2024-2025学年高中英语 Unit 20 New Frontiers Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）教案 北师大版选修7

2024-2025学年高中英语Unit20NewFrontiersSectionⅦGuidedWriting（教师用书）教案北师大版选修7授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版选修7Unit20NewFrontiersSectionⅦGuidedWriting。教学内容主要围绕探索新领域的话题，要求学生运用本单元所学的词汇和语法，进行创意写作。具体内容包括：1）分析探索新领域的利与弊；2）讨论科技发展对探索新领域的影响；3）运用描述性语言和批判性思维，表达个人观点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中已经学习了关于科技、探索等话题的词汇和语法，如探索类动词、形容词以及一般将来时态等。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到写作中，提高他们的语言表达和思维能力。同时，通过讨论和分析，使学生能够结合现实，对探索新领域有更深入的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言表达能力，培养批判性思维和创新能力，增强跨文化意识。

1.语言能力：通过写作训练，使学生能够熟练运用所学词汇和语法，准确、流畅地表达个人观点。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，分析探索新领域的利与弊，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化意识：通过探讨科技发展对探索新领域的影响，使学生了解不同文化背景下的科技观念，增强跨文化意识。

4.学习能力：鼓励学生在写作过程中，积极探讨、发现和总结规律，提高自主学习能力。学情分析本节课面向的是高中年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用所学知识进行日常交流。在知识层面，学生对探索新领域相关的词汇和语法有一定了解，但在具体运用方面尚需加强。在能力方面，学生的阅读和写作能力参差不齐，部分学生对创意写作感到困难，需要引导和激发。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维，但部分学生在独立思考、分析问题时表现不足，需要通过课堂活动培养。此外，学生在团队合作和表达观点方面表现良好，有利于开展课堂讨论。

学生行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真完成作业，但部分学生存在拖延现象，对学习效果产生影响。对此，教师需在课堂上加强督促和引导，提高学生的学习自律性。教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授、讨论和项目导向学习。讲授部分用于梳理探索新领域的关键词汇和语法；讨论环节鼓励学生发表观点，进行思维碰撞；项目导向学习则侧重于培养学生的团队协作和创新能力。

2.教学活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中提高语言表达能力。例如，让学生扮演科学家、探险家等角色，探讨新领域探索的利与弊，激发学生的兴趣和参与度。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布与本节课相关的探索新领域的关键词汇和语法预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕探索新领域的利与弊，设计问题引导学生思考，如“你认为科技发展对新领域探索有哪些正面和负面影响？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，预习相关词汇和语法。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于新领域探索的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解探索新领域的相关词汇和语法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论科技对探索新领域的影响，并进行角色扮演，模拟科学家讨论场景。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时给予解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：加强学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对探索新领域知识的理解，提高语言运用能力。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，要求学生运用所学表达个人观点。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等，供学生深入了解探索新领域的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考探索新领域的知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现自身不足，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思，促进学生自我认识和自我提升。知识点梳理1.词汇：

-探索类动词：explore,investigate,discover,pioneer,etc.

-描述性形容词：advanced,innovative,mysterious,challenging,etc.

-科技相关词汇：technology,innovation,robot,artificialintelligence,etc.

-一般将来时态：will+动词原形，begoingto+动词原形

2.语法：

-一般将来时态的用法：表示将来会发生的事情或动作。

-条件句：if,unless,incase等引导的条件句，用于讨论不同情况下的可能性。

3.句型：

-表达利与弊的句型：Theadvantageof...isthat...;Thedisadvantageof...isthat...

-表达个人观点的句型：Inmyopinion/view,...

-提出建议的句型：Isuggestthat...

4.写作技巧：

-如何撰写一篇有说服力的文章：明确立场，提供充分的理由和证据，使用恰当的连接词。

-如何进行创意写作：展开想象力，结合实际，运用丰富的词汇和语法结构。

5.阅读理解：

-如何快速捕捉文章主旨：关注标题、首段和尾段，寻找主题句。

-如何分析作者观点：注意文章中的观点性词汇和转折词汇，把握作者态度。

6.话题讨论：

-探索新领域的重要性：了解人类对未知领域的好奇心，讨论探索新领域对科技、社会和人类的意义。

-科技发展对探索新领域的影响：分析科技进步如何推动探索新领域，以及可能带来的挑战和问题。

7.跨文化意识：

-了解不同文化背景下的探索精神和科技观念：通过对比中外探索历程，了解不同文化对探索新领域的态度和价值观。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、句型、写作技巧、阅读理解、话题讨论和跨文化意识等方面，与教材内容紧密关联，旨在帮助学生全面掌握探索新领域相关的英语知识，提高他们的语言表达能力和思维品质。在实际教学中，教师应结合学生的实际情况，灵活运用这些知识点，引导学生开展有效学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们围绕Unit20NewFrontiers的主题，探讨了探索新领域的话题。通过学习，我们掌握了以下知识点：

-探索类动词和描述性形容词的词汇；

-一般将来时态的语法及其在句子中的应用；

-表达利与弊、个人观点和建议的句型；

-探索新领域的重要性和科技发展对其影响的话题讨论；

-跨文化意识，了解不同文化背景下的探索精神和科技观念。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

选择题：选出与探索新领域相关的动词、形容词。

填空题：根据句意，用一般将来时态填空。

（2）语法检测：

改错题：改正句子中的一般将来时态错误。

完成句子：根据提示词，完成条件句。

（3）句型检测：

翻译题：将中文句子翻译成英文，使用所学句型。

应用题：运用所学句型，讨论探索新领域的利与弊。

（4）写作检测：

创意写作：根据给定话题，运用所学词汇、语法和句型，撰写一篇短文。

分析性写作：结合科技发展，论述其对探索新领域的影响。

（5）话题讨论检测：

小组讨论：分组讨论探索新领域的重要性和科技发展的影响。

个人陈述：每人针对讨论话题，发表自己的观点。

通过以上检测，教师可以全面了解学生对本节课知识点的掌握情况，以便针对性地进行课后辅导和教学调整。同时，学生也可以通过检测，巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。反思改进措施教学特色创新：

1.采用项目导向学习法，将学生分组进行讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握知识，提高语言表达能力。

2.利用多媒体和网络资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

存在主要问题：

1.学生在预习环节的参与度不高，部分学生存在拖延现象，影响学习效果。

2.在课堂活动中，部分学生表现较为内向，参与讨论的积极性不高。

改进措施：

1.针对预习环节的参与度问题，教师可以增加预习任务的趣味性，激发学生的自主学习兴趣。同时，加强对学生预习进度的监控，及时给予反馈和指导。

2.对于课堂活动中学生参与度不高的问题，教师可以采用小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论，培养团队合作精神。同时，设计更多有趣的课堂活动，提高学生的学习积极性。

教学评价方面，可以采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等，全面评估学生的学习效果。同时，加强与家长的沟通，了解学生的家庭学习情况，共同促进学生的全面发展。

校企合作方面，可以尝试与企业合作，开展实地考察、实习等活动，让学生在实际工作中运用所学知识，提高实践能力。板书设计①知识点梳理

-词汇：explore,investigate,discover,pioneer,advanced,innovative,mysterious,challenging,technology,innovation

-语法：一般将来时态（will+动词原形，begoingto+动词原形）

-句型：

-表达利与弊：Theadvantageof...isthat...;Thedisadvantageof...isthat...

-表达观点：Inmyopinion/view...

-提出建议：Isuggestthat...

②话题讨论

-探索新领域的重要性

-科技发展对探索新领域的影响

③写作指导

-如何撰写有说服力的文章

-如何进行创意写作

板书设计说明：

1.板书左侧列出本节课的核心词汇，右侧列出重点语法和句型，中间部分用于展示话题讨论和写作指导。

2.词汇使用不同颜色粉笔进行分类，探索类动词和形容词用蓝色粉笔，科技相关词汇用绿色粉笔，以便学生区分和记忆。

3.语法和句型部分使用红色粉笔，突出重点，并通过例句展示用法。

4.话题讨论和写作指导部分使用橙色粉笔，以激发学生的思考和创作兴趣。

5.整体板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生跟随课堂进度进行笔记和复习。

6.在板书设计时，适当添加一些简笔画或图表，如探索者的卡通形象、科技元素的符号等，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。课后拓展-阅读材料：提供与探索新领域相关的英文文章，涵盖科技发展、太空探