2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第11课时 连加、连减教案 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第11课时连加、连减教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级数学上册第八章“10以内的加法和减法”，第11课时为“连加、连减”。主要学习10以内两个数的连加、连减运算，以及解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够掌握连加、连减的概念和运算方法，能够运用所学知识解决简单的实际问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过学习连加、连减的概念和运算方法，学生能够掌握并运用所学知识解决实际问题，从而培养他们的数学应用能力和创新思维。同时，通过小组合作和互动交流，学生能够提高团队合作意识和沟通表达能力，锻炼自主学习和探究学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了10以内的数字认识、加法和减法的基本运算。他们能够进行简单的加减运算，并对10以内的数有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于有趣的数学问题通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。在学习能力方面，学生们能够通过观察、操作和思考来理解和掌握数学概念。他们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听讲，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习连加、连减的概念和运算方法时，学生可能会对多个数相加或相减的情况感到困惑，特别是对于顺序和进位的问题。他们可能对于如何将实际问题转化为数学运算有一定的困难。此外，学生可能对于如何解决实际问题，将所学知识应用到生活中去，也会遇到一定的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括苏教版一年级数学上册第八章“10以内的加法和减法”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示连加、连减的概念和运算方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如计数器、小棒等，以便学生进行实际操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对连加、连减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是连加、连减吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的连加、连减实例，如购物时计算总价，让学生初步感受连加、连减的魅力。

简短介绍连加、连减的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.连加、连减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解连加、连减的基本概念、运算方法和应用。

过程：

讲解连加、连减的定义，包括其主要运算步骤。

详细介绍连加、连减的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.连加、连减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连加、连减的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的连加、连减案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解连加、连减的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用连加、连减解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论连加、连减在未来学习或生活中的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与连加、连减相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连加、连减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调连加、连减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括连加、连减的基本概念、运算方法、案例分析等。

强调连加、连减在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用连加、连减。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于连加、连减的应用实例的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握连加、连减的基本概念和运算方法：学生能够理解连加、连减的含义，并能够运用相应的运算方法进行计算。

2.解决实际问题：学生能够将连加、连减的运算方法应用到实际问题中，如购物时计算总价、人数统计等，培养学生的数学应用能力。

3.提高逻辑思维和问题解决能力：通过分析连加、连减的案例，学生能够培养逻辑思维和问题解决能力，能够分析问题的背景、特点和意义，并能够提出创新的解决方案。

4.培养合作能力和沟通表达能力：通过小组讨论和课堂展示，学生能够培养合作能力和沟通表达能力，学会与他人合作解决问题，并能够清晰地表达自己的观点和想法。

5.培养自主学习和探究学习的能力：通过自主学习和小组讨论，学生能够培养自主学习和探究学习的能力，学会独立思考和解决问题，培养学习的积极性和主动性。七、典型例题讲解本节课我们将通过几个典型例题来巩固和加深对连加、连减的理解和应用。

例1：小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，小明又吃了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？

解：小明原来的苹果数为3个，加上妈妈给的2个苹果，总共为5个，然后再减去小明吃的1个苹果，所以小明现在有4个苹果。

例2：小华买了2个面包和3个鸡蛋，一共花费了9元。如果一个面包的价格是3元，请问一个鸡蛋的价格是多少？

解：小华买2个面包的总花费是2个面包×3元/个面包=6元。因此，她买3个鸡蛋的总花费是9元-6元=3元。所以，一个鸡蛋的价格是3元÷3个鸡蛋=1元。

例3：动物园里有5只熊猫和8只猴子，如果再增加3只熊猫和2只猴子，请问动物园里现在有多少只动物？

解：动物园原来有5只熊猫和8只猴子，总共是5只+8只=13只动物。增加3只熊猫后，熊猫的总数变成了5只+3只=8只。增加2只猴子后，猴子的总数变成了8只+2只=10只。所以，动物园现在有8只熊猫+10只猴子=18只动物。

例4：小王有10个橘子，他先给了妹妹5个橘子，然后又拿走了妹妹的3个橘子。请问小王现在还有几个橘子？

解：小王原来的橘子数为10个，给了妹妹5个橘子后，他还剩下10个-5个=5个橘子。然后他又拿走了妹妹的3个橘子，所以小王现在有5个橘子+3个橘子=8个橘子。

例5：小李有7个橙子和7个香蕉，他吃掉了相同数量的橙子和香蕉。请问小李吃掉了多少个水果？

解：小李原来的橙子数为7个，香蕉数也为7个。因为他吃掉了相同数量的橙子和香蕉，所以吃掉的水果总数为7个橙子+7个香蕉=14个水果。八、教学反思今天讲授的是苏教版一年级数学上册第八章“10以内的加法和减法”的第11课时，连加、连减的概念和运算。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和活动，让学生更好地理解和掌握连加、连减的知识。

在导入新课时，我通过提问和展示生活中的实例，让学生初步感受连加、连减的实际应用，引起了他们的兴趣。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图，帮助学生直观地理解连加、连减的概念和运算方法。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过小组讨论和思考，深入了解连加、连减的特性和重要性。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，提出了一些很好的想法和解决方案。在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地表达自己的观点，其他学生和教师也进行了积极的提问和点评，提高了课堂的互动性。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了连加、连减的重要性和意义，并布置了课后作业，让学生能够巩固所学知识。

虽然整个教学过