2024年全国高考语文一轮复习：图文转换 知识清单

第一章语言文字运用

第11节图文转换

思维导图

随着科学技术的高速发展，我们进入了“读图时代”，图文转换题也成为高考试卷中的常考题型。

这类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题目。它要求考生根据图或表提供的信息，解读相

关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合评价或推断，并能够用恰当的

语言表述出来。图文转换题从表面来看是“看图说话”，实际上是对语言表达应用能力的综合考查。

一、图文转换“3大题型”

图文转换题是要求考生用文字对徽标、漫画、图片等非文本信息进行转述的试卷，是高考常见的

考查形式。它体现了高考对社会生产、人文现象、科技信息发展等的关注，是对考生语言综合表达能

力的考查。

题型一徽标类

徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含义。

因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。

徽标类题目答题“3步骤”

宏观把握徽标的外形特点及各组成部分

（要素），注意字母及其艺术变体，以及

第一步

徽标涉及的时间、事物等。

分析要素

和顺序说明（介绍）画面要分清说明顺序：时间

顺序、空间顺序和逻辑顺序“

要由表及里，分析其内涵和寓意，对徽

标的创意（含义）要联系具体对象做出合

第二步理解释不能随意想象，要扣住图中的

深挖内涵信息点来联想.尽量采用“一个信息点

和寓意+一个内涵寓意”的作答方式，有时在

分开答完每个要素的内涵寓意后,迂雷

从整体上阐释一下徽标的创作意图C

1.采用规范的说明性语言，做到准确、

第三步简明、平实。

规范语言2.认真砚察教标各要素.避免遗漏内容。

和逻辑3.注意表述时按照一定的逻辑顺序，确

保条理清晰。

例：

下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要

求语意简明，句子通顺，不超过85个字。

【解析】第一步：分析要素和顺序这个图形，从整体上看，是一只衔着橄榄枝的和平鸽；而和平鸽

是由许多旗帜组成的。

第二步：深挖内涵和寓意从橄榄枝及和平鸽的角度分析，它象征着和平、和谐；从旗帜的角度分析，

这些旗帜代表着不同国家，象征着各国团结起来，维护世界和平等。

第三步：规范语言和逻辑根据徽标的各构成元素的方位，按一定的顺序作答。

【答案】（示例）图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。旗帜代表不

同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和

平。

题型二漫画类

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面,

讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。

漫画的构成：①标题（往往告知或暗示漫画的主题思想。可以没有）；②注释（是对画面情景的提示

与注解。可以没有）；③主体（是画面各“因素”构成的情景）。

常见的漫画题题型：①描述（说明）漫画内容；②解释漫画寓意；③给漫画拟写标题；④综合考查

（拟写公益广告语或评价漫画的特点、好处）。

解答漫画题要“4看”

1.看漫画的标题首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析,

这样就容易弄清漫画的寓意。

2.看漫画的画面漫画画面上的每一个细节都对表达寓意有提示作用。如每幅画画了几个人物,

他们都在做什么、想什么，人物的衣着、神情是怎样的，还有哪些事物等。因此，一定要仔细观察画

面，这样才能全面领会漫画的寓意。

3.看漫画中的文字漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。这些文字中往

往隐含着作者的观点，有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

4.看漫画的夸张之处漫画为了表明某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行夸张的变形，以

引起观者的共鸣。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

例：

阅读下面的漫画，按要求作答。

鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学校的音

乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。

【解析】第一步：看漫画的标题画面的左上方有两行字“村学校的音乐课”。此题可转换为“如何

理解这幅漫画的寓意？”或者是“思考漫画的夸张处”。

第二步：看漫画的画面这幅漫画的画面内容是一位先生坐在教室前面的圆凳上，正专心致志地拉着

二胡，教室内坐满了学生，学生们正张着嘴巴唱歌。

第三步：看漫画的夸张之处画面中，无论先生还是学生，都没有画眼睛，而是为学生们画上了圆圆

的嘴巴。这生动表现了学生们齐声唱歌时的状态，展现了学生们的参与热情。设想如果有眼睛，无论

眼睛是什么状态，都会喧宾夺主。

【答案】（示例）不矛盾。鲁迅的话意在强调要画出人物的突出特点。而丰子恺先生的《村学校的音乐

课》不画眼睛只画嘴巴，是为了凸显学生在音乐课上的参与热情。画中孩子们张得圆圆的嘴巴，展现

出了他们积极参与歌唱、沉醉于音乐魅力的状态，极为生动。

题型三图片类

图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。图片能直观、形象、生动地表情达意。描

述图片内容、揭示图片的内涵，渐渐成为高考中对考生语言表达能力的考查内容。而所选的图片题材，

常蕴含着时代精神和人生价值观。这样，该类题型在考查考生语言表达能力的同时，也考查考生对价

值观和人生观的认识和判断。因此，“图片一文字”转换型的题目也常出现在高考试卷中。

解答图片类题“三步骤”

第一步：读。

1.“读”画面中有哪些人物（或动物）形象以及形象的具体动作、形体、表情等。

2.“读”画面中显示了怎样的环境（背景）。

3.“读”画面中其他的细节，如文字说明。

第二步：想。

“想”作者的创作意图。

第三步：描。

1.一般思路：先“描”形象的身份、动作、表情等，后述形象的精神风貌特点。环境（背景）元素

融于对形象的描绘中。

2.方法：①一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点；②一般用恰当的动词细

致刻画形象的动作；③常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。

例：

根据下面这幅图片的内容，写一段描写性的文字，要求语言生动，至少运用一种修辞手法，80个字

以内，包括标点。

【解析】第一步：读从画面可“读”出：画面中是一个在路上打扫垃圾的人，虽残缺了一条腿，仍

不顾身体不便，弯着腰，手执扫帚、铁锹打扫卫生。

第二步：想根据画面就可这样“想”：作者以这样一个人物为表现对象，突出的是人物不辞辛苦的

特点，歌颂的是普通劳动者的无私奉献精神。

第三步：描先“描”画面中人物的“残疾人”身份、衣着和扫地的动作姿势，其间融入“路上”这

个环境元素，指出形象活动的地点。最后用“如一棵不倒的青松，为我们的环境事业贡献自己的一份

力量”的比喻手法点明人物的奉献精神。

【答案】（示例）一位在路上清扫卫生的残疾人，身着朴素的衣服，左手拿铁锹，右手握扫把，右腿拄

在拐杖上，如一棵不倒的青松，为我们的环境事业贡献自己的一份力量。

二、表文转换“四大题型”

在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展

变化规律或作者的观点态度。常见的图表形式有柱状图、表格、饼状图、曲线图等。简洁的图表包含

着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。

题型一柱状图

柱状图类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读

者介绍或展示某个情况。考生须认真理解题意，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。

［解题技法］

从柱体高低找差距，分析概括得结论。

解答柱状图表类图文转换题，要关注以下两点：

1.分析题干要求，定向归纳概括题干的要求，决定了分析、概括的方向问题。

2.细致观察图表，找出发展趋势对柱形图的观察可以从两个方面入手：一是柱形代表的数据，

二是柱形与坐标联系后体现的意义。当然，有些柱形图本身就是通过对比表现数据的。对于这类题目，

除了从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一块的柱形图通过对比体现的意义。

例：

某初中学校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结果，就今后的榜样教

育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。

（改编自2019年4月11日《中国教育报》）

【解析】第一步：分析题干要求，定向归纳概括本题所给图表是有关某校初中学生“喜欢的榜样类

型”的柱状图，要求根据统计结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。

第二步：观察图表，找出趋势根据图表统计结果可知，学生所喜欢的榜样类型“父母、师长、同

学”“影视明星”“英模劳模”“科学家”“政商界精英”的比例均不足50%,且依次减少；有近

15%的学生“没有榜样”。其中以“父母、师长、同学”等身边人为榜样的学生所占比例最高，这一

现象需要鼓励；以“英模劳模”为榜样的学生少于以“影视明星”为榜样的学生，这说明“英模劳模”

等杰出人物的事迹还需多宣传，以扩大影响，对以“影视明星”为榜样的学生则需要加以正面引导；

对“没有榜样”的学生群体要加以关注。选取其中两条向学校提出建议即可。

【答案】①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样。②多宣传英“模劳模”等杰出人物的

事迹。③对崇拜“影视明星”的学生要正面引导。④关注榜样缺失的学生群体。

题型二表格类

表格类题将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确

地把规律表述出来。

［解题技法］

解答表格类表文转换题，要注重以下两个方面：

1.读懂表格表格由表头和具体数据组成，读懂表格，就要把握表头的实际意义和数据体现的特

点等。

2.分析数据分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；其次要注重数据间的

比较，尤其要注重比较最大值与最小值，看其具体的差别，思考数据反映出的问题或事物趋向。

例：

有研究者对200多位作家发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从

作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。

年龄

20岁21~26〜31〜36~41~

j人数、,.

作口J''''''—刖25岁30岁35岁40岁45岁

处女作72人95人36人7人

代表作8人31人96人50人25人

【解析】第一步：读懂表格一是此表统计的是200多位作家发表处女作和代表作的年龄，二是作家

渐至成熟。这里要清楚的是什么是作家的“成熟”，什么是作家的“不成熟”。当然，“不成熟”指

的是“处女作”，“成熟”指的是“代表作”。这样就把表格数据分成两块了：一块是发表处女作的

年龄，一块是发表代表作的年龄。

第二步：分析数据表格中发表处女作人数（203人）主要集中在20岁前至30岁,发表代表作人数（177

人）主要集中在26岁至40岁，这说明什么？正好说明“成熟”的作家要比“不成熟”时晚十年左右。

那么从作家渐至成熟的角度来答，大多数作家要花上十年左右的时间不断创作，方能达到创作上的成

熟。

【答案】（示例）大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。

题型三饼状图

饼状图类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要按题目

要求用文字表达出这种比例就可以了。

［解题技法］

解答饼状图表类图文转换题，要分析饼状图的特征，一般可以分为两步：

第一步：把握饼状图体现的数据特征饼状图是用圆饼状的图形来表示相关数据的，把握数据特

征就要弄清楚数据占比问题。

第二步：结合题干要求写出具体内容对饼状图的理解有着不同的角度，回答问题时注意把握题

干要求，从具体要求中把握饼状图体现的意义。

例：

下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。

平时手写机会提笔忘字经历

4.4%13.6%2%

45

经

23.6%几乎不手写基本上没有常

，

好

多

宇

都

不

知

道

么

怎

写

（1）从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？（要求：不出现数字，字数10〜20字）

⑵针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。（要求：每条字数20〜30字）

【解析】第一步：把握饼状图体现的数据特征此题两个统计图分别从社会角度和学校角度揭示了汉

字书写现状堪忧的原因。第一幅图：手写汉字机会很少和不多的占了69.9%,还有4.4%的人几乎不

手写汉字，手写汉字较多的只有25.7%,可见手写汉字机会少。第二幅图：经常提笔忘字的高达45.2%,

而提笔不忘的仅占13.6%,可见提笔忘字是普遍现象。

第二步：结合题干要求写出具体内容结论要简明，可采用分总式或总分式结构表述。其中总括句要

能概括两图的总特点。

【答案】（示例）（1）写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。

⑵①社会：平时手写汉字机会少是造成这一现象的社会原因。

②学校：语文课不重视汉字的书写，忽视纠正错别字是造成这一现象的学校原因。

题型四曲线图

曲线图类题一般以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况,

答题者需要根据这种结构变化关系，弄清所表达的内容，用简洁的语言表述出来。

［解题技法］

解答曲线图表类图文转换题，要注意把握三个方面：

1.理解坐标内容看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。

2.找出曲线走向曲线无论在区间中如何高低起伏，但总有一个总体趋向。

3.分析“S”形曲线曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握曲线的

“S”形问题。

例：

下图为某项技能训练的成绩曲线图，请仔细观察后完成后面的题目。

练

习

成

绩

汨

分

练习天数

(1)简要概括学习成绩变化的三个特点，每点不超过6个字。

⑵就学习而言，你从此图得到什么启发？

【解析】第一步：理解坐标内容对于本题，横轴代表的是练习天数，纵轴代表的是练习成绩得分,

区间中的曲线表现的是在练习的过程中练习的天数和练习成绩得分之间的关系。

第二步：找出曲线走向对于第(1)题，可以从整体和局部的角度分析——从整体的角度看，成绩得

分的趋势是上升的；从局部分析，可以把曲线分为前后两部分，前半部分起伏较大但分数提高明显,

后半部分增幅变小但成绩也有起伏等。

第三步：分析“S”形曲线从整体的角度理解，就是练习能不断提高成绩，故要对自己有信心；从曲

线的前半部分分析，就是虽然成绩起伏较大，但要能够坚持；从曲线的后半部分分析，就是成绩进步

缓慢时，要注意找到突破的方法等。

【答案】(示例)(1)①总体不断提高；②中间有起伏；③增幅渐小(增速渐慢或前快后慢)

(2)练习能不断提升成绩。成绩有起伏是难免的，不要失去信心。进步缓慢时要设法寻求突破。

分层与逻辑并举——流程图转写

流程图采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭

头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。

解答流程图类题“3步骤”

为广友达明确.流程图往往按层次列砧

第一修相关内容.所以分析流程图的层次是解

分析题的吴健分析层次,桁由分析层次内

层次容和层次间的关系.看是否区于因果.

条件、递进.并列、转折.承转等

分清层次之埼,注重理解图中各个层次

第二步中的概念及慨念间的关系.框里的问逅

理制关犍概念.是结构图中的关犍环节

内容（不能逃漏同时理解微念间的关系和

腴序等,

第三步拟力答案时要注意说明顺序，即要按照

驱物的发展顺序、逻辑响序或者时空顺

有序

序来拟写,同时注意由自崎油以及连楮

说明向的恰当使用

例：

下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内

容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

厂［环境分析］（自我分析片

［个位］（发标）

［臊作策略

1------［评估反馈］------1

【解析】第一步：分析层次本流程图共有四个层次，其中前两个层次中又含有并列的概念。第一层

是环境分析和自我分析，第二层是个人定位和发展目标，第三层是操作策略，第四层是评估及反馈。

第二步：理解内容在理解内容时，一定要明确所给文段的中心词：编写教师个人专业发展规划。

第三步：有序说明作答时要注意各层次的逻辑顺序，使用一些关联词串联句子，使其连贯、通顺。

本题流程图根据箭头指向，按照从上到下的顺序，编写教师个人专业发展规划。本题难点在于流程图

进行到“评估反馈”部分后，箭头又指向了“环境分析”和“自我分析”，这表示编写教师个人专业

发展规划在经过图表上的所有流程后，还需再加工，再修订。考生要注意将其清晰地表达出来。

【答案】（示例）编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定

位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进一步修订。

典例储析

阅读下面的文字，完成小题。

（1）“只要孩子多吃肉、爱吃饭，①。”很多家长会这样想。事实

上，营养均衡、充足对长高十分重要，营养失调、过剩则会导致肥胖或超重，最终可能影响身高。

（2）医生指出，较多的脂肪组织容易导致雌激素分泌增多，进而加速骨龄的生长，促使成长板

闭合，②o大量临床数据表明，胖孩子容易出现骨龄提前，即骨龄大于

年龄，其身高增长的空间就会受限。

(3)家长应培养孩子健康的生活方式，均衡营养，少摄入垃圾食品；

③,尤其是弹跳类的纵向运动；保证充足睡眠；保持舒畅的心情。此外，

良好的生活习惯与温馨的家庭氛围，不仅有助于孩子长高，而且会陶冶其情操，让孩子受益一生。

1.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10

个字。

2.请分别用一个疑问句概括上文各段话题。每句不超过12个字。

3.请根据下面这幅漫画的画意拟写一条警示语。要求：运用比拟修辞，不超过20个字。

【答案】1.①自然个子长得高

②以致无法继续长高

③多进行体育锻炼2.①营养与身高有何关系？

②肥胖对身高有何影响？

③长高应注意哪些事项？3.示例：莫让手机束缚了手脚，别被工具绑架了生活。

【解析】1.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第①空，从前文"只要孩子多吃肉、爱吃饭”可知，填入句子与前句形成条件关系复句，再联系中心

话题“身高"，可知①处应填入表明个子就会长高的内容，可以填入“自然个子长得高”。

第②空，根据上文对"雌激素""骨龄”等内容的讲解，可知②处应表明"成长板闭合”导致的不良结果，

可以推测出不良结果应是“无法继续长高"，故可以填入“以致无法继续长高”。

第③空，根据下文“尤其是弹跳类的纵向运动"可知，填入的内容应是表明要让孩子多运动锻炼。故

可以填入“多进行体育锻炼〃。

2.本题考查学生压缩语段的能力。

第一段中，从"事实上，营养均衡、充足对长高十分重要，营养失调、过剩则会导致肥胖或超重，最

终可能影响身高〃等内容可知，第一段主要是阐明了营养与身高的关系。用疑问句表述为：营养与身

高有何关系？

第二段中，主要讲了肥胖对身高的影响，如“大量临床数据表明，胖孩子容易出现骨龄提前，即骨龄

大于年龄，其身高增长的空间就会受限"，用疑问句表述为：肥胖对身高有何影响？

第三段，则是讲如果想要长高，应该注意哪些问题，如营养均衡、多运动、保证睡眠充足和心情愉悦

等。用疑问句表述为：长高应注意哪些事项？

3.本题考查学生图文转换的能力。

本题属于漫画类题型。图中一部手机长出无数的藤蔓缠绕住了一只手，揭示漫画主题一一当代人沉迷

于手机的现象。解答本题应联系现实，准确把握“藤蔓"的象征意义，表明当今的人们沉迷于手机信息

之中，就如被“藤蔓"缠绕住一样无法摆脱。而“手机”对人的影响已经越来越大，人已经对手机有了依

赖感。所以，在拟写警示语时，从反对“手机”对人的影响方面来立意，且要注意比拟修辞的运用。

阅读下面的文字，完成各小题。

邮票的内容可谓巫，如自然风光、文化艺术、历史地理、人物动物等，而生肖作为其主题是从

1980年开始的。40多年来，我国已经完整发行了三轮生肖邮票，今年春节期间发行的是第四轮的第

八套。一枚枚生肖邮票，讲述时代的变迁，②文化的底蕴,早已成为民众记忆与年俗文化的一部分。

生肖邮票备受关注，与其投资价值与升值空间有关，更源于其蕴含的中华传统民俗文化的魅力。

比如“癸卯寄福”，依据兔伴嫦娥、遥踞月宫的传说，采用了卵兔传书的新颖构想，以“传书”寓意

“寄福”。艺术欣赏与审美喜好往往百人百味，美好寓意与文化归属感或许才是更多人成为其“铁粉”

的心理动因。

方寸之间乾坤大。走过40多年历程的生肖邮票在内容上看，既有细节演变也有一脉相承，能够

反应出所处时代的特征。一人一属相，一岁一生肖。皇是生肖邮票虽是其它带有生肖元素的礼品，

这些增添新春仪式感的物件承载的，都是辞旧迎新、春回大地的浓浓年味，是时间向前、生活向上的

幸福光影。

4.根据下面要求，在文中横线处填入恰当的词语。

（1）在①处填写一个成语:

（2）在②处从"沉积"与"沉淀"中选一词填写:

（3）在③④处填写一组关联词语:

5.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可以增删词语，不得改变原意。

6.今年我国发行了癸卯年特种邮票两枚，一枚是材料中的“癸卯寄福”，另一枚是下图的“同圆共生”。

请写出下图的构图要素（汉字、英文、数字除外）及寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

【答案】4.包罗万象沉淀无论还5.走过40多年历程的生肖邮票从内容上看,

既有一脉相承也有细节演变，能够反映出所处时代的特征。6.邮票由三只首尾相接的奔兔、内

含"玉兔捣药”图案的圆月和吉祥云纹组成。圆形奔兔和圆月寓意生生不息、团圆美满，“玉兔捣药”图

案和吉祥云纹寓意平安健康、纳福致祥。

【解析】4.本题考查学生正确使用词语（包括成语）、关联词语的能力。

（1）后文说“如自然风光、文化艺术、历史地理、人物动物等"，说明邮票的内容非常丰富，应有尽

有，故可用“包罗万象"。包罗万象：内容丰富，应有尽有。

（2）沉积：水流、风等流体在流速减慢时，所携带的砂石、尘土等沉淀堆积起来。也可指物质在溶

液中沉淀积聚的现象。沉淀：有溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；从溶液中析出的难溶解的固

体物质；比喻凝聚、积累。此处形容凝聚、积累文化的底蕴，应用"沉淀”。

（3）语境说“是生肖邮票……是其它带有生肖元素的礼品，……，都是……”，由两个在意义上有密切

联系的句子组合在一起，从语义上分析，此处是条件关系的关联句，应由“无论是……还是……，都是……”

组合在一起，故应填"无论""还"。

5.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画横线的句子有以下语病：

"在内容上看"结构混乱，应改为“从内容上看"；

“既有细节演变也有一脉相承”语序不当，应改为“既有一脉相承也有细节演变”；

“反应……特征”搭配不当，应改为“反映……特征”。

6.本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。

解答本题要仔细观察图片，这是一幅“中国邮政”的图片，根据题干提示“同圆共生"，答题时要注意这

一特点。图片描绘了三只不同颜色的兔子在头尾相连奔跑的场景。背景装饰了一轮明月，点缀着玉兔

捣药。

答题时首先分析构图要素：图片由三只白兔组成，而且这三只白兔首尾相接，最中间是“玉兔捣药”

的图案，此图案构成一幅圆月，整幅图画最里层由构成圆形的吉祥云纹组成。

然后分析寓意：“同圆共生"，描绘了三只兔子首尾相接、奔腾不息的场景，表达出生生不息、团圆美

满的吉祥寓意；背景衬以“玉兔捣药”纹饰和吉祥云纹，传递了祈求国泰民安、身体安康、纳福致祥的

诚挚祈愿。

阅读下面的文字，完成下面小题。

在社交网络发达、信息交流多元频繁的今天，人们对很多标志已经见怪不怪了。但你是否想过,

它们为何能在无形中打动你，让你“一眼人心”？简约而独特、文艺大气且有视觉冲击力，是它们成

功的秘诀之一。

事实上，无论是广告，还是标志设计，能让大众看着喜欢、记得牢靠，是衡量其是否成功的重要

标准。随着我国社会经济的快速发展,一批传得开、叫得响的高水准标志作品如巫一样涌现。这些

标志大都有一个共同特点，便是在设计理念中融入中华优秀传统文化，尤其是不少标志善于对汉字拆

解妙用。

汉字是世界上历史最悠久的文字之一，是中华民族文化和智慧的结晶，是传承中华优秀文化的重

要载体。我国众多大学校徽设计，更是体现了汉字与中国传统文化②，鲁迅先生设计的北大校徽便

是经典之作，北京大学沿用至今。篆书“北大”二字由三个人字图形组成，徽章形似瓦当，具有鲜明

的中华传统文化特色。

优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是强大的文化③。然而，在进行创作时，我们还需栗不

断深化对文化的理解，并予以创新，力求将中国传统文化与国际审美意识相结合，符合现代人的审美

习惯，从而更好引发人们的精神共鸣，创作更多引领潮流的经典标志作品。

7.请在文中横线处填入恰当的成语或新词语。

8.文中两处画线句都是介绍标志设计成功的标准，两句话的表达效果有何不同？

9.下图是上海书展的标志，请写出该标志中除中英文字以外的构图要素及其寓意。

ShanghaiBookfair

【答案】7.①雨后春笋

②珠联璧合

③软实力8.①第一处：使用第二人称“你"，接近了作者和读者间的感情距离；使用设问，引发

读者对相关广告设计的注意和思考，进而引出后面的话题。

②第二处：用"大众”指代人们，称谓对象不确定，范围较广；用陈述语气，直接点明观点，表达更

加客观直接。9.①该图标由“上"和"书"两个变体的汉字构成，寓意"上海举办书展"；

②底部的一横为展开的书页，竖的一笔呈帆船状，寓意"在书的海洋中前行”；

③曲线呈水流状，强化了构图中“书海”之意。（也可以看作一个人在书山上不断攀登，体现“读书”

的主题）

【解析】7.本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

第一空，此处语境是指高水准标志作品大量涌现，所以可用成语"雨后春笋"。意思是：春天下大雨后

生长出来的竹笋，而且一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。

第二空，此处语境是指大学校徽设计体现了汉字与中华传统文化的完美结合，所以可用成语“珠联璧

合"。意思是：珍珠联成串，美玉放在一起。比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起。

第三空，此处语境是指一个国家的文化、价值观念、社会制度等影响自身发展潜力和感召力的因素,

所以可用“软实力意思是：是相对于国内生产总值、城市基础设施等硬实力而言的，是指一个国家

的文化、价值观念、社会制度等影响自身发展潜力和感召力的因素。

8.本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。

句子"但你是否想过"运用第二人称“你”来指代读者，拉近了作者和读者间的情感距离；“它们为何能在

无形中打动你，让你‘一眼入心'”句末使用设问，先提出问题，引发读者对相关广告设计的注意和思考，

思考是什么在无形中打动你，让你"一眼入心"，进而引出后面的话题。

句子“能让大众看着喜欢、记得牢靠，是衡量其是否成功的重要标准"中用"大众”来指代包括读者在内

的看到广告设计的所有人，称谓对象不确定，范围较广；用陈述语气直接点明观点"能让大众看着喜

欢、记得牢靠，是衡量其是否成功的重要标准"，表达更加客观直接。

9.本题考查学生语言表达之图文转换的能力。

分析徽标的构成要素要看徽标画了什么，由哪些画面构成。宏观把握徽标的外形特点、色彩，涉及的

时间、地点等；同时还要关注徽标里通过变形处理的图案像什么，要联系具体对象，即“上海书展”；

最后说明画面时要按照一定的说明顺序，如时间顺序、逻辑顺序、空间顺序等。

图中是上海书展的标志，除中英文字以为，主体图案有“上、书"字，底部一横，左边一竖，右边是曲

线。

分析寓意时，要联系“上海书展”一一展示书籍的海洋，再结合文段中“这些标志大都有一个共同特点，

便是在设计理念中融入中华优秀传统文化，尤其是不少标志善于对汉字拆解妙用”的相关内容，可知

"上"和"书"两个变体的汉字构成，寓意“上海举办书展"；底部的一横为展开的书页，竖的一笔呈帆船

状，寓意”在书的海洋中前行”；曲线呈水流状，强化了构图中“书海”之意。（也可以看作一个人在书

山上不断攀登，体现"读书"的主题）。该图标整体象征在上海举办的书展可以带领读者遨游书籍的海

洋。

阅读下面的文字，完成各题。

材料一

去年的疫情虽然阻断了许多人参观博物馆的脚步，却加速了博物馆与数字技术的结合。数字技

术为人们“云游”各类博物馆，体验各种文物提供了很好的选择。从美国国会图书馆启动“美国记忆”

计划，到大英博物馆推出多媒体藏品查阅系统；从中国国家博物馆启动“智慧国博”项目，到敦煌研

究院打造“云游敦煌”小程序。国内外各大博物馆纷纷加快科技进程，以期更好地让游客“云游”，—，

科技与博物馆融合将是_。

科技与文博的结合，已经带来—的成效。先进科技元素的注入，让传统文化实现新的绽放。以腾

讯为例，①这家以“科技+文化”为企业定位的公司，②去年与故宫博物院签署深化战略合作，③计

划在三年内完成10万件文物高清影像采集精修在内的故宫深度数字化探索。④新上线的“数字故宫”

小程序，⑤围绕让文物所蕴含的精神在数字时代迸发新的能量为重点，⑥让千年文化得到创新的永续

传承。

（节选自《中国青年报》，有删改）

材料二

10.请在文中横线处填入恰当的成语。

11.文中画横线的句子有三处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。

12.材料二是故宫博物院发布的“紫禁城建成600年”纪念标识中的主体图形，请写出构图要素，并说

明图形寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过90字。

【答案】10.由此观之大势所趋意想不到IL（1）②签署深化战略合作协议（2）③完

成包括10万件文物高清影像采集精修在内的故宫深度数字化探索（3）⑤以让文物所蕴含的精神在

数字时代迸发新的能量为重点（或：围绕让文物所蕴含的精神在数字时代迸发新的能量这一重点）

12.该图由紫禁城局部建筑、数字、祥云构成。建筑突显紫禁城的雄伟壮丽，“1420-2020""600"突出

其历史悠久，由“600”和云纹组成的祥云突出了“紫禁城建成600年”的主题，也寄寓吉祥如意的美好

祝愿。

【解析】10.本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，前面说做法，后面说由此产生的结果，此处是过渡语，可用"由此观之”。由此观之：意思是

由此看来，通过这件事可以看出。

第二空，"将是"指出这是一种趋势，可用“大势所趋”。大势所趋：意思是整个局势发展的趋向。

第三空，语境是说科技与文博的结合带来的成效在意料之外，可用“意想不到意想不到：形容发生

的事情不在自己想象的范围内，在意料之外。

11.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

②“签署深化战略合作"成分残缺，缺宾语中心语，改为“签署深化战略合作协议”。

③“10万件文物高清影像采集精修在内的"成分残缺，应改为"包括……在内的"。

⑤“围绕让……为重点”句式杂糅，可改为“以让文物所蕴含的精神在数字时代进发新的能量为重点”或

“围绕让文物所蕴含的精神在数字时代进发新的能量这一重点”。

12.本题考查学生语言表达之图文转换的能力。

本题标识的主题是“紫禁城建成600年”，主要由紫禁城局部建筑、数字、祥云构成。

标识的主体由紫金城的正门“午门”的建筑为原型设计，以平面的方式绘制出该建筑，并用两种不同的

红色营造出立体感，既突出了标识的主题，也突显了紫禁城的雄伟壮丽。

红色建筑图形的中心位置标有“1420-2020”字样，这是紫禁城建成的起始时间和截止时间，突出其历

史悠久。

图形的下方辅以金色的传统纹样“祥云”图案和金色镶边的红色数字"600",突出了"紫禁城建成600年“

的主题，也寄寓吉祥如意的美好祝愿。

13.阅读下表，回答问题。

“中学生喜欢观看话剧吗”网络调查统计表

喜欢

作不

经时间紧很不喜欢剧情很票价太高很

况喜欢

常看少看少看少看

卜

925303092

数

49

15%

14%16%16%

例%

⑴分析上表，就中学生对"观看话剧”的态度及其观看频率得出两条结论。

（2）请依据调查结果，就“如何让中学生走进剧场看话剧”的问题，提出两条建设性意见。

【答案】（1）中学生不喜欢看话剧的较多；中学生观看话剧的频率很低。

⑵①票价为中学生打折，让中学生看得起话剧；

②让话剧的内容适合中学生胃口，吸引中学生走进话剧剧场。

【详解】（1）本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。

从对“观看话居『’的态度来看，表中"不喜欢""不喜欢剧情很少看”两项调查的比例很高，表明“中学生不

喜欢看话剧的较多"；从观看频率角度看，“经常看”话剧的只占5%,“不喜欢剧情很少看"占比也很高，

这表明中学生观看话剧频率很低。

（2）本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。

针对表中“票价太高很少看"占比很高的情况，要使中学生走进话剧剧场票价应为中学生打折，让中学

生看得起话剧；

针对表中“不喜欢剧情很少看”的人不少的情况，要使中学生走进话剧剧场就要让话剧的内容适合中学

生胃口，吸引中学生主动走进话剧剧场。

阅读下面的文字，完成下面小题。

近日，全国多地流感高发，其中，甲型流感病毒占据了这波流感的主导地位。

甲型流感通常是因为感染了甲型H1N1流感病毒，而引起的一种急性呼吸道传染病。①。普通

感冒以局部症状为主，表现为流鼻涕、打喷嚏、鼻塞等，症状较轻；甲型流感则以全身症状为主，打

喷嚏、流鼻涕等症状通常不明显，表现为突发高热、畏寒、头痛、浑身酸痛、乏力，以及咽痛、干咳

等呼吸道症状，有可能引发肺炎、心肌炎、脑炎等，严重者甚至可能造成死亡。

奥司他韦是一种对甲流和乙流有抗病毒效果的药物，可以抑制病毒从被感染的细胞中释放，减少

甲流或者乙流病毒的播散。呈，对其他类型的感冒病毒没有效果。如果出现感冒症状，应到医院检

查抗原或核酸，确诊以后再尽快用药。同时，奥司他韦是一种处方药，③，不建议自行服用。

14.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过

15个字。

15.请结合语段内容，对甲型流感作出诠释。

16.下图是奥司他韦抗病毒机制图，请结合文段内容把这个机制图写成一段话。要求内容完整，表

述准确，语言连贯，不超过95个字。

释放、奔向

【答案】14.（示例）①它和普通感冒症状明显不同

②奥司他韦只对甲流和乙流有效

③要在医生或药师指导下使用15.①甲型流感是一种急性呼吸道传染病，②以全身症状为主，

和普通感冒相比，症状要重，③可能会引发并发症，症状严重可能会造成死亡。16.流感病毒

在被感染的细胞内繁殖、释放，然后奔向其他细胞，进一步侵袭其他细胞，加重感染。奥司他韦通过

抑制病毒表面的神经氨酸酶来抑制病毒从被感染的细胞中释放，从而减少病毒的播散。

【解析】14.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

依据后文“普通感冒以局部症状为主，表现……；甲型流感则以全身症状为主，打喷嚏、流鼻涕等症状

通常不明显，表现为……”可知，①处是指出甲、乙型流感的不同症状，可填：它和普通感冒症状明

显不同。

依据前文'‘奥司他韦是一种对甲流和乙流有抗病毒效果的药物〃和后文的“对其他类型的感冒病毒没有

效果”可知，②处可填：奥司他韦只对甲流和乙流有效。

依据“奥司他韦是一种处方药""不建议自行服用”可知，③处强调要奥司他韦要在医生或药师指导下使

用，可填：要在医生或药师指导下使用。

15.本题考查学生筛选要点的能力。

依据“甲型流感通常是因为感染了甲型H1N1流感病毒，而引起的一种急性呼吸道传染病"可知，甲型

流感是一种急性呼吸道传染病；

依据“甲型流感则以全身症状为主，打喷嚏、流鼻涕等症状通常不明显，表现为突发高热、畏寒、头

痛、浑身酸痛、乏力，以及咽痛、干咳等呼吸道症状"可知，甲型流感以全身症状为主，和普通感冒

相比，症状要重；

依据“有可能引发肺炎、心肌炎、脑炎等，严重者甚至可能造成死亡"可知，甲型流感可能会引发并发

症，症状严重可能会造成死亡。

16.本题考查学生图文转换的能力。

考生可从左到右解读该图，将其分为四部分。首先是流感病毒侵入感染细胞内部；然后结合第二、

三部分可知，流感病毒在被感染的细胞内增殖；再结合第四部分可知，流感病毒还会进一步侵袭其他

细胞。而奥司他韦的作用就是抑制病毒表面的神经氨酸酶来抑制病毒从被感染的细胞中释放，从而减

少病毒的播散。

17.校刊编辑刊载植树节主题的专刊，请你在下列三幅图中选择一幅进行推荐，并写出推荐理由，要

求理由充分，条理清晰，字数在100字以内。

甲乙丙

【答案】示例：

推荐第一幅图。

理由：

构图新颖：托举的双手构成树干，张开的五指化成树枝；

主题明确：点明了植树节的日期"3.12”；双手代表人人植树；

寓意美好：富有生机的绿叶环绕城镇乡村、河流山川和飞鸟白云，体现生态环境守护美好家园。

【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。

三幅图都是与“植树节”有关。

第一幅图是“中国植树节”邮票。画面上是两只向上托起的手抽象处理化作树干，张开的五指意化为树

枝，双手托起处标有植树节的日期"3.12"。树干枝头，上方是生机盎然的绿叶，层层绿叶中点缀了城

镇乡村、河流山川和飞鸟白云。画面寓意是人人植树，共同改善生态环境，创建美好家园。

第二幅图分为上下两部分，下面是一块土地上长着几个松树;往左上角延伸有几块不规则的几何形状，

应该是零散的小片树林；而上面则形成了茂密的森林，中间还写着一个“节"字，寓意像小片树林虽然

零散，但终会积少成多，汇聚成大森林。这幅图画启示我们，每个人都积极参与植树，就会形成庞大

的森林，守护我们的地球家园。

第三幅图由一把铁锹的锹柄构成树干，上面长满绿叶，中间写着“植树造林，共享蓝天"。铁锹代表行

动，这幅图画寓意，人人都行动起来，参加植树造林活动，一定会改善我们的生态环境，让天空更加

蔚蓝。

三幅图各有侧重，给出推荐的理由的时候要揭示出图画与植树节的关系，点明构图的优点。

18.欣赏丰子恺先生的漫画《某父子》，描述漫画内容，要求至少运用一种修辞手法，然后提炼漫画

的寓意。

【答案】描述内容：儿子西装革履，老父布衣短衫；儿子闲庭信步，老父右提左挽。却不知，到底是

寸草心懵然，还是三春晖太暖？

寓意：赞颂父母之爱的同时，讽刺批评某些不孝的儿女（讽刺批判父母对子女的溺爱是一种错位的亲

情，也可）

【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。

题目要求描述漫画内容，要求至少运用一种修辞手法。观察这幅漫画，画面上是父子俩，年轻人戴着

礼帽和眼镜，穿着西装，拄着拐杖，很潇洒悠闲地走在前面；老人穿着破旧的衣服，吃力地右手提着

行李,左胳膊搭着衣服跟在年轻人的后面。描述时可以从衣着和走路姿态两方面对照描述，形成对比。

此漫画讽刺的是儿子对老父亲的冷漠，也可以联想“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，用比喻和反问

句的修辞揭示画面含义。

题目还要求提炼漫画寓意，漫画寓意一般在讽刺和夸张的地方提现。画面中父子俩，首先想到讽刺对

象是儿子，体现出儿子对父亲的冷漠，也反映出父亲对儿子深沉的爱，讽刺了年轻人道德滑坡现象。

当然也可以进一步思考，造成儿子不懂事的原因与父母也有关系，从而想到漫画可能也在讽刺父母对

子女的溺爱。

19.梳理下面文字的主要内容，概括相关语句，完成关于“运动后科学饮水”的思维导图，每空不超过

8个字。

运动后如何科学饮水？了解误区后需要牢记两个原则：一是水温不能太烫，也不能太冰，最好在

20到22