Unit 1 Teenage Life Listening and speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册的Unit1TeenageLife中的Listeningandspeaking部分。教学内容涉及日常生活中青少年所面临的问题和挑战，如学习压力、兴趣爱好、人际交往等，旨在提高学生的听说能力，加强他们对英语实际应用场景的理解。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了基础的英语听说技能，并对日常生活中的简单话题有所了解。在此基础上，本节课将帮助学生将已掌握的词汇和语法知识运用到关于青少年生活的复杂话题讨论中，激发他们对英语学习的兴趣，提高语言实际运用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解教材内容，并能在实际场景中进行有效沟通。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言理解与表达能力，增强跨文化交际意识，培养合作学习与批判性思维能力。通过听力练习和情景对话，使学生能够准确理解青少年生活中的问题与挑战，运用所学表达个人观点，展示同理心。同时，通过小组讨论与角色扮演，加强学生之间的交流合作，提高解决问题的能力。在此基础上，引导学生批判性地思考问题，形成独立见解，为今后的学习和生活奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已具备一定的英语听说基础，熟悉日常交流中的简单词汇和句型。此外，他们已接触过关于青少年生活的话题，对于描述个人喜好、日常生活等方面有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，尤其关注与自己生活相关的话题。他们在语言表达方面具备一定的基础，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的则更倾向于动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能遇到的困难主要有以下几点：首先，对于一些较复杂的词汇和表达方式，学生可能难以理解和使用；其次，听力过程中，学生可能因为语速、口音等问题而影响理解；再次，学生在表达个人观点时，可能因为缺乏自信而显得拘谨；最后，小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上学习者分析，本节课将采用多样化的教学策略，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高英语听说能力，并培养合作与沟通技巧。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版（2019）必修第一册英语教材，以便于课堂上随时查阅和跟读。

-准备与Unit1TeenageLifeListeningandspeaking相关的练习册和补充阅读材料，以便学生在课堂活动之外进行自主学习。

2.辅助材料：

-收集和整理与青少年生活相关的图片，如学习场景、兴趣爱好、人际交往等，以便在课堂上直观展示，帮助学生更好地理解和表达。

-准备一些关于青少年生活话题的视频片段，包括日常对话和情景剧，用于听力练习和口语模仿。

-设计和打印相关的图表和思维导图，帮助学生梳理和总结所学知识点。

-准备一些青少年杂志、文章等真实语料，供学生在课堂阅读和讨论中使用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位分为小组讨论区，每组4-6人，便于学生进行小组活动和角色扮演。

-前排设置讲台，用于教师示范、讲解和指导。

-教室内设置一个多媒体展示区，用于播放图片、视频等辅助教学资源。

-教室四周墙壁悬挂与课程相关的海报和标语，激发学生的学习兴趣。

为确保教学活动顺利进行，教师需提前检查和确认以下事项：

1.确保教材和辅助材料齐全，无遗漏。

2.检查多媒体设备是否正常工作，包括投影仪、电脑、音响等。

3.调整教室光线、温度和空气质量，为学生创造一个舒适的学习环境。

4.提前与学生沟通，确保他们了解课堂安排和分组情况。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《TeenageLife》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与朋友沟通不畅或者解决学习压力的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青少年生活中的沟通技巧和解决策略。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解听力与口语的基本概念。听力是获取语言信息的过程，而口语则是表达个人想法和情感的方式。它们在我们的日常交流中起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了青少年如何通过有效沟通解决生活中的问题，以及这些技巧如何帮助我们建立良好的人际关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何理解他人观点和表达个人感受这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和角色扮演来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青少年生活相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的情境中运用所学的沟通技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何应对青少年生活中的挑战”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了听力与口语的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对青少年生活中沟通技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《青少年心理学》：介绍青少年心理发展特点，帮助学生了解自己在青春期可能遇到的心理问题和挑战。

-《有效沟通的艺术》：探讨沟通技巧和方法，提升学生在日常生活中的沟通能力。

-《英语口语表达技巧》：提供实用的英语口语表达方式，让学生在表达个人观点时更加自信和流利。

-《跨文化交际》：介绍不同文化背景下的交际习惯，增强学生的跨文化交际意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源、图书馆等途径，查找与青少年生活相关的英文文章、视频和听力材料，提高英语实际运用能力。

-布置课后作业，要求学生针对本节课学习的知识点，如听力技巧、口语表达等，进行自主练习和巩固。

-组织学生参加英语角或线上英语讨论群，与其他同学一起交流学习心得，共同提高英语水平。

-鼓励学生参加学校或社区举办的各类英语活动，如英语演讲比赛、戏剧表演等，锻炼自己的英语能力。

1.青少年生活主题词汇：

-学习相关的词汇和短语，如：studypressure、extracurricularactivities、hobbies、friendship等。

-了解这些词汇在不同语境中的用法，提高英语表达能力。

2.听力技巧：

-学习如何抓住关键词和主旨，提高听力理解能力。

-掌握不同语音、语速和口音下的英语听力技巧。

3.口语表达技巧：

-学习如何用英语表达个人观点、情感和需求。

-掌握日常交流中的礼貌用语和常用句型。

4.跨文化交际：

-了解不同文化背景下的交际礼仪和禁忌。

-学习如何在跨文化语境中进行有效沟通。

5.小组合作与沟通：

-掌握小组合作中的沟通技巧，如：如何分配任务、如何协调意见分歧等。

-学习如何组织小组讨论，提高团队合作效率。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如分组讨论、角色扮演等，旨在提高学生的听说能力和团队合作意识。从整个教学过程来看，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，促进了课堂氛围的活跃。然而，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

在教学方法方面，我发现学生在角色扮演活动中表现得相当积极，能够大胆地运用所学知识进行口语表达。但同时，我也注意到部分学生在听力练习中存在一定的困难，这可能是因为我对听力技巧的讲解不够细致，或者练习环节设计得不够合理。因此，我将在今后的教学中加强对听力技巧的讲解和训练，帮助学生提高听力水平。

在课堂管理方面，我发现小组讨论环节学生的参与度较高，但时间控制上还需进一步优化。今后，我将更加注重时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了与青少年生活相关的词汇和表达方式，还提高了听力理解能力和口语表达能力。此外，学生在小组合作中学会了与他人沟通、协作，培养了团队精神。

然而，教学中仍存在一些问题。部分学生在课堂上的发言不够积极，这可能是因为他们对英语学习缺乏信心。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的情感态度，多给予鼓励和表扬，帮助他们树立学习英语的信心。

为了提高今后的教学质量，我计划采取以下改进措施：

1.在听力训练中，增加对不同口音和语速的练习，帮助学生适应各种英语环境。

2.针对学生的口语表达能力，设计更多贴近生活的场景和话题，让他们在实际情境中进行练习。

3.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学针对性。

4.课堂教学中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提问和思考。

5.定期进行教学反思，与同事交流教学心得，不断提高自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并参与讨论。在听力练习环节，大多数学生能够认真听讲并理解内容，但在个别情况下，部分学生可能存在理解困难。在口语表达环节，学生能够主动参与角色扮演和小组讨论，展现出较好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出良好的合作精神和沟通能力。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点并倾听他人的意见。在成果展示环节，每个小组都能够清晰地表达自己的观点，并通过恰当的语言和肢体语言进行展示。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们能够回答出与青少年生活相关的问题，并运用所学的词汇和表达方式。测试结果显示，大多数学生对课堂所学内容掌握较好，但仍有个别学生对一些知识点理解不够深入，需要进一步巩固。

4.作业完成情况：学生们能够按时完成作业，并在作业中展现出对课堂所学知识的理解和应用。作业质量整体较好，但也存在一些学生在作业中出现语法错误或拼写错误的情况，需要在今后的教学中加强纠正和指导。

5.教师评价与反馈：在课堂表现方面，学生对听力材料的理解能力和口语表达能力得到了提高，但在个别情况下仍需加强。在小组讨论中，学生们的合作精神和沟通能力得到了锻炼，但仍有个别学生需要提高参与度和主动性。在作业完成方面，大多数学生能够按时完成并