25 少年闰土（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

25少年闰土（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年统编版语文六年级上册《少年闰土》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《少年闰土》，使学生能够：

1.感受鲁迅先生的文学魅力，理解作品中所蕴含的深刻思想。

2.提高学生的朗读和表达能力，培养良好的语感。

3.学会通过细节描写来分析人物形象，提升思维的深刻性。

4.体会作品中所展现的农村生活风貌，增强对传统文化的认识和理解。

5.培养学生的文学鉴赏能力，激发对文学创作的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《少年闰土》之前，学生已经学习了五年级的相关课文，对鲁迅先生的作品有了一定的了解。同时，学生也掌握了一定的文学鉴赏方法和人物分析技巧，能够从文章中提取关键信息，理解文章主旨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品有着浓厚的兴趣，尤其是那些富有情感色彩和生动故事的文章。在学习能力方面，学生们已经具备了较强的阅读理解能力和独立的思考能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和合作来学习，希望能够得到及时的反馈和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《少年闰土》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文中的一些词语和表达方式可能难以理解，需要教师进行解释。其次，对鲁迅先生所描绘的农村生活环境和封建社会的理解可能存在一定的障碍。此外，分析闰土这个复杂人物形象时，学生可能难以把握其性格特点和内心世界。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《少年闰土》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于鲁迅先生的照片和简介，让学生更加直观地了解鲁迅先生的生平和作品。此外，还可以准备一些与课文内容相关的背景资料，如农村生活场景的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文所描述的环境。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行作文创作，需要准备足够的纸张、笔墨等写作工具，并确保教室内的桌椅布局合理，便于学生舒适地写作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分成小组讨论区和实验操作区。小组讨论区可以布置一些舒适的座椅和茶几，以便学生进行小组讨论和互动交流；实验操作区可以布置一些实验台和实验器材，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动交流。

6.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、问题和讨论点以图文并茂的形式展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.教学评价工具：准备一些评价表格或评价标准，以便在课堂活动中对学生的表现进行记录和评价。

8.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在教学过程中查阅相关内容和参考资料。

9.教学反思工具：教师需要准备教学反思工具，如教学日志或教学评估表，以便在课后对教学过程进行总结和反思，不断提高教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《少年闰土》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《少年闰土》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《少年闰土》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和理解文章主旨的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物形象和理解文章主旨的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和理解文章主旨的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《少年闰土》这篇课文的内容，掌握分析人物形象和理解文章主旨的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《少年闰土》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《少年闰土》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分析人物形象和理解文章主旨的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.理解《少年闰土》这篇课文的基本内容，包括故事情节、人物关系和文章主题。

2.掌握分析人物形象的方法，能够通过细节描写来分析人物的性格特点和内心世界。

3.培养阅读理解和表达能力，能够流畅地朗读课文，并用自己的话复述故事内容。

4.提高文学鉴赏能力，能够理解和欣赏鲁迅先生的文学风格和表达方式。

5.培养批判性思维，能够对课文内容提出自己的观点和理解，并与他人进行讨论和交流。

6.增强文化传承与理解，通过对《少年闰土》的学习，了解中国近代历史背景和社会风貌，增强对传统文化的认识和理解。

7.提升自主学习能力和独立思考能力，通过课前预习和课后拓展学习，培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

8.培养团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作活动，学会与他人合作，提高沟通和协调能力。七、重点题型整理1.人物分析题

题型：请结合课文内容，分析闰土这个人物形象的特点和性格。

答案：闰土是鲁迅先生笔下的一个复杂人物形象。他聪明、机智，有着敏锐的观察力和洞察力。他热爱自然，对农村生活有着深厚的感情。闰土虽然生活在一个封建社会，但他并不满足于现状，他对社会的不公和封建制度的束缚有着清醒的认识，并渴望改变自己的命运。然而，他也有着自己的局限性，他的思想受到封建传统的影响，他无法摆脱封建礼教的束缚，这使得他的性格呈现出矛盾和复杂性。

2.主题理解题

题型：请结合课文内容，阐述《少年闰土》所表达的主题。

答案：《少年闰土》是鲁迅先生对青少年成长过程中所面临的问题的思考和表达。通过对闰土这个人物的塑造，鲁迅先生揭示了封建社会的种种弊端和人性的弱点，同时也表达了对青少年成长的关注和对未来的希望。课文通过对闰土的成长经历和内心世界的描绘，表达了对青少年在成长过程中所面临的困境和挑战的理解和关注，同时也鼓励青少年要勇敢面对困难，坚持追求自己的理想，对未来充满希望。

3.词语理解题

题型：请解释下列词语在课文中的含义和作用：封建、束缚、启蒙、追求。

答案：

-封建：在课文中，封建指的是中国封建社会的制度和思想观念，它代表着一种束缚和压迫，限制了人们的思想和行动自由。

-束缚：在课文中，束缚指的是封建礼教和社会传统对人们的限制和约束，使人们无法自由发展和追求自己的理想。

-启蒙：在课文中，启蒙指的是鲁迅先生通过作品对读者进行的思想启发和教育，使人们认识到封建制度的弊端，唤醒人们的觉醒和意识。

-追求：在课文中，追求指的是闰土对自己理想和梦想的追逐，它代表着对自由和幸福的渴望，以及对改变命运的积极努力。

4.段落理解题

题型：请分析课文第三自然段的作用和意义。

答案：课文第三自然段是对闰土这个人物形象的具体描写和刻画。这一段通过闰土与同学的对话，展示了闰土聪明、机智的一面，同时也揭示了他对封建社会的不满和对未来的渴望。这一段的作用和意义在于，它通过闰土的言行举止，使读者更加深入地了解闰土的性格特点和内心世界，同时也突出了闰土这个人物在整篇文章中的重要性和代表性。

5.文章结构题

题型：请分析课文整体的结构安排，并说明其作用和意义。

答案：课文《少年闰土》采用了总分总的结构安排。文章开头总体介绍了闰土这个人物形象，然后通过具体的故事情节和细节描写，展示了闰土的成长经历和内心世界。最后，文章结尾再次总结了闰土的形象和主题。这种结构安排的作用和意义在于，它使得文章内容层次清晰，结构紧凑，使读者能够更好地理解和把握文章的主题和内容。同时，总分总的结构也使得文章具有更好的连贯性和逻辑性，使读者能够更加流畅地阅读和理解文章内容。八、板书设计标题：《少年闰土》

1.人物形象：

-聪明机智

-热爱自然

-思想受限

-追求自由

2.主题理解：

-封建社会束缚