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文档简介
动物唱歌》教学设计合，一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接来。、响板、手铃动(一)师：同学们反应真快，真聪明。现在，让(播放范唱)回答老师提还要做出相动作。带着问题去聆听歌曲，跟着老师律提起孩子们的兴趣，吸引他们的注意，也提前体的对比。。提高孩子们听的时候的注意力，重复的听歌曲也可以让孩子们熟悉歌曲的旋律。(一)读歌词(二)模唱旋律模唱一二句。(3)猜老师弹的是哪一句。(三)加入歌词完整演唱。(四)打击乐伴奏(五)创编表演1、师：我们的音乐会真热闹呀！让我们邀请其首先听老师的朗读，然后跟着老师手中的打击乐独立的有节奏的朗读跟着琴声轻用打击乐为自己的歌曲猜老师请来的是什么动熟悉歌词的同时也熟悉了歌曲的熟悉歌曲旋律，轻声哼唱，找到打击乐进课堂，用打击乐为自己伴奏，可以训练培养孩子们的节提醒孩子们创编(教师演唱，学生猜)3、分小组上台表演，让同学们猜，他们唱的是上台表演自己的创编，让下面的同学猜是请的创编的过程中，熟悉歌曲也开动动这节音乐课，在音乐活动——声音的强弱环节，设计的环环相扣，是一年级的小学生通过游戏——聆听——感受—聆听新授歌曲—再演唱。这样的教学设计，使学生通过本课，牢牢的把握住了声音的强弱。但也是由于这样的教学设计，使得在歌曲《小动物会演唱歌曲了，并没有很好的达到表演唱的效果。这个问题，其实一直在困扰着我。我想，问题肯定是出自老师的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的。大家能较快课堂对学生的评价，也是很重要的，它关系到学生学习的积极性。应更多地运用激励性评价，提高他们的音乐兴趣和水平。作为音乐学科，要做到生动丰富、机智巧妙，适时适地的评价。音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展
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