2026年上半年教资小学《教育教学知识与能力》真题与答案

2026年上半年教资小学《教育教学知识与能力》真题与答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.最早在大学开设教育学讲座的是（）。A.夸美纽斯B.康德C.赫尔巴特D.杜威2.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”是（）的教育思想。A.实用主义教育学B.要素主义教育学C.文化教育学D.制度教育学3.在教育目的价值取向上，主张“教育是为了培养合格的社会成员”的观点属于（）。A.个人本位论B.社会本位论C.生活本位论D.文化本位论4.小学生身心发展的特点是小学教育的出发点和依据。下列关于小学生身心发展特点及教育策略的描述，错误的是（）。A.小学生身体发展处于相对平稳状态，教育应注重习惯养成B.小学生认知发展从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，教学需直观与抽象结合C.小学生情感丰富但易冲动，教师应加强引导和自我控制教育D.小学生自我意识发展滞后，完全依赖外部评价，无需培养自我评价能力5.我国基础教育课程改革中，要求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的（）。A.学习态度和基础知识B.学习态度和基本技能C.学习方式和学习习惯D.学习态度和基本能力6.皮亚杰认为，儿童在7-11岁处于认知发展的（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段7.维果茨基提出的“最近发展区”理论，主要强调了（）对发展的重要性。A.现有水平B.潜在水平C.教学引导D.同伴合作8.小学语文课程中，要求学生“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流”。这属于（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.能力与素质目标9.古希腊学者亚里士多德在《政治学》中提出（）。A.“灵魂说”B.“白板说”C.“自然教育”D.“泛智教育”10.建立良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。下列哪种师生关系模式是现代教育倡导的？（）A.权威型B.放任型C.民主型D.专制型11.小学德育方法中，通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A.说服教育法B.情感陶冶法C.榜样示范法D.实际锻炼法12.在小学班级管理中，班主任既要做集体的组织者、领导者，又要做学生的知心朋友。这体现了班主任角色的（）。A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级人际关系的艺术家D.班级教育协调者13.下列不属于综合实践活动课程内容的是（）。A.信息技术教育B.研究性学习C.社区服务与社会实践D.学科知识拓展14.小学生的心理发展通常具有个别差异。在教育教学中，教师应贯彻（）原则。A.循序渐进B.因材施教C.启发性D.巩固性15.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，其中（）是儿童时期学习成就动机的主要组成部分。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.交往内驱力16.小学生在学习“长方形面积”时，通过动手拼摆正方形小纸片来发现长乘宽等于面积。这种学习方式属于（）。A.接受学习B.发现学习一到C.机械学习D.意义学习17.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的保护分为家庭保护、学校保护、社会保护和（）。A.司法保护B.网络保护C.心理保护D.医疗保护18.教师进行专业发展的最直接、最主要的途径是（）。A.职前培训B.在职培训C.自我教育D.观摩交流19.下列选项中，哪项不是小学课堂教学评价的主要内容？（）A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教师职称20.在教育研究中，通过搜集和分析某种现象有关的文献资料，从而找出规律的研究方法是（）。A.观察法B.调查法C.文献法D.实验法二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述小学生注意力的培养策略。22.简述新课程改革背景下的教师角色转变。23.简述小学德育的途径。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.阅读材料，回答问题。李老师是一位刚入职的小学语文教师。在讲授《黄山奇石》一课时，她精心制作了PPT，展示了大量黄山奇石的高清图片，并详细讲解了课文中的每一个生字和词语。课堂上，李老师讲解得非常投入，声音洪亮，但学生们的反应却平平。当李老师提问时，只有少数几个学生举手，大部分学生显得有些茫然。课后，李老师感到很困惑，觉得自己备课很充分，为什么教学效果不理想？（1）请运用教学原则的相关理论，分析李老师教学中存在的问题。（10分）（2）如果你是李老师，你会如何改进这堂课？（10分）25.阅读材料，回答问题。四年级（2）班的王强同学是班上的“调皮大王”，经常上课捣乱，不交作业，还欺负小同学。班主任张老师并没有简单地批评他，而是通过观察发现，王强虽然成绩不好，但体育非常棒，尤其是篮球打得好，而且很讲义气。于是，张老师任命王强为班级的体育委员，负责组织课间操和班级体育活动。王强感到自己受到了老师的信任和重视，工作非常认真负责。在张老师的鼓励和指导下，王强不仅把班级体育工作搞得有声有色，学习态度也发生了转变，作业能按时上交，上课也开始听讲了。（1）请运用德育原则的相关知识，分析张老师的教育行为。（10分）（2）结合材料，谈谈如何对后进生进行教育转化。（10分）四、教学设计题（本大题共1小题，共40分）26.请根据以下材料，为六年级学生设计一堂数学课。材料内容：圆的面积（人教版小学数学六年级上册）。教材主要介绍了通过剪拼的方式，将圆转化近似的长方形，从而推导出圆的面积计算公式。（1）请写出本节课的教学目标。（10分）（2）请列出本节课的教学重难点。（8分）（3）请设计本节课的主要教学过程，并说明设计意图。（22分）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】B【解析】本题考查教育学的发展历程。康德最早在大学开设教育学讲座。1776年，康德在德国柯尼斯堡大学开设教育学讲座，这是教育学列入大学课程的开端。夸美纽斯是《大教学论》的作者；赫尔巴特将教育学建立在心理学和伦理学基础之上，使教育学成为一门规范、独立的学科；杜威是实用主义教育学的代表人物。故正确答案为B。2.【答案】A【解析】本题考查教育学的流派。杜威是实用主义教育学的代表人物，其主要观点包括：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”、“学校即社会”、“从做中学”。故正确答案为A。3.【答案】B【解析】本题考查教育目的的价值取向。社会本位论主张教育的目的是培养合格的社会成员和社会公民，强调教育的社会价值，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。个人本位论主张教育的目的是培养自然人，强调教育的个人价值，代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。故正确答案为B。4.【答案】D【解析】本题考查小学生身心发展的特点。小学生自我意识的发展是一个重要特点，虽然他们依赖外部评价，但随着年龄增长，自我评价能力也在发展，教育应注重培养其自我评价能力，而不是完全依赖外部评价。D项说法错误，符合题意。A、B、C项描述均正确。故正确答案为D。5.【答案】B【解析】本题考查基础教育课程改革的具体目标。本次课程改革的具体目标之一是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度和获得基础知识与基本技能的过程同时学会学习。故正确答案为B。6.【答案】C【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁以后）。小学生主要处于具体运算阶段，这一阶段的儿童出现了逻辑思维，但思维还离不开具体事物的支持。故正确答案为C。7.【答案】C【解析】本题考查维果茨基的最近发展区理论。维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是经过他人帮助可以达到的较高水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应走在发展的前面，即教学应着眼于最近发展区，通过教学引导促进学生的发展。故正确答案为C。8.【答案】A【解析】本题考查三维目标。知识与技能目标强调基础知识和基本技能的获得。“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流”属于对学生能力的具体要求，属于知识与技能目标范畴。过程与方法目标强调过程体验和学习方法；情感态度与价值观目标强调情感体验和价值观的形成。故正确答案为A。9.【答案】A【解析】本题考查教育思想的发展。亚里士多德在《政治学》中提出了“灵魂说”，认为灵魂分为植物灵魂、动物灵魂和理性灵魂，主张教育应以此为基础，实施体、德、智三育。洛克的“白板说”；卢梭提倡“自然教育”；夸美纽斯提倡“泛智教育”。故正确答案为A。10.【答案】C【解析】本题考查师生关系的类型。勒温将师生关系分为权威型、放任型和民主型。民主型师生关系是现代教育倡导的理想关系，教师尊重学生，学生尊重教师，气氛和谐，教学效果最好。故正确答案为C。11.【答案】B【解析】本题考查德育方法。情感陶冶法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。说服教育法是通过摆事实、讲道理；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生；实际锻炼法是组织学生参加各种实践活动。故正确答案为B。12.【答案】C【解析】本题考查班主任的角色。班主任是班级人际关系的艺术家，需要协调学校、家庭、社会等多方面的关系，形成教育合力，同时处理好师生关系、生生关系。材料中提到班主任既是组织者、领导者，又是知心朋友，体现了其作为人际关系艺术家的角色。故正确答案为C。13.【答案】D【解析】本题考查综合实践活动的内容。综合实践活动的主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。学科知识拓展属于学科课程的范畴。故正确答案为D。14.【答案】B【解析】本题考查教学原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。针对小学生的个别差异，应遵循因材施教原则。故正确答案为B。15.【答案】C【解析】本题考查奥苏贝尔的成就动机理论。奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三部分组成。在儿童早期，附属内驱力（为了获得长者或同伴的赞许）最为突出。随着年龄增长，认知内驱力和自我提高内驱力逐渐占据主导。故正确答案为C。16.【答案】B【解析】本题考查奥苏贝尔的学习分类。奥苏贝尔根据学习方式将学习分为接受学习和发现学习；根据学习材料与认知结构的关系分为机械学习和意义学习。学生通过动手拼摆发现规律，属于发现学习。同时，这是理解长方形面积公式的推导过程，也是有意义的，但题目强调的是“动手拼摆...发现”，侧重于学习方式，故选B更为贴切。如果强调理解，则是意义学习。通常这种操作探究题在考试中对应发现学习。故正确答案为B。17.【答案】A【解析】本题考查《未成年人保护法》。依据该法规定，对未成年人的保护分为家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。故正确答案为A。18.【答案】C【解析】本题考查教师专业发展的途径。教师专业发展的途径主要包括：观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、进行专门训练、反思教学经验。其中，反思教学经验被认为是教师专业发展的最直接、最主要的途径，即教师的“自我教育”。故正确答案为C。19.【答案】D【解析】本题考查课堂教学评价的内容。小学课堂教学评价的主要内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果、教师素质等。教师职称属于教师的个人档案信息，与当堂课的教学质量评价无直接关系。故正确答案为D。20.【答案】C【解析】本题考查教育研究方法。文献法是通过搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。观察法是有目的、有计划地考察；调查法是通过问卷、访谈等；实验法是通过操纵变量。故正确答案为C。二、简答题21.【参考答案】小学生注意力的培养策略主要包括以下几点：（1）充分利用无意注意的规律组织教学。在教学过程中，教师应利用教学内容的趣味性、教学方法的直观性、教师语言的生动性等吸引学生的无意注意。同时，也要避免无关刺激的干扰，保持教室环境的整洁安静。（2）积极引导学生发展有意注意。明确学习目的和任务，激发学生的学习动机和兴趣，培养间接兴趣。通过合理组织教学活动，如课堂提问、随堂练习等，帮助学生维持注意。（3）善于运用两种注意相互转换的规律。在课堂教学中，教师应通过生动的讲解引起学生的无意注意，再通过讲解重点难点引导学生转入有意注意，最后通过轻松的练习或活动让学生放松，再回到有意注意，使课堂张弛有度，提高效率。（4）培养良好的注意品质。通过专门的心理训练和日常教学活动，训练学生注意的稳定性、广度、分配和转移能力。例如，通过复述课文培养注意的稳定性，通过边听边记培养注意的分配。22.【参考答案】新课程改革背景下的教师角色转变主要体现在以下几个方面：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，成为促进学生个性和谐发展的催化剂。（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。教师不能只是课程的执行者，更应成为课程的开发者和创造者，参与校本课程开发。（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教师的教育工作不能局限于学校、课堂，应走出校门，利用社区资源丰富教育内容。23.【参考答案】小学德育的途径主要有：（1）思想品德课与其他学科教学。这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。（2）课外、校外活动。这是通过让学生参与各种实践活动，在活动中进行品德教育的重要途径。（3）劳动。劳动是培养学生劳动观念、劳动习惯和热爱劳动人民思想感情的重要途径。（4）少先队活动。少先队组织是儿童自己的组织，通过队会、队旗、队礼等活动，对小学生进行德育。（5）班会、校会、周会、晨会。这是全班或全校性的定期集会，对学生进行思想品德教育的常规形式。（6）班主任工作。班主任是班级德育工作的组织者和领导者，通过日常管理工作、个别教育等途径进行德育。三、材料分析题24.【参考答案】（1）李老师的教学存在以下问题，违背了教学原则：①违背了启发性原则。启发性原则要求教师在教学中承认学生是学习的主体，调动学生学习的主动性，引导他们独立思考。材料中，李老师讲解得非常投入，但学生反应平平，大部分茫然，说明教师单方面灌输，没有启发学生思考，未能调动学生的主动性。②违背了直观性与抽象性相结合的原则。虽然李老师使用了PPT展示图片，这体现了直观性，但未能很好地引导学生从直观形象上升到抽象的文字理解，或者图片展示过于花哨分散了学生对文本本身的注意力。③违背了教师主导与学生主体相结合的原则。教学是师生双边活动，教师应主导，学生是主体。李老师“详细讲解每一个生字词语”，把课堂变成了“一言堂”，忽视了学生的主体地位，学生缺乏参与和思考的机会。（2）如果我是李老师，我会从以下方面改进：①转变教学观念，确立学生主体地位。改变“满堂灌”的方式，多采用提问、讨论、小组合作等形式，让学生参与到课堂中来。②优化教学方法，运用启发式教学。设计有层次的问题，引导学生观察图片、阅读课文，自己发现“奇”在哪里，鼓励学生大胆表达自己的看法。③合理运用教学手段。PPT图片应服务于教学目标，引导学生图文结合，通过想象体会黄山奇石的有趣，同时加强对生字词的情境化教学，而不是枯燥讲解。④加强师生互动。关注学生的反应，及时调整教学节奏，对学生的回答给予积极反馈，营造活跃的课堂氛围。25.【参考答案】（1）张老师的教育行为体现了以下德育原则，值得肯定：①疏导原则。疏导原则要求进行德育要循循善诱，以理服人。张老师没有简单粗暴地批评王强，而是通过观察发现其优点，引导其发挥特长，体现了疏导原则。②长善救失原则（依靠积极因素，克服消极因素原则）。该原则要求德育要一分为二地看待学生，利用积极因素克服消极因素。张老师发现王强体育好、讲义气（积极因素），任命其为体育委员，从而带动其学习态度的转变（克服消极因素），体现了这一原则。③因材施教原则。张老师针对王强“调皮大王”的特点，采取了针对性的措施（任命体育委员），区别对待，取得了良好效果。④尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。张老师任命王强为体育委员，体现了对他的尊重和信任；同时指导他工作、要求他按时交作业，体现了严格要求。（2）对后进生进行教育转化的策略：①爱心是转化后进生的前提。教师要真诚地爱护后进生，尊重他们的人格，不嫌弃、不歧视。②一分为二地看待后进生。善于发现后进生身上的“闪光点”，利用积极因素克服消极因素。③培养学习兴趣。后进生往往因为成绩差而厌学，教师应改进教学方法，降低难度，帮助他们体验成功的喜悦，重塑自信。④因材施教。针对后进生的具体情况，采取个性化的教育措施。⑤抓好教育契机。善于捕捉后进生身上的变化和进步，及时给予表扬和鼓励，强化良好行为。⑥持之以恒。后进生的转化是一个长期的过程，教师要有耐心和毅力，反复抓，抓反复。四、教学设计题26.【参考答案】（1）教学目标：①知识与技能目标：学生理解圆面积公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式S=②过程与方法目标：通过动手操作、小组合作，经历“化曲为直”的转化过程，培养学生的观察、比较、分析和概括能力，发展空间观念。③情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，体验数学探究的乐趣和成功的喜悦，领悟转化的数学思想。（2）教学重难点：①教学重点：掌握圆面积的计算公式S=②教学难点：理解圆面积公式的推导过程，领悟“转化”的思想。（3）教学过程及设计意图：一、创设情境，导入新课1.教师展示一个圆形草地，提问：“如果要给这块草地铺上草皮，需要买多少草皮？也就是求什么？”（圆的面积）2.回顾长方形、平行四边形等面积公式的推导方法。3.引出课题：圆的面积。设计意图：从生活实例