UnitThirty-Eight（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

UnitThirty-Eight（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024年新高考文化课冲刺点金英语教材的UnitThirty-Eight。本章节主要围绕“过去进行时态”展开，通过不同的语境和例句来帮助学生理解和掌握过去进行时态的构成和用法。具体内容包括：

1.过去进行时态的构成：学生需要掌握在动词原形后加上“-ing”来构成过去进行时态。

2.过去进行时态的用法：学生需要理解过去进行时态表示过去某个时刻正在进行的动作或状态。

3.语境练习：通过不同的语境和例句，让学生在实际语境中运用过去进行时态，提高他们的实际运用能力。

4.语法填空练习：针对过去进行时态，设计不同难度的语法填空练习，帮助学生巩固所学知识。

5.写作练习：以过去进行时态为基础，让学生写一篇小短文，描述过去某个时刻发生的事情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去进行时态描述过去某个时刻正在进行的动作或状态，提高他们的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习过去进行时态在不同语境中的应用，使学生了解西方文化中过去进行时态的用法，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析不同语境中的过去进行时态，培养学生观察、分析和解决问题的思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和主动探究的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）过去进行时态的构成：学生需要掌握在动词原形后加上“-ing”来构成过去进行时态。

（2）过去进行时态的用法：学生需要理解过去进行时态表示过去某个时刻正在进行的动作或状态。

（3）语境练习：通过不同的语境和例句，让学生在实际语境中运用过去进行时态，提高他们的实际运用能力。

（4）语法填空练习：针对过去进行时态，设计不同难度的语法填空练习，帮助学生巩固所学知识。

（5）写作练习：以过去进行时态为基础，让学生写一篇小短文，描述过去某个时刻发生的事情。

2.教学难点：

（1）过去进行时态的用法：学生难以理解过去进行时态表示过去某个时刻正在进行的动作或状态，特别是在没有进行性提示的情况下。

（2）语境练习：学生可能在实际语境中运用过去进行时态时，出现使用错误的情况。

（3）语法填空练习：学生在完成语法填空练习时，可能出现选词不当、时态混淆等错误。

（4）写作练习：学生在写作过程中，可能难以运用过去进行时态描述过去某个时刻发生的事情，导致文章表达不清晰。

针对以上难点，教师在教学过程中应加强对过去进行时态用法的讲解和引导，结合实际语境进行练习，提高学生的实际运用能力。同时，通过设计有针对性的语法填空练习和写作练习，帮助学生巩固所学知识，突破难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计不同的任务，让学生在实际语境中运用过去进行时态，提高他们的实际运用能力。

（2）合作学习法：学生分组进行讨论和练习，鼓励他们相互交流、合作，共同解决问题。

（3）情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中感知和理解过去进行时态的用法。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：通过播放一段视频，展示过去进行时态的用法，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：运用PPT展示过去进行时态的构成和用法，结合实例进行讲解，让学生清晰地理解知识。

（3）小组讨论：学生分组讨论过去进行时态在不同语境中的应用，分享自己的看法和经验。

（4）练习环节：设计语法填空练习和写作练习，让学生在实践中运用所学知识。

（5）课堂总结：通过归纳和总结，帮助学生巩固过去进行时态的知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示过去进行时态的用法，增强学生的直观感受。

（2）视频：选择适合的短视频，展示过去进行时态在实际语境中的应用。

（3）在线工具：利用在线工具，进行语法填空练习和写作练习，提高学生的实践能力。

（4）教材和辅助资料：运用教材和辅助资料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握过去进行时态。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《过去进行时态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去某个时刻正在进行的动作或状态的情况？”比如，昨天晚上我在家里看电视时，突然停电了，这时我就会说“Whenthepowerwentout,IwaswatchingTV.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去进行时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去进行时态的基本概念。过去进行时态是英语中的一种时态，用来描述在过去某个时刻正在进行的动作或状态。它由动词原形加上“-ing”构成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了过去进行时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，“WhenIarrivedatthepark,theywereplayingfootball.”这句话表示在我到达公园时，他们正在踢足球。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去进行时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去进行时态相关的实际问题。

2.语法填空练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的语法填空练习。这个练习将演示过去进行时态的基本用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和语法填空练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去进行时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在日常生活中是如何使用过去进行时态的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去进行时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去进行时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语语法大全：这是一本关于英语语法的参考书，详细介绍了各种时态的用法，包括过去进行时态。学生可以通过查阅这本书，更深入地了解过去进行时态的语法规则。

（2）英语电影片段：电影中的对话和情境可以帮助学生更好地理解和运用过去进行时态。教师可以挑选一些包含过去进行时态的电影片段，让学生观看并模仿。

（3）英语歌曲：歌曲中的歌词往往包含了丰富的语法知识，学生可以通过学唱英语歌曲，自然而然地掌握过去进行时态的用法。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读英语文章或故事，注意标记出其中的过去进行时态，并尝试用自己的话复述出来。

（2）鼓励学生观看英语电影或电视节目，关注其中的对话和情境，尝试用过去进行时态进行模仿和表达。

（3）引导学生进行英语写作练习，如写一篇关于自己过去某个时刻的经历的短文，要求使用过去进行时态。

（4）组织学生进行英语角活动，让他们在真实的交流环境中运用过去进行时态，提高口语表达能力。

（5）推荐一些英语学习网站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在线学习和练习过去进行时态。内容逻辑关系①过去进行时态的构成：学生需要掌握在动词原形后加上“-ing”来构成过去进行时态。

②过去进行时态的用法：学生需要理解过去进行时态表示过去某个时刻正在进行的动作或状态。

③语境练习：通过不同的语境和例句，让学生在实际语境中运用过去进行时态，提高他们的实际运用能力。

④语法填空练习：针对过去进行时态，设计不同难度的语法填空练习，帮助学生巩固所学知识。

⑤写作练习：以过去进行时态为基础，让学生写一篇小短文，描述过去某个时刻发生的事情。

2.板书设计：

①过去进行时态的构成：

```

过去进行时态=动词原形+"-ing"

```

②过去进行时态的用法：

```

表示过去某个时刻正在进行的动作或状态

```

③语境练习：

```

例1:WhenIvisitedthemuseum,theywereexhibitingancientfossils.

例2:Whileshewascookingdinner,herbrotherwasplayingvideogames.

```

④语法填空练习：

```

1.Myfriends______(play)soccerwhenIarrivedattheparkyesterday.

2.Theteacher______(write)ontheblackboardwhilewewerelisteningtothelecture.

```

⑤写作练习：

```

请写一篇关于你昨天下午做的一件事情的短文，使用过去进行时态。

```

3.教学内容逻辑关系：

①通过讲解过去进行时态的构成和用法，让学生掌握过去进行时态的基本概念和用法。

②通过设计语境练习和语法填空练习，让学生在实际语境中运用过去进行时态，巩固所学知识。

③通过写作练习，让学生能够运用过去进行时态描述过去某个时刻发生的事情，提高写作能力。

④通过板书设计，清晰地展示过去进行时态的构成、用法和练习题，帮助学生理解和记忆。典型例题讲解1.例题1：请将下列句子改为过去进行时态。

a.Iamwalkingtothepark.

b.Sheiseatingdinner.

c.Theyarewatchingamovie.

d.Heisreadingabook.

答案：

a.Iwaswalkingtothepark.

b.Shewaseatingdinner.

c.Theywerewatchingamovie.

d.Hewasreadingabook.

2.例题2：请用过去进行时态完成下列句子。

a.WhenIarrivedattheparty,______.

b.WhileIwascookingdinner,______.

c.Astheywerewalkinginthepark,______.

d.Afterhehadfinishedhishomework,______.

答案：

a.themusicwasplayingloudly.

b.mymotherwassettingthetable.

c.theywerefeedingtheducks.

d.hewasrelaxingonthesofa.

3.例题3：请用过去进行时态描述下列情境。

a.你正在家里做作业，突然电话响了，是谁打来的？

b.昨天下午你在图书馆学习，突然发现你的朋友在旁边睡觉。

c.你正在看电影，突然有人敲门，你打开门看到是谁？

d.昨天晚上你在公园散步，突然听到有人在放烟花，你看了多久？

答案：

a.Iwasdoingmyhomeworkathomewhenthephonerang.Itwasmyfriendcalling.

b.Yesterdayafternoon,IwasstudyinginthelibrarywhenInoticedmyfriendsleepingbesideme.

c.Iwaswatchingamoviewhensomeoneknockedonthedoor.Itwasmyneighbor.

d.Lastnight,IwaswalkingintheparkwhenIheardsomeonesettingofffireworks.Iwatchedforabout10minutes.

4.例题4：请用过去进行时态完成下列句子，注意时态的呼应。

a.MymotherwascookingdinnerwhenIgothome.I______.

b.Theywerehavingapartyinthelivingroom.I______.

c.Shewaswaitingforthebuswhenitstartedtorain.I______.

d.Hewaswalkingintheparkwhenhesawabeautifulbutterfly.I______.

答案：

a.toldhertowaitforme.