2033三年级数学下册 八 小数的初步认识第4课时 练习十一教案 苏教版

2033三年级数学下册八小数的初步认识第4课时练习十一教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版小学数学三年级下册第八单元《小数的初步认识》的第4课时练习十一教案。主要内容分为两部分：

1.小数的基本概念：理解小数点的作用，掌握小数的读写方法，了解小数的基本性质。

2.小数的运算：掌握小数的加减法运算规则，能够正确进行小数的加减法计算。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、归纳小数的性质和运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学表达：培养学生能够准确地读写小数，并用小数描述实际问题，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生能够运用小数的知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新思维：鼓励学生通过探索、尝试，发现小数运算的规律，培养学生的创新思维能力。三、学情分析考虑到学生已有的知识基础，学生在二年级时已经学习了整数的概念和加减法运算，对于数的概念有一定的了解。但是，小数作为新的数形式，对学生来说是新的学习内容。在学习小数时，需要学生能够理解小数点的作用，掌握小数的读写方法，了解小数的基本性质。此外，小数的运算对学生来说也是一个新的挑战，需要学生能够掌握小数的加减法运算规则，能够正确进行小数的加减法计算。

从学生的能力角度来看，学生在数数、比较大小、加减法运算等方面已经有了一定的能力，但是对于小数的理解还需要进一步的培养。学生需要能够通过观察、分析、归纳小数的性质和运算规律，培养学生的逻辑推理能力。同时，学生需要能够准确地读写小数，并用小数描述实际问题，提高学生的数学表达能力。

从学生的素质角度来看，学生的学习习惯、学习兴趣和学习态度对学习小数会有影响。对于学习习惯良好的学生，他们能够认真听讲、积极思考，对学习小数会有积极的影响。而对于学习习惯不好的学生，他们可能会在学习小数时感到困惑和挫败。因此，教师需要关注学生的学习习惯，引导他们积极参与学习，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2033三年级数学下册八小数的初步认识第4课时练习十一教案苏教版》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小数图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示小数的特点和运用。

3.实验器材：如果涉及小数运算实验，确保计算器、小数点模型等实验器材的完整性和安全性，方便学生动手操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在黑板上绘制小数运算示意图，设置小组讨论区，便于学生互动交流和合作学习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅购物场景的图片，引导学生观察图片中商品的价格，并提出问题：“同学们，你们能找出这些商品价格中的小数吗？小数有什么特点呢？”

学生回答问题后，教师总结：“小数是数学中的一种重要数形式，它可以帮助我们更精确地表示数值。今天，我们就来学习小数的初步认识。”

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解小数的基本概念，包括小数的定义、小数点的作用、小数的读写方法以及小数的基本性质。

教学创新：教师运用多媒体资源，展示小数的动态演示动画，帮助学生直观地理解小数的概念。

课堂提问：教师提问学生关于小数的基本概念，引导学生主动思考和回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：教师发放练习题，要求学生独立完成，题目内容包括小数的读写和基本性质的运用。

练习二：教师组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，如购物时如何使用小数进行支付等。

教学创新：教师利用电子白板，展示解答过程，引导学生共同分析和讨论。

4.课堂提问环节（5分钟）

教师提问学生关于小数的理解和运用，引导学生主动思考和回答问题。

教学创新：教师运用问答机器人辅助教学，提高课堂互动的趣味性和效果。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的小数初步认识进行总结，强调小数的重要性和应用场景。

教学创新：教师布置开放性任务，要求学生运用小数解决实际问题，并进行分享和讨论。

6.课后作业布置（3分钟）

教师发放课后作业，要求学生巩固小数的初步认识，并运用小数解决实际问题。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和创新实践，确保学生在学习过程中能够充分理解和掌握小数的初步认识。同时，教学过程要符合实际学情，关注学生的学习兴趣和核心素养能力的培养。六、教学资源拓展1.拓展资源

(1)数学故事：教师可以给学生介绍一些与小数有关的故事，如《小数点的由来》、《小数的应用》等，以激发学生学习小数的兴趣。

(2)数学游戏：教师可以引导学生玩一些与小数有关的数学游戏，如“小数接龙”、“小数猜谜”等，让学生在游戏中巩固小数的知识。

(3)数学电影：教师可以给学生推荐一些与数学有关的影片，如《数学岛历险记》、《美丽心灵》等，让学生感受数学的乐趣和重要性。

(4)数学实践活动：教师可以组织学生参加一些与小数有关的数学实践活动，如“小数购物体验”、“小数理财计划”等，让学生在实践中运用小数知识。

2.拓展建议

(1)学生可以利用网络资源，查找更多关于小数的信息，如小数的起源、发展历程、应用场景等，以丰富自己的数学知识。

(2)学生可以阅读一些与小数有关的数学书籍，如《小数的故事》、《小数的奇妙世界》等，以提高自己的数学素养。

(3)学生可以参加一些与小数有关的数学竞赛或活动，如全国小学生数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，以提高自己的数学能力和解决问题的能力。

(4)学生可以尝试自己编写一些与小数有关的数学题目或数学故事，与同学分享和交流，以提高自己的创新能力和数学素养。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了小数的初步认识，包括小数的概念、小数点的作用、小数的读写方法以及小数的基本性质。通过实例讲解和练习，我们知道了小数在实际生活中的应用，并能够正确地读写和运用小数。希望同学们能够进一步巩固所学知识，并在日常生活中灵活运用。

2.当堂检测

(1)选择题：

①小数点左边的部分叫做整数部分，右边的部分叫做______部分。

A.小数B.分数C.整数D.负数

②小数______0.5。

A.大于B.小于C.等于D.无法确定

(2)填空题：

①0.25的整数部分是______，小数部分是______。

②1.5可以写作______或______。

(3)解答题：

①请写出一个你喜欢的数，并说明它是一个小数。

②小明的铅笔价格是2.5元，小红的花朵价格是1.2元，请计算小明比小红多花多少钱。

教师可以根据学生的回答情况，及时进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学应用能力。同时，教师可以根据学生的课堂表现和检测结果，对后续的教学工作进行调整和改进。八、板书设计①艺术性

-使用彩色粉笔区分小数的不同部分，如整数部分和小数部分。

-利用图形或符号表示小数点的作用，例如用一个空心圆圈表示小数点。

-使用不同字体或大小来突出小数的读写方法和性质。

②趣味性

-通过插入小动物或卡通图标来表示小数，例如用小兔表示0.5。

-设计小游戏或互动环节，如“找不同”游戏，让学生在板书中找出不同的小数。

-创建小数的迷宫或拼图，让学生通过完成迷宫或拼图来理解小数。

③知识点突出

-板书小数的定义和基本性质，并用粗体或下划线突出关键词。

-用列表或流程图展示小数的读写方法和步骤。

-示例小数的加减法运算，并用不同颜色标出相同和不同的部分。典型例题讲解1.例题一：小数的读写

题目：将小数0.25读作整数和小数。

讲解：0.25读作“零点二五”，其中整数部分是“零”，小数部分是“二五”。

答案：整数部分：零；小数部分：二五

2.例题二：小数的加法

题目：计算2.3加上1.7的结果。

讲解：将两个小数写成加法算式，2.3+1.7，然后按照小数加法的规则进行计算。

答案：2.3+1.7=4

3.例题三：小数的减法

题目：计算4.5减去2.2的结果。

讲解：将两个小数写成减法算式，4.5-2.2，然后按照小数减法的规则进行计算。

答案：4.5-2.2=2.3

4.例题四：小数的比较

题目：比较小数0.1和0.2的大小。

讲解：小数比较时，先