习作：写观察日记教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

习作：写观察日记教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：习作：写观察日记

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

习作：写观察日记教学设计以2023-2024学年四年级上册语文统编版为基础，围绕课本内容，引导学生观察生活，学会用日记形式记录身边的事物和感受。通过本节课的学习，使学生掌握观察日记的基本结构和写作方法，培养他们的观察力、思考力和表达能力。教学内容与课本关联，注重实践性和实用性，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的观察感知能力，培养他们的思维逻辑性和语言表达能力。通过写观察日记的实践，使学生能够细致观察身边的事物，发现生活中的美好与变化；培养他们用文字准确、生动表达自己观察到的内容和内心感受的能力；同时，借助观察日记的撰写，激发学生的思考，提升信息整理和逻辑思维能力。这些核心素养目标与四年级上册语文统编版教材的教学要求紧密相连，有助于学生在学习过程中形成良好的语文素养。教学难点与重点1.教学重点

-掌握观察日记的基本结构，包括标题、正文（观察到的现象、细节描述、感受与思考）和日期。

-学会使用生动的语言和形象的比喻来描述观察对象，使日记内容丰富有趣。

-能够运用所学知识，独立完成一篇结构完整、内容具体的观察日记。

举例：在日记中，学生需要围绕一个主题（如季节变化、动植物习性等），详细描述观察到的现象，如“树叶由绿转黄，秋风轻拂，落叶像金色蝴蝶在空中飞舞”。

2.教学难点

-观察方法的选择与应用，如何从日常生活中选取有意义的观察点，进行有目的的观察。

-观察后的思考与感悟，如何引导学生将观察到的现象与自己的情感、思考相结合，形成有深度的日记内容。

-语言的准确性和生动性，如何使用恰当的词汇和修辞手法，使日记表达更加准确、形象。

举例：难点在于学生可能难以把握如何从日常生活的点滴中提炼出有价值的观察内容，以及如何将观察到的现象与个人情感、思考联系起来，例如“看到小草从泥土中钻出，让我想到了生命的顽强和希望”。教师需通过示例和指导，帮助学生突破这些难点，提升写作水平。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，为学生讲解观察日记的基本结构和写作技巧，明确日记的写作要求。

-实施讨论法，鼓励学生分享自己的观察体验，相互交流心得，激发创意和思考。

2.教学活动设计：

-通过角色扮演活动，模拟不同的观察场景，让学生在情境中学习观察方法。

-设计观察实践环节，让学生走出教室，实地观察并记录周围环境的变化。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示典型观察日记案例，帮助学生直观理解日记的写作方法。

-使用实物、图片等辅助教学材料，增强学生对观察对象的感知和描述能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对观察日记的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道观察日记是什么吗？它与我们每天的生活有什么关系？”

-展示一些学生日常生活中的观察图片或简短视频，让学生初步感受观察日记的趣味性和实用性。

-简短介绍观察日记的基本概念，强调通过观察日记记录生活、表达感受的重要性。

2.观察日记基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解观察日记的基本结构、写作方法和技巧。

-过程：

-讲解观察日记的定义，包括标题、正文（观察内容、细节描述、感受与思考）和日期等基本结构。

-使用图表或示意图，详细解释观察日记的写作步骤和技巧，如如何选择观察点、如何进行详细描述等。

-通过展示一篇优秀观察日记实例，让学生直观地理解观察日记的写作方法和表达效果。

3.观察日记案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解观察日记的特点和写作风格。

-过程：

-选择几篇不同主题的观察日记案例进行分析，如季节变化、动植物成长等。

-介绍每个案例的观察对象、写作角度和表达特色，让学生全面了解观察日记的多样性和深度。

-引导学生思考这些案例对个人写作的启发，讨论如何运用到自己的日记写作中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何改进观察日记的写作，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个观察主题进行深入讨论。

-每组讨论如何观察、记录和表达这一主题，以及可能遇到的挑战和解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察日记的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括观察主题的选择、观察方法、表达技巧等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调观察日记的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾观察日记的基本结构、写作方法和案例分析。

-强调观察日记在记录生活、提升观察力和表达能力方面的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇自己的观察日记，选取生活中的一个观察点，运用课堂所学进行写作。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《身边的科学》：介绍日常生活中的科学现象，引导学生从科学角度进行观察和思考。

-《自然图鉴》：收录了各种动植物的图片和详细介绍，帮助学生丰富观察日记的内容。

-《我的第一本日记》：选取不同年龄段孩子的观察日记，展示日记写作的多样性和创意。

-《四季的变化》：通过图文并茂的方式，介绍四季的特点和变化，激发学生对自然观察的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后进行自然观察，选择一个感兴趣的观察对象，持续记录其变化，并尝试运用课堂所学写作技巧。

-建议学生阅读更多优秀观察日记作品，分析其写作方法，借鉴到自己的写作中。

-组织学生参加课外实践活动，如参观博物馆、科技馆等，拓宽观察视野，丰富观察日记的内容。

-鼓励学生尝试不同类型的观察日记，如旅行日记、心情日记等，提升写作兴趣和表达能力。

-倡导学生相互分享观察日记，开展小组讨论，相互学习，共同提高写作水平。板书设计-主题：习作：写观察日记

板书内容：

1.观察日记结构

-标题

-正文（观察内容、细节描述、感受与思考）

-日期

2.写作技巧

-观察方法

-描述技巧（生动、形象）

-情感表达

3.案例分析

-季节变化

-动植物观察

-生活小事

4.课后拓展

-阅读推荐：《身边的科学》、《自然图鉴》

-实践活动：持续观察记录、参加课外实践

板书设计以观察日记的核心要素为主线，简洁明了，突出重点。通过清晰的分类和精炼的总结，帮助学生巩固所学知识，激发他们对观察日记写作的兴趣和热情。同时，板书的艺术性和趣味性设计，如使用不同颜色的粉笔突出关键词，或用简笔画辅助描述，将进一步提升学生的学习体验。教学反思在今天这节课中，我们学习了如何写观察日记。我注意到，当学生们接触到实际观察的例子时，他们的兴趣明显提高了。他们对于如何将日常生活中的小事记录下来，并赋予其特殊的意义感到好奇。这一点让我意识到，观察日记不仅仅是写作训练，更是一种引导学生发现生活之美、培养情感态度的过程。

课堂上，我尝试通过不同的案例分析和讨论，让学生们理解观察日记的多样性和深度。我发现，他们在小组讨论中表现积极，能够提出有见地的观点，这说明学生们在合作学习中的潜力是巨大的。然而，我也注意到，一些学生在描述观察对象时语言表达不够准确，这可能是我们在后续教学中需要加强的地方。

在教学方法上，我使用了多媒体和实物展示来辅助教学，希望能让学生们更直观地理解观察日记的写作方法。从学生的反应来看，这些教学手段是有效的。但我也反思，是否可以更多地让学生参与到课堂活动中来，比如让他们自己带来观察对象，或者进行课堂内的观察实践活动，这样可能会让他们有更深的体验和更多的写作灵感。

此外，课后拓展部分，我推荐了一些阅读材料，鼓励学生们在课后继续观察和写作。我希望这些材料能够帮助他们拓宽视野，但我同时也意识到，需要跟踪学生们的课后学习情况，以便更好地指导他们的自主学习。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记写作：请学生选择一个日常生活中的观察对象，进行为期一周的持续观察，并记录下自己的观察日记。要求日记内容具体、生动，能够准确表达观察到的现象和个人感受。

2.观察日记互评：学生之间相互交换观察日记，进行互相评价和提出改进建议，以促进彼