UNIT2 Period 2 Reading and Thinking-Reading Comprehension2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

UNIT2Period2ReadingandThinking—ReadingComprehension2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）主备人备课成员教材分析《UNIT2Period2ReadingandThinking—ReadingComprehension》选自人教版2019高中英语必修第一册，本章节围绕“人与自然”主题展开，通过阅读理解的形式，让学生掌握描述自然景观及环境问题的词汇和句型。文章以生动的实例介绍了自然环境的现状，旨在提高学生的环保意识，培养其批判性思维。课程内容与实际生活紧密相连，促使学生在掌握知识的同时，关注现实问题，增强社会责任感。教学内容符合高中一年级学生的认知水平，为学生提供了丰富的语言实践机会。核心素养目标分析本课程旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和理解文章，学生将提升提取信息、分析推理和批判评价的能力，加强对自然环境保护的认识，培养全球视野。学生能在实践中运用所学词汇和句型，准确表达个人观点，提升语言表达的流利性和准确性。此外，通过小组讨论和思考，激发学生的思辨精神，促进跨文化交流的理解和尊重，为终身学习奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.掌握文章中的关键词汇和句型，如描述自然景观和环保问题的表达方式。2.理解文章主旨，培养批判性思维和环保意识。

难点：1.对文章深层含义的理解和推理。2.运用所学知识进行有效表达和讨论。

解决办法及突破策略：针对重点，通过阅读前的词汇预习、课中的语境分析和课后作业巩固，帮助学生熟练掌握关键语言点。针对难点，采用以下策略：1.设计问题链，引导学生逐步深入理解文章内容，培养其分析和推理能力。2.创设小组讨论情境，鼓励学生运用所学词汇和句型进行观点交流，提高语言运用能力。3.教师适时提供思维导图和提示，帮助学生整理思路，突破表达障碍。4.开展课后拓展活动，如研究报告、辩论赛等，促使学生在实际情境中运用知识，提升思维品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：课本配套光盘、英语学习软件、PPT教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线英语学习平台。

4.信息化资源：电子教材、在线阅读材料、教学视频、音频资料。

5.教学手段：小组合作学习、任务驱动法、情境教学法、思维导图、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布词汇预习PPT和文章预习资料，明确预习目标和词汇学习要求。

-设计预习问题：围绕“人与自然”主题，设计问题链，引导学生思考环境问题的现状和解决方法。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习词汇和文章，初步理解环保主题。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉文章内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于自然环境的短片，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：结合文章，详细讲解描述自然景观和环保问题的词汇和句型。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生用所学知识讨论环境问题。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对所学知识进行深度思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，运用词汇和句型表达对环境问题的看法。

-提问与讨论：对不理解的知识点提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对词汇和句型的准确理解。

-实践活动法：通过小组讨论，促进学生语言实践。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，加深学生对文章内容的理解和词汇的运用。

-培养学生的批判性思维和口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于环保的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入探究环保话题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作任务，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解环保知识。

-反思总结：通过写学习日志，总结学习收获，反思学习过程中的不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和拓展。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的写作能力。

-通过拓展学习，增强学生对环保问题的认识。

-通过反思总结，提高学生的学习策略和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《我们的地球》、《环境保护与可持续发展》等书籍，为学生提供更深入的环境保护知识。

-视频资源：与本节课主题相关的纪录片，如《地球脉动》、《难以忽视的真相》等，帮助学生更直观地了解自然环境现状。

-论文资源：关于环境保护的政策、措施及成功案例的论文，供学生了解环保领域的最新研究成果。

-实践活动：组织学生参观当地的环境保护设施，如污水处理厂、垃圾焚烧厂等，使学生在实践中感受环保的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关图书，了解环境保护的基本知识和方法，提升环保意识。

-观看视频资源，从不同角度了解自然环境问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-阅读论文资源，了解环保领域的最新动态和研究成果，为学生提供学术拓展空间。

-参与实践活动，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力和团队协作能力。

（1）词汇拓展：

-搜集更多关于自然景观和环保问题的词汇，如ecosystem（生态系统）、sustainabledevelopment（可持续发展）等，并进行分类整理。

-通过在线词典或词汇学习软件，学习这些词汇的用法和例句，提高词汇运用能力。

（2）句型拓展：

-学习并掌握更多的描述自然景观和环保问题的句型，如：“Thedestructionoftheenvironmenthasasignificantimpactonourlives.”（环境的破坏对我们的生活产生了重大影响）。

-通过模仿和练习，将这些句型应用于写作和口语表达中。

（3）主题拓展：

-针对本节课的“人与自然”主题，进行更深入的探讨，如气候变化、生物多样性保护等子话题。

-搜集相关资料，了解我国在环保方面取得的成就和面临的挑战。

（4）实践活动：

-开展环保主题活动，如“绿色出行”、“垃圾分类”等，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

-组织辩论赛，让学生就环保问题展开讨论，提高学生的思辨能力和口语表达能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过针对性提问，了解学生对文章内容、词汇和句型的理解程度，以及对环保问题的认识和思考。观察学生的回答，评估其语言表达能力和思维能力。

-观察表现：观察学生在课堂活动中的参与度、合作态度和口语表达能力，评估其在小组讨论、角色扮演等活动中的表现。

-测试反馈：定期进行课堂小测验，包括词汇填空、句型转换、阅读理解等，以检测学生的学习效果，及时发现问题并进行针对性指导。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的写作作业进行细致的批改，关注语法、词汇、句型的正确运用，以及文章结构的合理性。

-点评反馈：给出具体的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥长处，针对不足进行练习。

-鼓励进步：对学生在作业中表现出的进步给予积极的肯定和鼓励，提高学生的学习积极性，激发其持续学习的动力。

3.过程性评价：

-预习反馈：对学生预习过程中的表现和成果给予评价，鼓励学生养成良好的自主学习习惯。

-课堂参与度：记录学生在课堂上的发言和参与情况，作为评价学生学习积极性的依据。

-课后拓展：关注学生在课后拓展学习中的表现，如阅读书籍、观看视频、参与实践活动等，鼓励学生拓宽知识视野。

4.终结性评价：

-单元测试：在单元结束时进行综合测试，包括听力、阅读、写作等多方面内容，全面评估学生的学习成果。

-项目展示：组织学生进行项目展示，如环保主题报告、辩论赛等，评估学生在实际应用中所展现的语言能力和综合素质。

教学评价旨在全面了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，为教学提供有效反馈，促进教学相长。通过多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高其英语学科核心素养。板书设计①重点知识点：

-关键词汇：ecosystem,sustainabledevelopment,pollution,conservation

-重点句型：Thedestructionoftheenvironmenthasasignificantimpactonourlives.

Wemusttakeactiontoprotectourplanet.

②条理清晰：

-文章结构：引言、问题阐述、解决方案、结论

-词汇分类：自然景观、环境问题、环保措施

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同类别的词汇和句型，增强视觉效果。

-利用简笔画，如地球、树木等，形象地展示文章主题，提高板书的趣味性。

-设计思维导图，将文章的主干和分支关系清晰地展现出来，帮助学生理解和记忆文章结构。

-在板书边缘添加与环保相关的简短标语或趣味小图案，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并计划在未来的教学中实施相应的改进措施。

首先，我注意到学生在预习环节的参与度不够高。为了提高学生的自主学习能力，我计划在下一节课前提供更具启发性的预习问题，并增加预习资源的多样性，如视频、音频材料等，以激发学生的学习兴趣。同时，我将加强对学生预习进度的监控，并及时给予反馈，确保学生能够充分准备课堂学习。

其次，我发现课堂活动的组织还有待改进。在下一节课中，我将更加注重小组讨论的引导和监控，确保每个学生都有机会参与讨论，并积极表达自己的观点。此外，我还计划增加一些互动性的活动，如角色扮演或辩论赛，以进一步