2024年高考语文考前终极押题模拟卷八（新高考九省专用）解析版

2024年高考语文考前终极押题模拟卷（八）

（新高考九省专用）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字。完成下面小题。

①物理学家玻尔兹曼说过：音乐家在听到几个音节后，即能辨认出莫扎特、贝

多芬或舒伯特的音乐。同样，数学家或物理学家也能在读了数页文字后辨认出柯西、

高斯、亥姆霍兹或基尔霍夫的工作。这就是因为他们各自有自己的风格。

②对于他的这一段话也许有人会发生疑问：科学是研究事实的，事实就是事实，

哪里会有什么风格？

③让我们拿物理学来讲吧，物理学的原理有它的结构，这个结构有它的美和妙

的地方，而各个物理学工作者，对于这个结构的不同的美和妙的地方，有不同的感

受，所以每位工作者就会发展自己独特的研究方向和研究方法，也就是说他会形成

自己的风格。

④狄拉克是二十世纪一位大物理学家。他话不多，而其内含有简单、直接、原

始的逻辑性。一旦抓住了他独特的、别人想不到的逻辑，他的文章读起来便很通顺，

就像“秋水文章不染尘”，直达深处。二十世纪的物理学家中，风格最独特的就数狄

拉克了。我曾想将其风格写下来给我的文、史、艺术方面的朋友们看，始终不知如

何下笔。去年偶然看到了高适在《答侯少府》中的诗句：“性灵出万象，风骨超常伦。”

我觉得用这两句诗来描述狄拉克方程是再好没有了：一方面狄拉克方程确实包罗万

象，而用“出”字描述狄拉克的灵感尤为传神。另一方面，他于1928年以后四年间

不顾玻尔、海森伯等当时的大物理学家的冷嘲热讽，始终坚持他的理论，而最后得

到全胜，正合“风骨超常伦”。

⑤可是什么是“性灵”呢？若直觉地把“性情”“本性”“心灵”“灵感”等加起

来似乎是指直接的、原始的、未加琢磨的思路，而这恰巧是狄拉克方程之精神，这

也正是狄拉克作风的特征。“非从自己的胸臆流出，不肯下笔”，又正好描述了狄拉

克的独创性！

⑥比狄拉克年长一岁的海森伯是二十世纪另一位大物理学家，有人认为他比狄

拉克还要略高一筹。1925年夏天，海森伯在雾中终于摸到了方向，写了一篇文章，

引导出了量子力学的发展。可是这篇文章只开创了前进的方向，此后两年间还要通

过玻恩、狄拉克、玻尔等人和海森伯自己的努力，量子力学的整体架构才逐渐完成。

⑦海森伯所有的文章朦胧、不清楚，有渣滓，与狄拉克文章的风格形成一个鲜

明的对比。读了海森伯的文章，你会惊叹他的独创力，然而会觉得问题还没有做完，

还要发展下去；而读了狄拉克的文章，你也会惊叹他的独创力，同时却觉得他似乎

已把一切都发展到了尽头，没有什么再可以做下去了。

⑧海森伯和狄拉克的风格为什么如此不同？主要原因是他们所专注的物理学内

涵不同。海森伯从实验与唯象理论出发：实验与唯象理论是五光十色、错综复杂的，

所以他要摸索，要犹豫，要尝试了再尝试，因此他的文章就给读者不清楚、有渣滓

的感觉。狄拉克则从他对数学的灵感出发：数学的最高境界是结构美，是简洁的逻

辑美，因此他的文章就给读者“秋水文章不染尘”的感受。

⑨让我补充一点关于数学和物理的关系，我曾把二者的关系表示为两片在茎处

重叠的叶片，重叠的地方同时是二者之根。譬如微分方程、偏微分方程等，今天都

是二者共用的基本观念。不过，重叠的地方只占二者各自的极少部分。即使在重叠

区，虽然基本观念物理与数学共用，但是二者的价值观与传统也截然不同，二者发

展的生命力也各自遵循不同的茎脉流通。

⑩常常有年青朋友问我，他应该研究物理，还是研究数学。爱因斯坦晚年时曾

讨论过为什么他选择了物理。他说，在数学领域里，我不能辨认哪些是真正重要的

研究，而在物理领域里，我很快学到怎样找到基本问题来下功夫。因此，年青人面

对选择前途方向时，要对喜好与判断能力有正确的自我估价。

⑪物理学是自表面向深层的发展，处处有美。表面有表面的结构，有表面的美，

譬如虹和霓是极美的表面现象，人人都可以看到。实验工作者作了测量以后发现虹

是42°的弧，红在外，紫在内；霓是50°的弧，红在内，紫在外。这增加了实验工

作者对自然现象的美的认识。进一步的唯象理论研究使物理学家了解到这42°与

50°可以从阳光在水珠中的折射与反射推算出来，此种了解显示出了深一层的美。

再进一步的研究更深入了解折射与反射现象本身可从一个包容万象的麦克斯韦方程

推算出来，这显示出了极深层的理论架构的美。

（摘编自杨振宁《晨曦集》之《科学工作的风格——论美与物理学》）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.物理学家之所以能形成自我风格，是因为物理学原理的结构上不同的美与妙会带

给各个物理学工作者不同的感受。

B.杨振宁对狄拉克的风格印象最为深刻，但先不知如何描述，后来觉得用高适《答

侯少府》中的两句来描述十分恰当。

C.虽然有人对海森伯的评价很高，认为他比狄拉克更高明一些，但杨振宁对海森伯

的风格并不看好，评价也不高。

D.海森伯和狄拉克的研究都具独创性，但二者的风格截然不同，这与他们所专注的

物理学内涵不同有很大关系。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.文章第一段通过类比方式，明确提出了数学家或物理学家在科学研究中具有自己

的风格，阅读他们的文章可以感受得到。

B.狄拉克的文章简洁清晰，若想将其读得通畅，深入其中，关键在于要扣住他文章

中那些个性化的而别人没有想到的逻辑。

C.对于物理和数学的关系，作者将其喻为茎处重叠的叶片，而这重叠的叶片均属二

者的基本观念，决定了它们的发展方向。

D.物理现象的表面都有表象美，我们深入研究发现其中的原理并用方程推算出来

后，其深层美和理论架构的美会得以呈现。

3.下列选项不能作为论据来支撑第十一段观点的一项是（）（3分）

A.对在操场上欣赏到的雨后彩虹、在海上领略到的神秘的海市蜃楼等现象，物理学

家都会通过光学分析探究到它们的本质。

B.朝霞和晚霞、氢气燃烧变成水、海洋中的潮汐现象、日食月食、极地之光、宇宙

大爆炸等自然现象都有着奇异的美，

C.哥白尼20年来对行星的观测，体会到了星空的美，然后发现地球不可能位于行

星轨道的中心，于是设想了“日心说”。

D.牛顿观察苹果落地现象发现牛顿第二定律，将力、加速度、惯性质量三者关系总

结在一个简单的数学公式（F=ma）中。

4.下面是几个物理学家的研究领域图示，根据材料内容。下列选项对图示的解读不

恰当的一项是（）（3分）

实验

玻尔

唯象理论

海森伯

爱因斯坦

薛定谓理论架构

.狄拉克

数学

A.物理学是逐渐发展的，研究通常自实验开始，即自研究现象开始。

B.海森伯的研究从实验与唯象理论出发，完成了量子力学的理论架构。

C.狄拉克的研究从数学角度切入，得出狄拉克方程，推动了理论架构。

D.爱因斯坦研究的领域较宽，但年轻时选择了物理领域作为研究方向，

5.在未来科学家论坛上，作为年轻有为的科学家，请你给青年学子分享一下形成科

学家风格的经验。请结合材料简要说明讲话要点。（6分）

【答案】

1.C2.C3.B4.B

5.①有自己独特的研究方向和研究方法。

②始终坚持自己的理论有风骨。

③关注学科的不同内涵，寻找自己的角度，有独创性。

④面对前途方向的选择时，要对喜好和判断力有正确的自我评价。

⑤要有发现事物深层美的能力。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

c.“杨振宁对海森伯的风格并不看好，对其评价也不高”错误。文中只是呈现了海

森伯的朦胧、不清楚，有渣滓的风格特点，并说明产生这种风格的原因，但并没有

对此进行好坏评价。选项说法于文无据。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。

C.“而这重叠的叶片均属二者的基本观念，决定了它们的发展方向”错误。根据文

中“重叠的地方只占二者各自的极少部分。即使在重叠区，虽然基本观念物理与数

学共用，但是二者的价值观与传统也截然不同，二者发展的生命力也各自遵循不同

的茎脉流通”的信息可知，“重叠区”并不全部是基本概念，数学和物理的发展方向

也不由此决定。选项曲解文意。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

第十一段的观点是“物理学是自表面向深层的发展，处处有美”。

B.选项所说的自然现象，只体现了表面美，并不能论证“物理学是自表面向深层的

发展，处处有美”的观点，同时“氢气燃烧变成水”也是化学反应。

故选Bo

【4题详解】

本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。

B.通过图示和材料中“1925年夏天，海森伯在雾中终于摸到了方向，写了一篇文章，

引导出了量子力学的发展。可是这篇文章只开创了前进的方向，此后两年间还要通

过玻恩、狄拉克、玻尔等人和海森伯自己的努力，量子力学的整体架构才逐渐完成”

可知，海森伯并没有单独建立起理念架构，量子力学的整体架构是经过了多人的努

力才完成的。

故选B。

【5题详解】

本题考查学生分析、运用文中信息的能力。

作为年轻有为的科学家，要给青年学子分享经验，需从文本中展示的与科学家风格

有关的内容里加以提炼。

由“这就是因为他们各自有自己的风格”“每位工作者就会发展自己独特的研究方向

和研究方法，也就是说他会形成自己的风格”可知，要有自己独特的研究方向和研

究方法。

由狄拉克的事例，可知二十世纪的物理学家中，狄拉克风格最独特，而且“他于1928

年以后四年间不顾玻尔、海森伯等当时的大物理学家的冷嘲热讽，始终坚持他的理

论，而最后得到全胜，正合'风骨超常伦'”，可推知，要始终坚持自己的理论有风

骨。

由海森伯和狄拉克的风格不同，但“独创力”都令人惊叹，“海森伯和狄拉克的风格

为什么如此不同？主要原因是他们所专注的物理学内涵不同”可知，要关注学科的

不同内涵，寻找自己的角度，有独创性。

由对“常常有年青朋友问我，他应该研究物理，还是研究数学”的问题的回答，可

知面对前途方向的选择时，要对喜好和判断力有正确的自我评价。

由“物理学是自表面向深层的发展，处处有美”可知，要有发现事物深层美的能力。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

人生

路遥

就在当晚村里各种人对高加林回村进行各种议论的时候，刘立本的老婆和她的

大女儿巧英，却正在立本家一孔闲窑里策划一件妇道人家的伎俩……

第二天一大早，立本的大女儿巧英提了个筐子，出了村，来到大马河湾的分路

口附近打猪草。这地方并没有多少猪能吃的东西，巧英弄了半天还没把筐底子铺满。

巧英实际上并不是来打猪草的，她要在这里进行她和她妈昨天晚上谋划过的那

件事。两个糊涂的女人，为了出气，决定由巧英在今天把回村的高加林堵在这里，

狠狠地奚落他一通！因为今天上午村里的男男女女都在这附近的地里劳动，因此在

这个地方闹一下最合适。到时候，田野里的人就都会过来看热闹；而且很快就会在

大马河上下川道传得刮风下雨！把他高加林小子的名誉弄得臭臭的！叫他再能！

这件事昨天晚上母女俩谋划时，被巧玲在门外听见了。有文化的高中生进去劝

母亲和姐姐千万不要这样，说到时人家不会笑话高加林，而丢人的反倒会是她们，

但两个不识字的妇道人家却把她臭骂了一通，弄得巧玲当晚上跑到学校另一个女老

师那里睡觉去了。

巧英已经有了一个孩子，不像做姑娘时那般漂亮了，但仍然容貌出众。每逢跟

集上会，竟然还有一些远地的陌生小伙子以为她是个姑娘，就倾心地向她求爱；她

立刻就用农村妇女最难听的粗话把这些人骂得狗血喷头。和两个妹子不大一样，她

从里到外都把父母的一切全盘继承了，有时心胸狭窄，精明得有点糊涂；但心地倒

也善良，还有一股泼辣劲儿。眼下这行为纯粹是一肚子气鼓起来的。

现在她一边心不在焉地打猪草，一边留心望着前川道的公路，心里盘算她怎样

给高加林制造这场难看。她一直脸色阴沉，撅着个嘴，早已经像演员一样进入了角

色。

她突然听见背后传来一阵慌乱的脚步声，回过头一看，竟然是大妹子巧珍！她

穿一件朴素的印花布衫和一条蓝布裤，脚上是她自己做的布鞋；头发也留成了农村

那种普通的''短帽盖"。她一切方面都变成一个农村少妇了，但看起来似乎倒比原来

更惹人亲，更漂亮。巧珍的脸上既没有通常新婚妇女那种特别的幸福光彩，但也看

不出不久前那场不幸给她留下的阴影。

“你到这儿干啥来了？”巧英问妹子。

“姐姐，快回！你千万不能这样！人家笑话呀！”巧珍扯住巧英的袖口说。“什

么事笑话我哩？"巧英愚蠢地装出一副惊讶的样子。

“好姐姐哩！巧玲昨晚上跑到我那里，把什么事都给我说了，我昨晚上急得一

夜没睡着。今早上，我跑到咱家里，把妈妈数说了一番，她也觉得不该；然后我就

来……”

“你真是个受罪鬼！”巧英打断了她的话，一下子恨得牙咬住嘴唇，半天不言语

了。过了好一会，她才愤愤地说：“高加林不光辱没了你，把咱们一家人都拿猪尿泡

打了，满身的臊气！你能忍了这口气，你忍着，我们可忍受不了，我今儿个非给他

小子难看不可！”

“好姐姐哩!他现在也够可怜了，要是墙倒众人推，他往后可怎样活下去呀……”

巧珍说着，泪水已经在眼眶里旋转起来。巧英执拗地把头一拧，说：“你别管，这是

我的事！”说着，把手里的筐子往地上一丢，一屁股坐在一块石头上，双手狠狠把膝

盖一抱，像一个粗野的男人一样。

巧珍一下子跪在巧英面前，把头抵在姐姐的怀里，哽咽着说：“我给你跪下了，

姐姐，我央告你，你不要这样对待加林。不管怎样，我心疼他，你要是这样整治加

林，就等于拿刀子捅我的心哩……”巧英一下子心软了。她一只手上去抹自己眼里

涌出的泪珠，另一只手摩挛着巧珍的头，说：“珍珍，你不要哭了，姐姐知道你的心，

姐姐不了……”她停了半天，突然又叹了一口气说，“我心里知道你还爱他。唉，这

坏小子要是早叫公家开除回来就好了……现在可怎办呀？我看得出来，这坏小子实

际上心里也是爱你的，说不定他还要你哩，可现在……”

“不！”巧珍抬起泪水斑斑的脸，“这是不可能的，我已经结婚了。再说，我也

应该和马拴过一辈子。马拴是好人，对我也好，我已经伤过心了，我再不能伤马拴

的心了……”

巧英又长出了一口气，说：“那你回吧。我也就回呀……”说着就站起来拿筐子。

巧珍也站起来，问：“你公公在不在家？”

“在哩。怎啦？”巧英问。

“是这样的，我昨晚还听巧玲说，公社可能还要叫咱们学校增加一个教师。加

林回来一下子又习惯不了地里的劳动，我想看能不能叫他再教书。马拴是校管委会

的，他昨晚上说马店村有他哩，说他一定代表马店村去给公社说。咱村里你公公拿

事，我想拉你一块去求求明楼叔，让加林再去教书。你在旁边一定要帮我说话，你

是他的儿媳妇，面子比我大……”巧英惊讶地张开嘴、望着妹妹怔了半天。她一条

胳膊挽起筐子、过来用另一条胳膊搂住巧珍的肩头，说：“那咱们回，妹子，你可真

有一副菩萨心肠，，

（节选自路遥的中篇小说《人生》的最后一章，有删改。）

6.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.巧英打猪草的地点和时间是经过精心选择的，目的是让高加林的名誉扫地，这表

现出她对高加林的恨，同时造成了悬念，引发读者阅读的兴趣。

B.没有文化的刘巧珍和高中毕业的妹妹巧玲，都反对姐姐和母亲要奚落羞辱高加林

的这一做法，表明她们两个在这件事上有着相同的立场和观点。

C.姐姐巧英对待向她倾心求爱的陌生小伙子的态度，表现了她婚恋思想传统的一

面；但她还有善良的一面，这为下文她立场的转变奠定了基础。

D.巧珍脸上既没有“特别的幸福光彩”，也看不出不幸留下的“阴影”，表明她对

高加林依然充满深情，但仍然以特有的理智和隐忍接受了命运的安排。

7.下列对人物语言的赏析不正确的一项是（）（3分）

A.“高加林不光辱没了你，把咱们一家人都拿猪尿泡打了，满身的臊气！”表现出

巧英对高加林抛弃妹妹的愤恨之情。

B.“不管怎样，我心疼他，你要是这样整治加林，就等于拿刀子捅我心哩……”

表现出巧珍对高加林的深情，也能引发读者对于爱情的思考。

C.“他现在也够可怜了，要是墙倒众人推，往后可怎样活下去呀……”与“我想拉

你一块去求明楼叔，让加林再去教书”都表现出巧珍爱得很卑微。

D.“那咱们回，妹子，你可真有一副菩萨心肠……”表明巧英出于对妹妹的疼爱放

弃了为难高加林；“菩萨心肠”反映了她对妹妹的复杂情感。

8.矛盾是小说情节编织的重要方法。结合具体内容分析本文矛盾的发展过程。（5

分）

9.路遥《人生》中的刘巧珍这一形象极具魅力。有评论说：“她虽不识字，却知道

如何去爱，如何去做人、做事。”结合文本，谈谈你对此的理解。（6分）

【答案】

6.B7.C

8.①大姐巧英和母亲设法羞辱被开除回乡的高加林，受到了巧玲和巧珍的反对，双

方形成了矛盾。②巧珍说服了妈妈，但大姐却为了替妹妹出气和家庭的荣耀，执意

要羞辱高加林，矛盾被推向高潮。③巧珍哭诉，表达对高加林的真爱和心疼，最终

使姐姐转变了立场，矛盾得以化解。

9.①懂得放手与成全（原谅与宽容）。不愿为难高加林,甚至劝姐姐放弃奚落高加林。

②理智自尊。她知道姐姐巧英准备让高家林难堪，急忙赶来阻止。③忠贞（道德）。

巧珍嫁给马栓后认为马栓是好人，不能伤马栓的心了。这是她对待婚姻严肃的态度。

④善良。对待背叛了她的高加林，她不计前嫌，找门路给他谋一份差事。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“表明她们两个在这件事上有着相同的立场和观点”错误，巧珍和巧玲都反对姐

姐的做法，但是她们的立场和观点不一样，刘巧珍可能是因为情感上的保护，而巧

玲可能是认为这种做法不道德。

故选Bo

【7题详解】

本题考查学生对人物语言的赏析的能力。

C.“都表现出巧珍爱得很卑微”错误。两句话表现了刘巧珍对高加林的关爱和深情,

她担忧他的处境，希望他不会受到更多伤害，体现了她善良而有同理心和同情心的

性格特点。

故选C。

【8题详解】

本题考查学生分析作品结构的能力。

由小说“策划一件妇道人家的伎俩……”“决定由巧英在今天把回村的高加林堵在这

里，狠狠地奚落他一通！”“到时人家不会笑话高加林，而丢人的反倒会是她们”“我

给你跪下了，姐姐，我央告你，你不要这样对待加林”可知，矛盾之一是刘家姐妹

对高加林回乡的态度，巧英要羞辱高加林以报复他，而巧玲和巧珍却反对，形成矛

盾。

由小说“把妈妈数说了一番，她也觉得不该”“你别管，这是我的事！”可知，在第

一个矛盾中，巧珍说服了母亲，但是姐姐却执意要羞辱高加林，如何解决这一矛盾，

形成小说的高潮。

由小说“我给你跪下了，姐姐，我央告你，你不要这样对待加林。不管怎样，我心

疼他，你要是这样整治加林，就等于拿刀子捅我的心哩……”"巧英一下子心软了”

可知，巧珍心里还对高加林有感情，不愿他受委屈，姐姐看到妹妹这样心痛，放弃

了计划，矛盾得以化解。

【9题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

小说“不管怎样，我心疼他”“我心里知道你还爱他”可知，高加林愧对巧珍，但是

她对高加林却满含感情，分手后不埋怨、不纠缠，甚至不愿别人为难他，向姐姐乞

求放过他，巧珍原谅与宽容的内心有魅力。

小说“回过头一看，竟然是大妹子巧珍”“姐姐，快回！你千万不能这样！人家笑话

呀！”可知，得知姐姐要为难高加林，巧珍第一时间赶到阻止事情发生，巧珍充满了

理智和自尊的魅力。

小说“这是不可能的，我已经结婚了。再说，我也应该和马拴过一辈子。马拴是好

人，对我也好，我已经伤过心了，我再不能伤马拴的心了……”可知，巧珍对待婚

姻是严肃的，认为现在的丈夫是好人，就不能伤害他，表达了她在婚姻里的忠贞与

道德感强。

小说‘‘我想看能不能叫他再教书”“咱村里你公公拿事，我想拉你一块去求求明楼叔，

让加林再去教书”可知，巧珍不仅不难为高加林还替他谋划未来，她不计前嫌，宽

宏大量地对待了背叛了她的人，表达了巧珍善良仁义的魅力。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

智伯索地于魏宣子，魏宣子弗予。任章日：“何故不予？”宣子曰：“无故请地，

故弗予。”任章日：“无故索地，邻国必恐。彼重欲无厌，天下必惧。君予之地，智

伯必骄而轻敌，邻邦必惧而相亲。以相亲之兵待轻敌之国，则智伯之命不长矣。《周

书》曰：'将欲年之，必姑辅之；将欲取之，必姑予之。'君不如予之以骄智伯。旦

君何释以天下图智氏，而独以吾国为智氏质乎?”君日：“善。”乃与之万户之邑。

智伯大悦，因索地于赵，弗与，因围晋阳。韩、魏反之外，赵氏应之内，智氏以亡。

（选自《韩非子•说林上》，有删改）

材料二：

臣光目：智伯之亡也，才胜德也。夫才与德异天世俗莫之熊辨通谓之贤此其所

名朱人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之才也；德者，才之师

也。云梦之竹，天下之劲也，然而不矫揉，不羽括，则不能以入坚；棠溪之金，天

下之利也，然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之“圣人”，才德

兼亡谓之“愚人”，德胜才谓之''君子"，才胜德谓之“小人”。凡取人之术，苟不得

圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才

以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为

不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇

足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！夫德者人之所严，而才者人之所爱。

爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。自古昔以来，国之名邑，家之

败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣。

（选自《资治通鉴•周纪一》，有删改）

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案

标号涂黑。（3分）

夫才与德A异B而世俗C莫之能辨D通E谓之F贤G此其所以失H人也

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.败，指打败、击败，与欧阳修《五代史伶官传序》“抑本其成败之迹”中的“败”

意思不同。

B.“乃与之万户之邑”与“吾与点也”（《论语》）两句中的“与”意思相同。

C.“德之资也”与“今乃弃黔首以资敌国”（《谏逐客书》）两句中的“资”意思不

同。

D.乱臣，指善于治理政务的大臣，又指制造祸乱的大臣，文中指后者，与“败子”

呼应。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.智伯向魏宣子索要土地，魏宣子起初拒绝了他的无理要求，后在任章的劝说下，

改变了自己的想法。

B.智伯接受了魏宣子送来的万户人家的城邑，又向赵国索地，围攻晋阳，遭到韩、

魏、赵的内外夹击。

C.小人的才智足够用来实现他的邪恶，勇力足够用来决定他的凶暴，这犹如老虎添

上了翅膀，危害更大。

D.材料二将人分为“圣人”“愚人”“小人”等，指出小人“挟才以为恶”，以至于

“人得而制之”。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）且君何释以天下图智氏，而独以吾国为智氏质乎？

（2）爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。

14.请简要概括任章劝说魏宣子给予智伯土地的理由。（3分）

【答案】

10.BDG11.B12.D

13.（1）况且您为何放弃用天下的力量来对付智氏，而单独把我国作为智氏的靶子

呢。（2）喜欢的人容易亲近，敬重的人容易疏远，因此那些考察选拔人才的多被人

的才能蒙蔽，而对人的德行有所疏忽。

14.①让智伯骄傲而轻敌。②让邻国恐惧而相互亲近。③让团结起来的邻国共同对

付智伯。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：才与德是不同两回事，而世俗之人往往分不清，一概而论之曰贤明，于是

就看错了人。

“才与德异”是主谓结构，所以在B处断开。

“世俗莫之能辨”是主谓宾结构，其中“莫能辨之”是宾语前置，莫能辨之，所以

在D处断开。

“此其所以失人也”是判断句，以“此……也”为标志，所以在G处断开。

故选BDGo

【11题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。

A.正确。打败、击败。/失败。句意：想要打败它。/还是推究他成功或失败的原因。

B.错误。给。/赞同。句意：于是把一个万户人家城邑给了智伯。/我赞成曾点的

观点。

C.正确。凭借。/帮助。句意：是德的凭借。/抛弃百姓使之去帮助敌国。

D.正确。

故选Bo

12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“小人……以至于’人得而制之'”错误。"愚者虽欲为不善，智不能周，力不能

胜，譬如乳狗搏人，人得而制之”，愚人虽然想做坏事，可是智力不够，人能够制服

它。文中“人得而制之”指的是“愚人”。

故选Do

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

⑴“且”,况且；“释”，放弃；“图”，对付；“质”，靶子。

⑵“严”,敬重；“是以”，因此；“蔽”，被蒙蔽；“遗”，疏忽。

（1）况且您为何用天下的力量来智氏，而单独把我国作为智氏的呢。（2）喜欢的人

容易亲近，的人容易疏远，因此那些考察选拔人才的多被人的才能，而对人的德行

有所。

【14题详解】

本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。

“无故索地，邻国必恐。彼重欲无厌，天下必惧。君予之地，智伯必骄而轻敌”，任

章劝说魏宣子采用欲擒故纵之术以割让士地使智伯骄傲轻敌。

“无故索地，邻国必恐。彼重欲无厌，天下必惧……邻邦必惧而相亲”，智伯贪得无

厌，必然会使邻国因恐惧而联合起来。所以任章从邻国的角度建议答应智伯的索地

要求。

“以相亲之兵待轻敌之国，则智伯之命不长矣”“君不如予之以骄智伯。且君何释以

天下图智氏，而独以吾国为智氏质乎？”，任章建议魏桓子答应智伯的索地要求，同

时和同样被索地的邻国结盟并战胜知伯。

参考译文：

材料一：

智伯向魏宣子索要土地，魏宣子不给。任章说：“为什么不给？”魏宣子说：“平

白无故索要土地，所以不给。”任章说：“智伯平白无故索要土地，邻国一定会害怕。

他欲壑难填，天下一定会恐惧。您给了土地，智伯一定骄傲而轻敌，邻国一定恐惧

而相互亲近。用相互亲近的军队来对付轻敌的国家，那么智伯的命就不会长久了。

《周书》上说：'想要打败它，必须姑且辅助它；想要夺取它，必须姑且给予它。'

您不如把土地给予智伯，以便使他骄傲起来。况且您为何放弃用天下的力量来对付

智氏，而单独把我国作为智氏的靶子呢”宣子说：“好。”于是把一个万户人家的城

邑给了智伯。智伯十分高兴，接着又向赵国索要土地，赵国不给，智伯因而围攻晋

阳。韩氏、魏氏在城外反戈，赵氏在城内接应，智氏由此灭亡了。

材料二：

臣司马光说：智伯的灭亡，在于才胜过德。才与德是不同的两回事，而世俗之

人往往分不清，一概而论之曰贤明，于是就看错了人。天资聪慧、头脑清晰、能力

很强，性格刚毅称为才，为人正大、直道而行，信守中庸、仁爱和平称为德。才，

是德的凭借；德，是才的统师。云梦的竹子，是天下最强劲的，可如果不使它弯曲

揉和，不做成弓箭，就不能射入坚硬的东西；棠溪的剑，是天下最锋利的，但未经

熔铸和磨砺，就不能用来击刺坚硬的器物。所以才德全部达到顶点就是“圣人”，才

智全无就是“愚人”，德超过才叫作“君子”，才超过德就叫作“小人”。大凡选择任

用人才的原则，如果得不到德才兼备那样的圣人或品德胜过才干的君子，与其选择

才干胜过品德的小人，不如选择才干和品德都没有的愚人。为什么呢君子借助才来

做好事，小人借助才来做坏事。借助才做好事的人，做好事无处不到；借助才做坏

事的人，做坏事也无处不到。愚人即使要做不好的事，智慧不能完备，力气不能胜

任，犹如小狗扑人，人能够制服它。小人的才智足够用来实现他的邪恶，勇力足够

用来决定他的凶暴，这犹如老虎添上了翅膀，危害岂不更大吗！有德的，人们敬重他，

有才的，人们喜欢他。喜欢的人容易亲近，敬重的人容易疏远，因此那些考察选拔

人才的多被人的才能蒙蔽，而对人的德行有所疏忽。自古以来，国家的叛臣，家庭

的败家子，才智是足够了，但是品德操守方面有所欠缺，招致家国覆灭的例子太多

了。

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

过襄阳楼呈上府主严司空

元稹

襄阳楼下树阴成，荷叶如钱水面平。

拂水柳花千万点，隔楼莺舌两三声。

有时水畔看云立，每日楼前信马行。

早晚暂教王粲①上，庾公②应待月华明。

【注】①王粲：东汉末年著名文学家，为“建安七子之冠”，以文采出众著称。

②庾公：东晋时期名臣庾亮，据载他曾在武昌登南楼赏月，人们为了纪念他，特建

有“庾亮楼”，其景观称作“庾楼明月”。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.诗歌首联写荷叶像铜钱一样平铺在水面上，比喻巧妙，引人入胜。

B.颔联写水上柳絮、隔楼黄莺，视听、动静结合，委婉道出环境静谧。

C.颈联描述诗人沉醉美景，生活悠闲，随心所欲，流连忘返。

D.诗歌独辟蹊径，抓住“楼”“水”来写，重重叠叠，妙笔相赴。

16.请从记游诗的角度，谈谈你对这首诗的理解。（6分）

【答案】

15.B

16.①诗歌前两联抓住襄阳楼、荷叶、柳花、莺等意象，生动地描绘了襄阳楼下清

新明丽的初夏景象，表达了诗人对景色的喜爱之情。

②颈联写诗人水畔看云，楼前信马，表达了对襄阳楼风光的迷恋，也表现了诗人悠

然自得、潇洒自在的个性特点。

③尾联用典，化用王粲、庾亮的典故，意为襄阳楼的美景使得王粲登楼观赏，使得

庾亮登楼赏月，再次表达对襄阳楼优美风光的赞颂之情。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

B.“动静结合”错，“拂水柳花”柳絮轻拂水面，突出画面的动态美；黄莺婉转，

隔楼鸣唱，也是动景，没有“静

故选B。

【16题详解】

本题考查学生对诗歌内容、艺术手法的理解和鉴赏的能力。

抓住“记游诗”这一信息，从意象、情感等角度进行分析。

首联从襄阳楼下所见之景写起。先写树阴，再写水中荷叶。“钱”“平”形象生动描

写出了荷叶之情态，令人联想翩翩；颔联承前再写所见所闻。再写水上柳絮，然后

写林间所闻莺啼，视听结合，给人以生机之感，诗歌前两联抓住襄阳楼、荷叶、柳

花、莺等意象，生动地描绘了襄阳楼下清新明丽的初夏景象，表达了诗人对景色的

喜爱之情。

颈联“有时水畔看云立，每日楼前信马行”转笔又再写水与楼下行动，呼应首联，

写诗人水畔看云，楼前信马，表达了对襄阳楼风光的迷恋，也表现了诗人悠然自得、

潇洒自在的个性特点。

尾联借典抒情，卒章显志，运用想象，遥想与古之名士登楼赏月吟咏之为，含蓄达

意，借用东汉文学家王粲与东晋名士庾亮的典故，既呼应诗歌题目，表明写作意图；

又委婉表达诗人淡泊心志、纵情吟咏的人生态度，可见襄阳楼的美景使得王粲登楼

观赏，使得庾亮登楼赏月，再次表达对襄阳楼优美风光的赞颂之情。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼写文章善于绘声，《石钟山记》中“”一句描写轰鸣不止的

声音，足以令船夫惊恐；《赤壁赋》中所描写的幽咽不绝的洞箫声，既能

“"，亦能使独坐孤舟的寡妇听而落泪。

（2）张孝祥《念奴娇•过洞庭》中的“,”两句，写词人

于萧条与冷落中，仍泛舟于浩渺的洞庭之上，心神不动，气魄不减。

（3）小明在写作以保家卫国为主题的征文时，引用陆游《书愤》中“,

"两句，描绘壮怀激烈的战斗场面，抒发克敌制胜的豪迈之情。

【答案】①.噌眩如钟鼓不绝②.舞幽壑之潜蛟③.楼船夜雪瓜洲渡

④.铁马秋风大散关⑤.短发萧骚襟袖冷⑥.稳泛沧浪空阔

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：噌眩、幽壑、瓜洲渡、萧骚、襟。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）

阅读下面文字，完成下列小题。

中央广播电视总台龙年春晚舞台上，明星演绎“汉之庄严”“唐之绮丽”“宋之

风雅”“明之端庄”，吸睛无数。越来越多时尚博主、穿搭达人一袭华服亮相各大旅

游景点，成为网友们①的话题。新国潮崛起下的“东方美穿搭“，俨然成为

新一轮流量密码，相关话题发布数量与搜索书用同步上涨，“龙年战袍”格局被迅速

打开。

（甲）这股穿搭热潮彰显着新一代年轻人的文化自信与民族自豪。（乙）在生活

水平极大提高的今天，复兴衣文化是中华民族行为规范与道德观念的时代呼唤。（丙）

精彩纷呈的中国故事和②的传统文化,是中式时尚厚植的土壤。（丁）挖掘

传统服饰内涵，塑造中式品牌，对本土设计师提出了高维挑战——对中国服饰演变

及传统文化精华有更加深刻的认知，才能让“新中式”风潮行稳致远。中式美学逐

渐蔓延开来，比如文化博主爆改剪纸打造“最美披风”，传统皮影“飞”上年轻人戴

的3D艺术头饰里……新中式热潮甚至从服饰穿搭“卷”到了美妆、餐饮、养生、家

居等领域，日渐形成了整体风格和气质表达，以人们喜闻乐见的方式，在潜移默化

中激发人们去触摸文明脉搏，履行文化遗产保护的责任。当然，眼下这股热湖，只

是带热中国传统服饰文化的新起点，“新中式”的发展仍然③。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19.下列选项中的“热度”和文中加点的“热度”，意义相同的一项是（）（3分）

A.学习知识需要持之以恒，只有三分钟的热度肯定是不够的。

B.冰敷以后，病人身上的热度已经减退不少，很快就能康复了。

C.如果建筑物存在热度过高的风险，就要考虑使用热反射产品。

D.一夜成名很容易，但是想要一直保持热度不减却是相当困难。

20.“仓縻实而知礼节，衣食足而知荣辱”出现位置，最恰当的是（）（3分）

A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处

【答案】18.①津津乐道②博大精深③任重道远19.D20.B

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

①由“话题”可知，网友对时尚博主、穿搭达人的华服穿搭很有兴趣，不停谈论，

可填“津津乐道”。津津乐道：很有兴趣地说个不停。

②此处修饰“传统文化”，我们的文化历史悠久，思想丰富内涵众多，可填“博大精

深”。博大精深：形容思想和学识广博高深。

③由“新起点”和“仍然”可知，此处是说“新中式”的发展很有很长的路要走，

还有很重的担子需要我们挑，可填“任重道远”。任重道远：担子很重，路很远。比

喻肩负的责任重大，并且需要经过长期艰苦的努力。

【19题详解】

本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。

文中的“热度”指对事物热衷的程度。

A.指热情；

B.指温度；

C.指温度；

D.指对事物热衷的程度。

故选D。

【20题详解】

本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

“仓縻实而知礼节，衣食足而知荣辱”意思是百姓的粮仓充足，丰衣足食，才能顾

及到礼仪，重视荣誉和耻辱。此句“仓縻实”“衣食足”与乙的“生活水平极大提高”

照应；“知礼节”“知荣辱”与乙中的“行为规范与道德观念”照应。因此应放在乙

处。

故选B。

（-）语言文字运用n（本题共2小题，11分）

阅读下面文字，完成下列小题。

近期，一段由人工智能秒写的“土味情话”，在网上迅速流传：“当我看着你的

笑容时，我的心就像阳光般明亮；当我听着你的声音时，我的心就像鸟儿般自由。

你是我生命中的一道彩虹，你是我生命中最美丽的风景。”这段文字辞藻华丽，花团

锦簇，①O

但是，也有不少网友指出，“爱”是人类与人工智能最大的不同。一声亲人的呼

唤，一次临别的握手，一滴雨中的眼泪……②，才是“爱”存在的证明，

而这也是人工智能无法想象和表达的。

作为“人”本身，我们是有血有肉的，是有情的，有灵魂的。人类与人工智能

的角力，说到底是人类自己的角力——不做“假人”，要做“真人”。③，

都只是一种冷冰冰的工具。

21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密，每处不超过15个字。（6分）

22.简述人工智能撰写“土味情话”的特点，要求使用包含转折关系的句子，表达

准确流畅，不超过35个字。（5分）

【答案】

21.①受到不少网友的追捧②只有这些真实的生活细节③无论人工智能多么强

大

22.虽然生成快速、辞藻华丽，但是缺乏真挚的情感，难以真正打动人。

【解析】

【21题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，根据后句“这段文字辞藻华丽，花团锦簇”和后面提到网友的问题，可知

此处是说人工智能秒写的这段“土味情话”收到网友的喜欢，故补写内容是“受到

不少网友的追捧”。

第二空，根据前句“一声亲人的呼唤，一次临别的握手，一滴雨中的眼泪……”可

知，此处是说这些都是生活中常见的细小的事情，故补写内容是“只有这些真实的

生活细节”。

第三空，由后句“都只是一种冷冰冰的工具”可