Unit 5 What does he do？Part B （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo？PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5Whatdoeshedo？PartB

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo？PartB的内容展开，通过听力、口语、阅读等环节，让学生掌握询问职业的句型以及相关的词汇。课程将结合实际生活情境，帮助学生运用所学知识进行日常交流，提高他们的英语表达能力。同时，通过小组活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语询问和描述职业的能力，掌握本课相关词汇和句型，如"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."，并能结合实际情境进行灵活运用。

2.思维品质：通过听力、口语练习，提高学生获取、分析、整合信息的能力，培养他们的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：使学生了解不同职业的特点，培养尊重和理解不同社会角色的态度，增强国际视野。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高他们运用英语解决问题的能力，激发学习兴趣和动机。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问职业的句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."并能正确运用。

2.学习并熟练使用本课相关的职业词汇。

难点：

1.对职业词汇的发音准确性。

2.在实际情境中灵活运用句型和词汇进行交流。

解决办法：

1.通过听力练习和跟读，纠正学生发音，提高语音准确性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习句型和词汇，增强语言实际运用能力。

3.采用小组合作学习，让学生互相提问、回答，提高交流技巧，同时鼓励学生大胆开口，克服交流障碍。

4.利用图片、卡片等教具辅助教学，增加趣味性，帮助学生记忆职业词汇和句型，提高学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论、合作学习等方式，引导学生主动参与课堂活动，实现师生互动、生生互动。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论、职业介绍等环节，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

-角色扮演：学生分组扮演不同职业的角色，进行自我介绍，锻炼口语表达能力。

-小组讨论：学生就某一职业展开讨论，探讨该职业的工作内容、特点等，增强合作意识。

-职业介绍：每组选择一个职业，用英语介绍该职业的相关信息，提高学生的听力理解能力。

3.教学媒体：运用多媒体、实物、图片等教学资源，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣和积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit5PartB的词汇表和对话录音，要求学生跟读并熟悉职业词汇。

设计预习问题：围绕职业主题，设计问题如“Canyounamethreejobsanddescribewhattheydo?”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保他们为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读词汇表，学习职业单词的拼写和发音。

思考预习问题：学生尝试用英语描述他们了解的职业，记录预习中的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

信息技术手段：利用微信等工具共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触职业词汇，为课堂对话练习打下基础。

培养学生自主学习英语的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段介绍不同职业的视频，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解对话中的句型和词汇，强调职业描述的用法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景中使用英语询问职业。

解答疑问：在活动中解答学生提出的问题，确保他们理解新知识。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语询问和描述职业。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习对话中的句型和词汇。

提问与讨论：学生勇于提问，与同学讨论如何在不同情境中应用所学知识。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中应用英语。

合作学习法：小组活动促进学生之间的互动和沟通。

-作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握询问职业的句型和词汇。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的书面和口头作业，如编写一个关于家庭成员职业的小对话。

提供拓展资源：推荐一些介绍不同职业的英语网站和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，了解更多关于不同职业的信息。

反思总结：学生对学习过程进行反思，评估自己的进步和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效率。

-作用与目的：

巩固学生对职业描述的知识点，提高语言应用能力。

通过拓展学习，增强学生对不同职业的了解。

通过反思，培养学生自我评估和自我提升的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与职业相关的英语故事书：通过阅读英语故事，了解不同职业的特点和日常工作内容，如医生、教师、警察等。

-英语职业词汇卡片：制作包含各种职业的词汇卡片，学生可以随时翻阅和学习。

-职业主题的视频资料：收集一些介绍不同职业的视频，如纪录片、访谈节目等，帮助学生直观地了解各种职业。

-职业体验活动：联系社区或企业，组织学生参与职业体验活动，亲身体验不同职业的工作环境和职责。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与职业主题相关的英语故事书，提高阅读理解能力，同时了解各种职业的英文表达。

-词汇学习：学生可以制作和使用职业词汇卡片，通过反复记忆和复习，巩固职业词汇的学习。

-视频学习：观看职业主题的视频资料，模仿其中的发音和表达，提高听力理解和口语表达能力。

-实践体验：参与职业体验活动，将所学知识应用到实际情境中，增强对职业的了解和认识。

-家庭作业：布置与职业相关的家庭作业，如编写小对话、制作职业介绍的海报等，鼓励学生发挥创意，运用所学知识。七、重点题型整理1.重点题型一：句型转换

-题型：将以下句子从一般疑问句转换为陈述句。

-答案：

-一般疑问句：Whatdoesyourfatherdo?

-陈述句：Myfatherisadoctor.

2.重点题型二：对话填空

-题型：根据对话内容，在空白处填入适当的职业词汇。

-答案：

-A:Whatdoesyourmotherdo?

-B:Sheisa__teacher__.

3.重点题型三：句型仿写

-题型：仿照例子，用"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."句型，编写三个关于不同职业的句子。

-答案：

-Whatdoeshedo?Heisafirefighter.

-Whatdoesshedo?Sheisanurse.

-Whatdoesyourbrotherdo?Heisaengineer.

4.重点题型四：职业描述

-题型：选择一个职业，用英语描述该职业的工作内容和特点。

-答案：

-Adentistisapersonwhotakescareofpeople'steeth.Theycheckteeth,fixcavities,andgiveadviceonhowtokeepteethhealthy.

5.重点题型五：角色扮演

-题型：与同学合作，进行角色扮演，模拟真实场景中使用英语询问和描述职业。

-答案：

-A:Hi,I'mJohn.Whatdoyoudo?

-B:Hi,I'mSarah.I'mapilot.Iflyairplanes.

补充和说明：

1.句型转换题型帮助学生掌握一般疑问句和陈述句之间的转换规则，增强句型运用的灵活性。

2.对话填空题型训练学生在语境中使用正确的职业词汇，提高语言实际应用能力。

3.句型仿写题型鼓励学生创造性使用所学句型，加深对职业描述的理解。

4.职业描述题型要求学生用英语表达对职业的认识，锻炼语言组织和表达能力。

5.角色扮演题型通过模拟真实对话，提高学生的口语交流能力和团队合作意识。八、教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到学生在以下几个方面表现出色：

1.句型转换：大部分学生能够熟练地将一般疑问句转换为陈述句，说明他们已经掌握了这一语法知识点。

2.对话填空：在对话填空环节，学生能够准确地使用职业词汇，说明他们对本节课的词汇掌握较好。

3.句型仿写：学生在仿写环节表现积极，能够创造性地运用所学句型描述不同职业，表明他们对句型的运用能力较强。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：

1.职业描述：部分学生在描述职业时，语言表达不够准确，需要加强对职业特点和工作内容的理解。

2.角色扮演：在角色扮演环节，部分学生表现得较为紧张，需要加强对口语表达能力的训练。

为了提高教学效果，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强词汇教学：通过更多的练习和游戏，帮助学生熟练掌握职业词汇，提高他们在实际情境中的运用能力。

2.提升口语表达能力：设计更多口语练习，如小组讨论、辩论等，培养学生的口语表达能力，提高他们的自信心。

3.丰富教学资源：引入更多与职业相关的视频、故事等资源，帮助学生更直观地了解各种职业的特点和工作内容。

4.强化合作学习：鼓励学生在小组活动中积极参与，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.及时反馈与指导：在学生完成练习后，及时给予反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并加以改进。板书设计-职业词汇：doctor,teacher,engineer,nurse,pilot

-句型："Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."

2.词与句：

-"Whatdoeshe/shedo?"-询问职业

-"He/Sheisa..."-描述职业

3.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点词汇和句型，增强视觉吸引力。

-在黑板上绘制简笔画，如医生、教师等职业的象征性物品或场景，增加趣味性。

-设计职业角色扮演的互动环节，让学生在黑板上展示并描述自己的职业角色，提高参与度和互动性。课堂-在课堂上，我通过提问和观察来评估学生的学习情况。我提出一些与课程内容相关的问题，以检查学生对职业词汇和句型的理解程度。同时，我观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与情况，以了解他们对知识的实际应用能力。

-我还进行了一些小测试，如填空题、句型转换等，以评估学生对本节课知识点的掌握