13 精卫填海 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

13精卫填海教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《精卫填海》选自语文四年级上册（统编版）第13课。教学内容主要包括：理解课文内容，体会精卫鸟坚韧不拔的精神；学习生字词，掌握课文中的重点词汇；分析课文结构，理解神话传说的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过一些神话故事，了解神话传说的基本特点。在此基础上，《精卫填海》这篇课文将帮助学生进一步掌握神话传说中的人物形象、故事情节及其所蕴含的寓意。同时，通过学习本课，学生可以巩固和提高对生字词的认读、理解能力，丰富词汇量。核心素养目标1.提高文化传承与理解素养：通过学习《精卫填海》，让学生深入了解我国古代神话传说，传承中华优秀传统文化，体会故事中所蕴含的坚持不懈、永不言败的精神。

2.培养审美鉴赏能力：引导学生从语言、形象、情节等方面分析课文，感受神话传说的独特魅力，提高审美鉴赏能力。

3.发展思维品质：通过分析课文结构，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使学生能够独立思考，提出自己的观点。

4.增强语言表达能力：让学生在理解课文的基础上，学会运用生动、具体的语言描述故事情节，提高口语和书面表达能力。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，体会精卫填海的精神。2.掌握生字词及其用法。

难点：1.课文中的神话传说特点及其意义。2.学生对精卫鸟形象的理解和描述。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，采用讲解与讨论相结合的方式，引导学生通过阅读、思考和交流，深入理解课文内容和精卫鸟的精神。设计相关问题，让学生在解决问题的过程中把握重点。

2.对于生字词的学习，通过预习、课堂讲解、练习等多种形式，帮助学生掌握生字词的读音、书写和用法。

3.针对难点，运用比较、分析、归纳等方法，帮助学生理解神话传说的特点及其所蕴含的深层意义。通过图片展示、角色扮演等教学活动，使学生更直观地感受精卫鸟的形象，提高描述和表达能力。

4.组织课堂小组活动，让学生互相交流、分享学习心得，以优带劣，共同突破难点。同时，教师及时给予反馈和指导，巩固学习成果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、学生用书。

2.软件资源：统编版语文教材、教学PPT、生字词卡片、课文朗读音频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如作业布置与批改系统）、在线教育资源。

5.教学手段：讲授、讨论、问答、小组合作、角色扮演、课堂游戏、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《精卫填海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道精卫填海的故事吗？它与我们今天的学习有什么关系？”

展示一些与精卫填海相关的图片或动画片段，让学生初步感受神话传说的魅力。

简短介绍《精卫填海》的背景和在中国古代神话中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《精卫填海》的基本内容、生字词和神话传说的特点。

过程：

讲解《精卫填海》的故事梗概，包括主要角色和事件。

详细介绍课文中出现的生字词，通过卡片、多媒体等方式帮助学生记忆和理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解精卫鸟的形象和坚持不懈的精神。

过程：

选择课文中几个关键的情节进行深入分析。

详细介绍每个情节中精卫鸟的表现，讨论其象征意义。

引导学生思考精卫鸟的精神对现实生活的启示，以及如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和从不同角度审视问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个话题，如：“精卫填海的精神在今天有什么意义？”

小组内讨论该话题，并准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《精卫填海》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《精卫填海》的精神价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、生字词、神话传说特点等。

强调精卫鸟的精神对学生个人成长的重要意义，鼓励学生在日常生活中践行这种精神。

布置课后作业：

让学生结合课堂所学，撰写一篇关于《精卫填海》的短文，可以是故事复述、心得体会或对精卫精神的现代解读。通过写作，巩固对课文的理解，并进一步培养学生的表达能力和创造性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国古代神话故事》、《山海经》等神话故事书籍，让学生更全面地了解中国古代神话传说。

-视频资料：关于精卫填海的动画片或纪录片，帮助学生直观地感受故事情节。

-美术作品：收集一些以精卫填海为主题的绘画、雕塑等艺术作品，让学生从艺术角度理解神话故事。

-诗词欣赏：挑选一些与精卫填海相关的古诗词，让学生感受古人对这一神话传说的赞美和思考。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《中国古代神话故事》等书籍，了解更多的神话人物和故事，拓宽知识面。

-建议学生观看与精卫填海相关的动画片或纪录片，从视觉上感受神话传说的魅力，并撰写观后感。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，寻找与精卫填海相关的美术作品，从艺术作品中体会神话传说的内涵。

-邀请家长参与，让学生与家长一起探讨精卫填海的故事，了解不同年代的解读和感悟。

-鼓励学生尝试创作以精卫填海为题材的诗歌、散文或绘画作品，发挥学生的创造力和想象力。

-组织课堂分享会，让学生分享自己的拓展学习成果，促进同学之间的交流与学习。教学反思在本次《精卫填海》的教学中，我尝试了多种教学方法和手段，旨在让学生更好地理解神话故事，感受精卫鸟的精神。以下是我对这次教学的反思：

1.导入新课环节，通过展示图片和提问方式引起学生的兴趣，效果较好。学生们对精卫填海的故事表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学打下了良好基础。

2.在课文基础知识讲解环节，我发现部分学生对生字词掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，加强个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

3.课文案例分析环节，学生们对精卫鸟的形象和精神有了更深入的理解。通过小组讨论，学生们从不同角度分析了精卫鸟的精神，这有助于培养他们的思维品质和合作能力。

4.学生小组讨论环节，课堂氛围活跃，学生们积极参与。但在讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对话题不够熟悉。在今后的教学中，我会尽量选择贴近学生生活的话题，激发他们的讨论兴趣。

5.课堂展示与点评环节，学生们表现出较强的表达能力，能够将所学知识运用到实际中。但在点评过程中，我发现部分学生对同学的观点理解不够深入，今后需要加强对学生点评能力的培养。

6.课堂小结环节，我强调了精卫鸟的精神对学生个人成长的重要性。但从课后作业的完成情况来看，部分学生对这一精神的内化程度仍有待提高。在今后的教学中，我会通过更多实例和实践活动，帮助学生将精卫精神内化为自己的品质。

7.教学资源拓展方面，我推荐了一些与教学内容相关的资源，希望学生们能够在课后进行拓展学习。但从学生的反馈来看，部分学生对拓展学习的积极性不高。在今后的教学中，我会加强对学生拓展学习的引导，激发他们的学习兴趣。典型例题讲解1.例题一：请简述《精卫填海》的故事梗概。

答案：炎帝之女女娃溺死于东海，化为精卫鸟，每日从西山取树枝石块填埋东海，誓言要填平东海。

2.例题二：请分析精卫鸟的形象特点。

答案：精卫鸟具有坚韧不拔、不屈不挠的精神。它不畏艰难，日复一日地从西山搬运树枝石块填海，表现出坚定的意志和毅力。

3.例题三：请解释以下生字词的意思：①溺死；②精卫；③填埋。

答案：①溺死：淹没在水里死亡。

②精卫：传说中的鸟名，是女娃化为的鸟。

③填埋：用土石等物填塞。

4.例题四：请结合课文内容，谈谈你对精卫填海精神的看法。

答案：精卫填海精神是一种勇敢面对困难，不屈不挠，坚持到底的精神。在我们的学习和生活中，也要学习这种精神，面对困难和挑战时，保持积极的态度，勇往直前。

5.例题五：请根据《精卫填海》的故事，创作一个以精卫鸟为主角的现代故事。

答案：精卫鸟在现代城市中化身为一位环保志愿者，它带领人们植树造林，治理沙漠，保护环境。在面对重重困难时，精卫鸟始终坚持，最终取得了环保事业的胜利。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极参与，合作良好，展示的成果较为丰富，但个别小组在时间管理上还有待提高。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生