本来多一人的队目前却少了一人，大家不知该怎么办。這時，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼儿发現两队的人数同样多了。）老師：多出了一位小朋友怎么办？鹭杰：就让他當裁判。(于是，足球比赛開始了……)5.活動设计題围绕保护動物的主題，设计一种幼稚园大班活動方案。《综合素质》（幼稚园）一、考试目的重要考察申請教師资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先進的教育理念。2．具有良好的法律意识和职业道德。3．具有一定的文化素养。4．具有阅讀理解、語言体現、逻辑推理、信息处理等基本能力。二、考试内容模块与规定（一）职业理念1．教育观理解国家实行素质教育的基本规定。掌握在幼儿教育中实行素质教育的途径和措施。理解幼儿教育作為人生发展的奠基教育的重要性及其特點，可以以對的的教育价值观分析和评判教育現象。2．小朋友观理解“人的全面发展”的思想。理解“育人為本”的涵义，愛幼儿，尊重幼儿，相信每一种幼儿都具有发展潜力，维护每一种幼儿的人格与权利。运用“育人為本”的幼儿观，在保教实践中公正地看待每一种幼儿，不因性别、民族、地区、經济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。设计或选择丰富多样、合适的保教活動方式，因材施教，以增進幼儿的個性发展。3．教師观理解教師专业发展的规定；具有终身學习的意识。理解教師职业的责任与价值，具有從事幼儿教育工作的热情与决心。（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规理解国家重要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教師法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼稚园工作规程》等。理解《国家中長期教育改革和发展规划纲要(-)》的有关内容；理解联合国《小朋友权利公约》的有关内容。2.教師权利和义务熟悉教師的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教師教育行為，依法從教。根据国家教育法律法规，分析评价幼儿教學实践中的实际問題。3.幼儿保护熟悉幼儿权利保护的有关教育法规，保护幼儿的合法权利。根据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际問題。（三）教師职业道德规范1.教師职业道德理解《中小學教師职业道德规范》（修订），掌握教師职业道德规范的重要内容。理解《中小學班主任工作条例》的精神。分析评价保教实践中教師的道德规范問題。2.教師职业行為熟悉教師职业行為规范的规定，熟悉幼稚园教師的职业特點。理解教師职业行為规范的重要内容，在教育活動中运用行為规范恰當地处理与幼儿、幼儿家長、同事以及教育管理者的关系。在保教活動中，根据教師职业行為规范，愛国遵法、愛岗敬业、关愛學生、教書育人、為人師表。（四）文化素养具有一定的文化常识。理解中外科技发展史上的代表人物及其重要成就，熟悉常見的幼儿科普讀物。理解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的小朋友文學作品。（五）基本能力1.阅讀理解能力理解阅讀材料中重要概念的含义。理解阅讀材料中重要句子的含意。具有筛选并整合图画、文字、视频等阅讀材料信息，并运用于保教工作的能力。归纳内容要點，概括中心意思。分析概括作者在文中的观點态度。2.逻辑思维能力理解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般措施。掌握比较、演绎、归纳的基本措施，精确判断、分析多种事物之间的关系。精确而有条理地進行推理、论证。3.信息处理能力具有运用工具書检索信息、资料的能力。具有运用网络检索、交流信息的能力。具有對信息進行筛选、分类、存储和应用的能力。具有根据保教工作的需要，设计、制作課件的能力。4.写作能力掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。可以根据文章中心组织、剪裁材料。具有布局谋篇，有效安排文章构造的能力。語言体現精确、鲜明、生動，可以运用多种修辞手法增强体現效果。三、试卷构造模块比例題型职业理念15%單项选择題材料分析題10%15%文化素养12%基本能力48%單项选择題材料分析題写作題合计100%约39%非约61%四、題型示例1．單项选择題（1）小明在課堂上忽然大叫，有的同學也跟著起哄。下列处理方式，最恰當的一项是A．立即制止，让小明站到讲台边B．不予理會，继续課堂教學C．稍作停止，批评训斥學生D．風趣化解，缓和課堂气氛（2）“五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是A．泰山B．华山C．黄山D．衡山阅讀下面文段，回答問題。子曰：“學而不思则罔①，思而不學则殆②。”（《论語•為政》）【注释】①罔：困惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。（3）下列對孔子這段话的理解，不對的的一项是A．在孔子看来，學和思两者不能偏废，主张學与思相結合。B．孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。C．光學习不思索會越學越危险，光思索不學习會越来越糊涂。D．孔子學与思相結合的思想