Unit 4 Breaking Boundaries Using language 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）选择性必修第二册Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行有效的沟通与表达，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的交流方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析课文中的案例，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。

4.学习能力：学生能够自主探究，合作学习，提高英语学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生已经掌握了高一阶段英语基础知识，包括词汇、语法、听说读写技能。他们对英语文章的阅读和理解已有一定的基础，能够运用英语进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，对于探讨不同文化背景下的交流方式具有较强的兴趣。在学习过程中，部分学生具有较强的自主学习能力，善于通过合作学习解决问题；而另一部分学生可能需要更多的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能对课文中的长难句、生僻词汇和语法结构感到困难。此外，对于文化差异的理解和批判性思维的培养也是学生面临的挑战。教师需要针对这些难点进行有针对性的讲解和辅导，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）选择性必修第二册的教材。

2.辅助材料：收集与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。同时，预留出足够的空间供学生进行课堂活动。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习外研版（2019）选择性必修第二册的Unit4BreakingBoundaries。在这个单元里，我们将探讨一些勇敢打破界限的人物，了解他们如何克服困难，实现自己的目标。让我们一起走进这些BoundaryBreakers的生活，感受他们的勇气和坚持。

2.自主学习（5分钟）

请大家翻到课文第一部分，独立阅读并完成以下任务：

（1）根据课文内容，简要介绍每位BoundaryBreaker的背景和成就。

（2）找出课文中的关键词和短语，并尝试用自己的话进行解释。

3.课堂讨论（15分钟）

现在，我们来分享一下自主学习的结果。请大家以小组为单位，讨论以下问题：

（1）你认为这些BoundaryBreakers成功的原因是什么？

（2）从他们的故事中，我们可以学到哪些宝贵的经验和教训？

4.深入探究（15分钟）

（1）课文中的案例是如何展示breakingboundaries的主题的？

（2）作者在文中运用了哪些写作技巧来增强文章的说服力和可读性？

5.小组活动（15分钟）

现在，我们来进行小组活动。请大家以小组为单位，讨论以下问题：

（1）如果你面临类似的困境，你会如何打破界限，实现自己的目标？

（2）你可以从生活中举一个例子，说明你如何克服困难，取得成功。

6.总结与反思（5分钟）

7.作业布置

请大家课后完成以下作业：

（1）根据课文内容，写一篇关于BoundaryBreakers的短文。

（2）找出一位你心目中的BoundaryBreaker，了解他的故事，下节课分享。学生学习效果1.词汇积累：学生们掌握了与breakingboundaries相关的词汇和短语，如boundarybreaker、overcomeobstacles、followtheirdreams等，并能够熟练运用这些词汇描述相关情境。

2.语法应用：学生们能够在适当的语境中运用一般过去时、现在进行时等时态描述过去和现在正在进行的动作或状态。

3.听力理解：学生们能够理解课文中关于boundarybreakers的故事，把握住故事的主线和细节信息。

4.阅读理解：学生们能够读懂课文内容，理解boundarybreakers的经历和成功原因，并能从中汲取经验和教训。

5.写作能力：学生们能够运用所学知识和词汇，撰写一篇关于boundarybreakers的短文，表达自己的观点和感受。

在核心素养方面，学生们取得了以下效果：

1.文化意识：学生们通过学习boundarybreakers的故事，了解了不同文化背景下人们的行为方式和思维方式，增强了对文化差异的敏感性和理解力。

2.思维品质：学生们通过分析课文中的案例，培养了批判性思维，学会从不同角度审视问题，提出自己的见解。

3.学习能力：学生们在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高了英语学习策略和自主学习能力，学会了如何获取和处理信息，解决问题。典型例题讲解1.例题一：阅读理解

题目：阅读以下短文，回答问题。

短文：Maryisayounggirlwhodreamsofbecomingaprofessionaldancer.However,herparentswanthertobecomeadoctor,astheybelieveitisamorestableandsecurecareer.Despitefacingoppositionfromherparents,Marydecidestofollowherdreamsandjoinsadanceacademy.Afteryearsofhardworkanddedication,Marybecomesarenowneddancer.

问题：WhatisthereasonforMary'ssuccess?

答案：Mary'ssuccessisduetoherdeterminationanddedicationtoherdreamofbecomingaprofessionaldancer,despitefacingoppositionfromherparents.

2.例题二：完形填空

题目：根据上下文，选择最佳答案。

短文：Johnwasalwayspassionateaboutenvironmentalconservation.Herealizedthatonepersoncouldmakeadifference.So,hestartedarecyclinginitiativeinhiscommunityandencouragedotherstojoinhim.Hiseffortsledtoacleanerandmoresustainablecommunity.

问题：WhatdidJohndotomakeadifference?

答案：Johnstartedarecyclinginitiativeinhiscommunity.

3.例题三：语法填空

题目：根据语境，填入合适的词汇或短语。

短文：Susanisagreatexampleofaboundarybreaker.Shefoundedasuccessfultechnologycompanyandhasbecomeoneofthemostinfluentialwomenintheindustry.Despitefacinggender歧视andchallenges,shehasnevergivenuponherdreams.

问题：fillintheblankwiththecorrectformoftheword"challenge".

答案：challenges

4.例题四：阅读理解

题目：阅读以下短文，回答问题。

短文：Davidisanaspiringactorwhomovedtoanewcitytopursuehisdreams.However,hefacedmanydifficulties,suchaslanguagebarriersandculturaldifferences.Insteadofgivingup,hejoinedanactingclass,improvedhisskills,andeventuallylandedaleadingroleinapopularplay.

问题：WhathelpedDavidachievesuccessintheend?

答案：Davidachievedsuccessintheendbyjoininganactingclass,improvinghisskills,andperseveringthroughthedifficultieshefaced.

5.例题五：写作练习

题目：Writeanessayaboutaboundarybreakeryouadmire.

答案：[学生根据自己的学习和生活经验，写一篇关于一个他们敬佩的boundarybreaker的短文。]板书设计①重点知识点：BreakingBoundaries

-勇敢面对困难

-坚持追求梦想

-克服文化差异

-突破性别歧视

②关键词：

-BoundaryBreaker

-Overcomeobstacles

-Followdreams

-Culturaldifferences

-Genderdiscrimination

③例句：

-Marydecidedtofollowherdreamsandjoinadanceacademy.

-Despitefacingoppositionfromherparents,Marybecamearenowneddancer.

-Davidimprovedhisskillsandlandedaleadingroleinapopularplay.

④艺术性和趣味性：

-使用不同颜色和字体来突出重点知识点和关键词。

-在板书中加入相关图片或图标，如舞蹈鞋、奖杯等，以增加趣味性。

-可以设计成时间线或故事情节的形式，以展现boundarybreakers的经历和成就。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们一起学习了Unit4BreakingBoundaries，了解了几位BoundaryBreakers的故事。他们勇敢地面对困难，坚持追求梦想，克服了文化差异和性别歧视。通过分析课文内容，我们学会了如何运用所学知识和词汇描述相关情境，并提高了批判性思维能力。希望大家能够将这些知识和经验应用到自己的生活和学习中，勇敢地追求自己的梦想，成为自己领域的BoundaryBreakers。

2.当堂检测

现在，让我们来进行当堂检测，以巩固今天所学的知识。请大家认真完成以下题目：

题目一：阅读理解

阅读以下短文，回答问题。

短文：Lisaisayoungentrepreneurwhofoundedasuccessfulstartupcompany.Shefacedmanychallenges,butshenevergaveuponherdreams.Withhardworkanddetermination,sheturnedherpassionintoareality.

问题：WhatisthereasonforLisa'ssuccess?

答案：Lisa'ssuccessisduetoherhardwork,determination,andnevergivinguponherdreams.

题目二：完形填空

根据上下文，选择最佳答案。

短文：Tomisanaspiringmusicianwhodreamsofbecomingaprofessionalsinger.