5协商决定班级事务 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

5协商决定班级事务第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《5协商决定班级事务》第二课时，源自部编版道德与法治五年级上册。本节课将围绕以下内容展开：1.理解协商的含义及其在班级事务中的应用；2.学习班级事务协商的基本步骤和技巧；3.探讨如何在协商中尊重他人意见，达成共识；4.分析班级中需要协商解决的问题，并进行实际操作练习。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生参与班级管理的能力，培养良好的协商沟通技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下方面：1.社会责任感：通过班级事务协商，培养学生的集体责任感和参与公共事务的积极性；2.合作与沟通能力：通过小组讨论和实际操作，提高学生在团队中沟通、协作解决问题的能力；3.尊重与理解：引导学生学会尊重他人意见，理解不同观点，培养包容和尊重多元价值观的品质；4.问题解决能力：培养学生分析问题、提出方案、达成共识的能力，提升其面对日常生活问题时的解决能力。以上目标与课本内容紧密联系，有助于学生在道德与法治学习中形成必备的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解协商的定义及其在班级管理中的应用，强调协商是解决集体问题的有效途径。

-掌握班级事务协商的基本步骤，包括问题提出、意见交流、方案制定和共识达成。

-培养学生尊重他人意见，进行有效沟通的能力，特别是在面对分歧时的处理方法。

2.教学难点

-难点一：如何引导学生从实际出发，提出班级中需要协商解决的问题。举例：学生可能难以识别哪些问题是需要集体协商解决的，如卫生值日安排、活动组织等。

-难点二：在协商过程中，如何平衡不同意见，达到共识。举例：学生可能难以处理个人意愿与集体利益的冲突，需要学习如何在协商中妥协和寻求共赢。

-难点三：运用协商技巧进行有效沟通，避免冲突升级。举例：学生需要学会倾听、表达、同理心等沟通技巧，以避免误解和矛盾。教学资源-软件资源：班级事务案例讨论，学生意见收集表，协商过程记录表。

-硬件资源：多媒体教学设备，投影仪，白板，学生小组讨论用的桌椅。

-课程平台：学校德育与法治教育平台，用于展示班级协商成果。

-信息化资源：班级微信群、QQ群等通讯工具，用于课后交流与反馈。

-教学手段：小组合作，角色扮演，情景模拟，头脑风暴，反馈评价。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校德育与法治教育平台，发布关于协商决定班级事务的预习资料，包括PPT和案例文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“协商的意义和步骤”，设计问题，引导学生思考班级中可能需要协商解决的问题。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习进度，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解协商的概念和流程。

-思考预习问题：针对提出的问题，独立思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触协商主题，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个班级事务协商的案例视频，引出协商的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解协商的定义、步骤和技巧，结合班级实际情况进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际操作中学习协商技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时给予解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考协商在班级中的应用。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实际体验协商过程，学习沟通技巧。

-提问与讨论：对协商过程中的疑问大胆提问，参与小组和班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生深入理解协商的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等，培养学生的协商实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生掌握协商的核心知识和技能。

-通过实践活动，提升学生的问题解决和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如设计一个班级协商计划。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，帮助学生进一步了解协商的相关知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固协商的知识和技能。

-拓展学习：阅读推荐的资源，加深对协商的理解。

-反思总结：评价自己在协商活动中的表现，思考如何改进。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生所学，提高协商技能。

-通过拓展阅读，丰富学生知识视野。

-通过反思，帮助学生发现不足，促进自我成长。学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解了协商的定义、意义和基本步骤，掌握了在班级事务中进行协商的技巧。

-学生能够识别班级中需要通过协商解决的问题，并能够提出合理的解决方案。

-学生在实际操作中，学会了如何在团队中沟通、协作，达到共识，解决问题的能力得到提升。

-学生能够运用所学知识，设计并实施一个班级协商计划，提高班级管理的参与度和效率。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂讨论和实践活动，培养了自主学习、合作学习和问题解决的能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，提高了沟通能力和团队协作能力。

-学生通过反思和总结，发现了自己在协商过程中的优点和不足，形成了持续改进的意识和习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生对班级事务的参与意识和责任感得到增强，愿意主动参与到班级管理和协商过程中。

-学生在协商实践中体会到了团队合作的重要性，学会了在集体中发挥作用，共同解决问题。

-学生在协商过程中学会了理解和尊重他人，形成了包容多元价值观和公平正义的观念。

4.应用与实践：

-学生能够将在课堂上学到的协商知识和技巧应用到实际的班级生活中，如安排值日、组织活动等。

-学生在遇到班级矛盾和问题时，能够主动寻求通过协商的方式来解决，减少了冲突和误解。

-学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍和文章，进一步深化了对协商机制和班级管理方法的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入角色扮演活动：通过模拟真实的班级协商场景，让学生在具体的情境中学习和实践协商技巧，提高了学生的参与感和体验感。

2.结合信息技术手段：利用学校德育与法治教育平台和班级微信群，实现了预习资源的共享、学习进度的监控以及课后交流的便利，增强了教学的互动性和及时性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动组织上，部分小组讨论的效率不高，部分学生在协商过程中参与度不够，可能导致学习效果不均衡。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业提交情况，缺乏对学生协商过程和实际操作能力的全面评价。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后可以采取以下改进措施：

-在小组讨论前，明确讨论目标和分工，确保每位学生都能积极参与。

-引入更多的互动式教学策略，如头脑风暴、思维导图等，激发学生的思考和讨论兴趣。

-教师在课堂中加强巡视指导，及时发现并解决学生在协商过程中遇到的问题。

2.针对教学评价问题，可以采取以下改进措施：

-建立多元化的评价体系，结合课堂表现、小组讨论、课后作业以及协商实践成果等多方面进行综合评价。

-引入同伴评价和学生自我评价，鼓励学生相互学习和自我反思。

-定期组织班级协商实践的展示活动，让学生在实践中接受评价和反馈，不断优化协商技巧。课堂小结，当堂检测本节课，我们学习了协商决定班级事务的重要性，掌握了协商的基本步骤和技巧。通过角色扮演、小组讨论等实践活动，我们提高了在团队中沟通、协作、解决问题的能力。同时，我们也体会到了协商在班级管理中的实际应用价值，以及如何尊重他人意见，达成共识。通过这节课的学习，我们对协商有了更深入的理解，为今后的班级管理提供了有力的支持。

为了检验学习效果，我们将进行当堂检测。检测内容包括以下几个方面：

1.协商的定义和意义：请简要描述协商的含义及其在班级事务中的应用。

2.协商的步骤和技巧：请列出协商的基本步骤，并举例说明如何在协商中运用沟通技巧。

3.班级事务协商实践：请根据本节课所学，设计一个班级协商方案，包括协商主题、参与人员、基本步骤等。

4.反思与评价：请对自己的协商过程进行反思，评价自己在协商中的表现，并提出今后改进的建议。内容逻辑关系①协商的定义与意义

-重点知识点：协商的含义、协商在班级事务中的应用、协商的意义

-重点词：协商、班级事务、解决问题、共识、公平正义

②协商的步骤与技巧

-重点知识点：协商的基本步骤（问题提出、意见交流、方案制定、共识达成）、协商的技巧（倾听、表达、同理心、妥协）

-重点词：步骤、技巧、倾听、表达、同理心、妥协

③班级事务协商实践

-重点知识点：识别班级协商问题