7 一匹出色的马（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

7一匹出色的马（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级下册第七单元《一匹出色的马》。教学内容主要包括：理解课文《一匹出色的马》的情节，掌握生字词，如“出色”、“奔”、“疾”等；学习用“又……又……”进行句子仿写；体会作者对马的喜爱之情，培养学生的审美情趣和爱护动物的情感。通过本节课的学习，使学生能够流利地朗读课文，感受语言文字的美，提高语文素养。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音、基本的汉字认识和书写，能够流利朗读课文，对童话、寓言等故事情节有一定的理解能力。在二年级上册的学习中，他们对动物主题的课文有了一定的接触，能够识别和运用一些简单的形容词和动词。

2.学生普遍对动物主题的故事表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事学习新知识。在能力上，二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，具备一定的观察力和想象力，喜欢通过绘画、表演等活动参与学习。学习风格方面，学生个体差异较大，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些新词汇的理解和运用，如“出色”、“奔腾”等；在句子仿写中，可能会对“又……又……”的结构感到困惑，不知如何运用到实际情境中；此外，对于课文深层情感的理解，部分学生可能难以把握作者对马的喜爱之情，需要教师引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好统编版语文二年级下册教材，便于课堂上同步学习《一匹出色的马》。

2.辅助材料：准备与课文相关的马匹图片、简笔画，以及描绘马奔跑的视频片段，用以辅助学生形象地理解课文内容。

3.教学器材：准备白板、挂图、彩色粉笔等教具，方便在课堂上进行生字词的展示和句型结构的图示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张白板或大张画纸，用于小组活动中的句子创作和分享。同时，设置一个表演区，供学生进行角色扮演，体验课文情境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《一匹出色的马》的PPT和预习问题，要求学生阅读课文，思考马的特性和作者的描写手法。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“马有哪些出色的特点？”“作者是如何描述这些特点的？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，标注出生字词和优美句子。

-思考预习问题：对设计的问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将自己的预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示马匹奔跑的视频，激发学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字词和“又……又……”句型结构，结合课文实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相分享对马的描述；进行角色扮演，体验课文情境。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的预习成果，通过角色扮演体验课文情感。

-提问与讨论：对不理解的地方提出疑问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对课文内容的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和交流能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和语言表达。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和情感体验。

-加强学生之间的互动交流，提高合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置学生完成以“我的动物朋友”为主题的写作练习。

-提供拓展资源：向学生推荐与动物主题相关的书籍和视频，鼓励学生课外阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作练习，运用课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解动物，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，增强对动物保护的意识。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了课文《一匹出色的马》中的生字词，如“出色”、“奔”、“疾”等，并能正确书写和运用。

-学会了使用“又……又……”句型进行句子仿写，能结合实际情境创作句子，提高了语言表达能力。

-理解了课文主要内容，能够流利地朗读课文，并用自己的话复述故事情节。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，培养了学生的自主学习能力和独立思考能力。

-在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，提高了学生的合作意识和交流能力。

-通过学习课文，学生掌握了阅读理解的方法，提高了观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对动物，尤其是马产生了浓厚的兴趣，增强了爱护动物、保护自然的意识。

-在学习课文过程中，学生感受到了作者对马的喜爱之情，学会了欣赏美、表达美。

-通过反思学习过程，学生树立了正确的学习态度，懂得了努力与坚持的重要性。

4.创新与实践：

-学生在课后拓展中，能够运用所学知识，创作以“我的动物朋友”为主题的写作练习，发挥了想象力和创造力。

-在学习过程中，学生敢于提出自己的观点和疑问，勇于尝试不同的学习方法，培养了创新精神。七、内容逻辑关系①知识点与词句掌握

-重点知识点：生字词“出色”、“奔”、“疾”等，以及“又……又……”句型的运用。

-关键词句：课文中描绘马匹特点的形容词和动词，如“出色的马”、“奔跑”、“快速”等；以及使用“又……又……”结构的句子，如“马儿又高又壮”。

②内容理解与情感体验

-重点理解：课文《一匹出色的马》的故事情节，作者对马的喜爱之情。

-情感体验：通过角色扮演等活动，体验作者对马的赞美和对自然美的感受。

③技能培养与实践应用

-技能培养：自主学习能力、阅读理解能力、句子创作能力。

-实践应用：将所学知识运用到课后写作练习中，如创作关于“我的动物朋友”的短文。

板书设计：

```

一匹出色的马

-生字词：出色、奔、疾

-句型：又……又……

-情感体验：喜爱、赞美

-技能培养：自主、阅读、创作

-实践应用：我的动物朋友

```

板书设计简洁明了，突出了本节课的重点知识点、情感体验和技能培养，便于学生理解和记忆。八、重点题型整理1.简答题：请用自己的话简要描述课文《一匹出色的马》的故事情节。

答案：课文讲述了一匹出色的马，它高大、健壮、跑得快。人们都对它赞叹不已。

2.仿写题：请仿照课文中的“又……又……”句型，描述一下你的一个好朋友。

答案：我的好朋友小明，他又高又瘦，眼睛又大又亮，笑起来非常可爱。

3.创作题：请以“我的动物朋友”为主题，运用本节课学到的知识，写一篇小短文。

答案：

我的动物朋友

我有一只可爱的猫咪，它叫小黑。小黑又机灵又调皮，它那双明亮的眼睛总是闪烁着好奇的光芒。它的毛又黑又亮，摸起来非常舒服。小黑喜欢在草地上追逐蝴蝶，又喜欢在沙发上打盹。它是我最好的动物朋友。

4.分析题：请分析课文中作者对马的描写手法，并举例说明。

答案：作者通过对马的形态、动态和人们的赞叹来描写马的特点。例如，作者写道“这匹马又高又壮，奔跑起来像一阵风”，通过这样的描述，使读者能够形象地感受到马的力量和速度。

5.情感体验题：请谈谈你在学习课文过程中，对马的喜爱之情有怎样的体会？

答案：在学习课文过程中，我通过作者的文字感受到了马的力量和美丽。尤其是在角色扮演的活动中，我仿佛置身于课文情境中，对马的喜爱之情更加深刻。

补充说明：

1.简答题：通过简要描述故事情节，培养学生概括和表达能力。

2.仿写题：锻炼学生对“又……又……”句型的运用，提高语言表达能力。

3.创作题：鼓励学生将所学知识运用到实际写作中，激发想象力和创造力。

4.分析题：让学生分析课文描写手法，提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。

5.情感体验题：引导学生体会作者的情感，培养学生的情感共鸣，增强对动物保护的意识。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们运用本节课学习的“又……又……”句型，写一篇关于自己喜爱的小动物的短文，题目为《我的小动物朋友》。要求：至少使用三个“又……又……”句型，内容丰富，表达出对小动物的喜爱之情。

2.根据课文《一匹出色的马》，绘制一幅马的图画，并在图画旁边用文字描述马的特点和自己的感受。

3.家长协助孩子一起查找与马相关的文化知识或故事，记录下来，下节课分享。

作业反馈：

1.对于写作作业《我的小动物朋友》，教师将及时批改并给出以下方面的反馈：

-语法和句型运用：指出学生是否正确使用了“又……又……”句型，并给出改进建议。

-内容和情感表达：评价学生是否表达了对小动物的喜爱之情，以及文章内容的丰富程度。

-结构和组织：指导学生如何更好地组织文章结构，使文章条理清晰。

2.对于绘画和描述作业，教师将从以下几个方面进行反馈：

-图画技巧：鼓励学生的绘画表现，给出提高绘画技巧的建议。

-描述内容：评价学生是否准确描述了马的特点，以及描述的生动性和创意。

3.对于文化知识分享作业，教师将：

-肯定学生的努力和家长的参与，鼓励学生在课堂上积极分享。

-指导学生如何整理和表达所了解的知识，提高他们的口头表达能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感自己在教学方法、策略和管理方面还有许多需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。通过设计预习任务、组织课堂活动和布置课后作业，我试图将知识传授、技能培养和情感体验有机地结合起来。从学生的反馈和作业完成情况来看，这些教学方法取得了一定的效果，学生的参与度较高，学习兴趣浓厚。

然而，我也意识到自己在教学过程中还存在一些问题。例如，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者难度过大。此外，在课后作业的批改中，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，可能是因为课堂上的讲解和练习还不够充分。针对这些问题，我将在今后的教学中进行调整和改进。

在学生方面，本节课的教学效果总体上是令人满意的。学生通过自主学习、课堂讨论和实践活动，掌握了课文《一匹出色的马》的主要内容，理解了作者对马的喜爱之情。在知识方面，学生能够正确运用“又……又……”句型进行句子仿写，提高了语言表达能力。在技能方面，学生通过角色扮演等活动，提高了合作意识和交流能力。在情感态度方面，学生对动物产生了浓厚的兴趣，增强了爱护动物、保护自然的意识。

然而，我也注意到学生在学习过程中还存在一些不足。例如，部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。此外，部