Unit 3 Family Ties Developing ideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit3FamilyTiesDevelopingideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3FamilyTiesDevelopingideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit3FamilyTiesDevelopingideas

2.教学年级和班级：英语七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“familymember”、“extendedfamily”等。

2.学生能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时描述家庭成员的日常生活。

3.学生能够通过小组活动，培养合作意识，提高口语表达能力。

三、教学内容

1.单词和短语的学习：通过图片和情景，学习本课的生词和短语，并能够运用到实际情景中。

2.语法的学习：一般现在时态的运用，通过例子和练习，让学生掌握一般现在时态的构成和用法。

3.对话的理解：通过听力和阅读，理解并能够复述对话内容。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识和技能进行口语交流。

四、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.单词和短语的学习：通过图片和情景，学习本课的生词和短语，并进行口头练习。

3.语法的学习：通过例子和练习，讲解并让学生掌握一般现在时态的构成和用法。

4.对话的理解：让学生听力和阅读对话，理解并能够复述对话内容。

5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识和技能进行口语交流。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调家庭的重要性以及一般现在时态的运用。

五、作业布置

1.抄写本课的生词和短语，并能够造句。

2.家庭作业：运用一般现在时态，写一段关于自己家庭成员的日常生活描述。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对问题进行思考和回答。

2.口语表达：评估学生在小组活动中的口语表达能力，运用所学知识和技能的情况。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对生词和短语的掌握程度以及一般现在时态的运用情况。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，并能够在实际情景中运用。

2.文化意识：通过学习家庭成员的日常生活，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和价值。

3.思维品质：通过小组活动和角色扮演，学生能够培养合作意识，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和课堂参与，学生能够培养主动学习的习惯，提高自我提升的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态的构成和用法，以及一些常见的家庭相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与家庭相关的主题通常比较感兴趣，因此在本节课中能够激发他们的学习动力。大部分学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂上的小组活动和角色扮演。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在运用一般现在时态描述家庭成员日常生活时可能会遇到一些困难，如时态的运用和词汇的选择。此外，一些学生可能在口语表达方面存在自信心不足的问题，需要鼓励和支持。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：课堂开始时，学生观看与家庭相关的图片，引导思考家庭的重要性。接着，学生通过角色扮演模拟家庭成员的日常生活，练习运用一般现在时态描述。小组活动要求学生合作完成任务，如编写关于家庭成员的短剧，并进行表演。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生更好地理解和学习单词、短语和语法。同时，利用录音机或音响设备播放对话，提高学生的听力技能。此外，还使用白板和记号笔方便板书和标注重要信息。教学过程设计1.课程名称：Unit3FamilyTiesDevelopingideas

2.教学年级和班级：英语七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“familymember”、“extendedfamily”等。

2.学生能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时描述家庭成员的日常生活。

3.学生能够通过小组活动，培养合作意识，提高口语表达能力。

三、教学内容

1.单词和短语的学习：通过图片和情景，学习本课的生词和短语，并能够运用到实际情景中。

2.语法的学习：一般现在时态的运用，通过例子和练习，让学生掌握一般现在时态的构成和用法。

3.对话的理解：通过听力和阅读，理解并能够复述对话内容。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识和技能进行口语交流。

四、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.单词和短语的学习：通过图片和情景，学习本课的生词和短语，并能够运用到实际情景中。

3.语法的学习：通过例子和练习，让学生掌握一般现在时态的构成和用法。

4.对话的理解：通过听力和阅读，理解并能够复述对话内容。

5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识和技能进行口语交流。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调家庭的重要性以及一般现在时态的运用。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度和合作意识进行评价。

2.口语表达：评估学生在小组活动中的口语表达能力，对学生的发音、语法和词汇运用进行评价。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“familymember”、“extendedfamily”等，并能够在实际情景中运用。

2.语法知识：学生能够理解并运用一般现在时描述家庭成员的日常生活，掌握一般现在时态的构成和用法。

3.口语技能：通过小组活动和角色扮演，学生的口语表达能力得到提高，能够流利地运用所学知识和技能进行口语交流。

4.合作意识：学生在小组活动中能够培养合作意识，学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。

5.文化意识：学生通过学习家庭成员的日常生活，了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和价值，提高文化意识。

6.学习能力：学生通过自主学习和课堂参与，培养主动学习的习惯，提高自我提升的能力。

7.思维品质：通过小组活动和案例分析，学生的思维品质得到锻炼，能够更好地分析问题、解决问题的能力。板书设计1.单词和短语

①familymember

②extendedfamily

③parents,brothers,sisters

④grandparents,uncles,aunts

⑤dailylife,activities

2.语法结构

①现在时态的构成：主语+动词(原形)+其他

②一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态

③常用的一般现在时句型：

-I/We/You/Theygotoschooleveryday.

-He/She/It/Theylike(s)readingbooks.

3.对话内容

①Meetmyfamily

②Thisismymother.Sheisateacher.

③Thosearemygrandparents.Theyareold.

④Weareahappyfamily.

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过关键词和句型让学生一目了然地理解一般现在时态的运用。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生学习的兴趣，帮助他们更好地记忆和理解所学内容。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.家庭作业：让学生运用一般现在时态，写一段关于自己家庭成员的日常生活描述。例如：

答案：Mymotherisadoctor.Sheworksinahospitaleveryday.Myfatherisateacher.HeteachesEnglishinamiddleschool.Iamastudent.Igotoschooleveryday.Ihavemanyfriends.Westudyandplaytogether.

2.练习题：用一般现在时态完成下列句子：

答案：

(1)Mybrotherisafootballplayer.Heplaysfootballeveryday.

(2)Mysisterisadancer.Shedanceseveryevening.

(3)Mygrandparentsarefarmers.Theygrowvegetablesandfruits.

3.语法练习：用一般现在时态描述下列图片中的情景。

答案：Thegirlisreadingabook.Shelikesreadingbooksverymuch.Theboyisplayingbasketball.Heisagoodbasketballplayer.Thewomaniscookingdinner.Sheisagreatcook.ThemaniswatchingTV.Heenjoyswatchingsportsprograms.

4.小组讨论：让学生分组讨论家庭成员的职业、爱好和日常生活，并准备向全班展示讨论成果。

答案：Group1:Myfatherisaengineer.Helikesplayingchessinhisfreetime.Mymotherisadoctor.Sheenjoysreadingbooks.

Group2:Mybrotherisamusician.Heplaystheguitareveryday.Mysisterisaartist.Shelikespaintingpictures.

5.创新性任务：让学生设计一个家庭成员的角色扮演活动，并编写相应的剧本。

答案：Script:

Character1:Father

Character2:Mother

Character3:Son

Character4:Daughter

Father:Goodmorning,everyone.Howwasyoursleeplastnight?

Mother:Isleptwell,thankyou.Whataboutyou,dear?

Son:Ihadabaddreamandcouldn'tsleepwell.

Daughter:Isleptgreatandhadanicedream.

Father:That'stoobad,son.Doyouwanttotalkaboutit?

Son:Yes,I'dliketo.Idreamedthatwewereallonavacation.

Mother:Thatsoundsinteresting.Wheredidyougoinyourdream?

Son:Wewenttothebeach.Thesunwasshiningandthewaterwaswarm.

Daughter:Iwishwecouldreallygoonavacationlikethat.

Father:Maybewecanplanatripforthissummer.Whatdoyouthink?

全班学生通过完成这些课后作业，能够更好地巩固本节课所学的知识，提高语言运用能力，并激发他们对英语学习的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度和合作意识进行评价。观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否积极回答问题等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，对学生的口语表达能力和合作能力进行评价。观察学生在小组讨论中的参与程度，如是否积极发表观点、是否认真倾听他人意见、