Unit5SectionB(2a~2e)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级

Unit5SectionB(2a~2e)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语九年级Unit5SectionB(2a~2e)，围绕“一般过去时”的运用展开，包括描述过去的事件、经历和活动。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过一般现在时和一般将来时，对时态的概念和运用有了一定的了解。本章节内容则在此基础上，让学生通过课本中的对话、阅读和写作练习，掌握一般过去时的构成和用法，如过去时的动词变化、时间标志词等，并结合实际情境进行运用，提高学生的语言表达能力和交流能力。列举内容包括：2a对话中的一般过去时实践，2b~2c的阅读理解，2d的口语活动，以及2e的写作练习。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过Unit5SectionB(2a~2e)的学习，深化学生的语言素养、思维素养和文化素养。首先，学生能熟练运用一般过去时描述个人经历和过去事件，提高语言表达准确性，加强沟通交流能力；其次，通过分析文本，培养学生获取、处理和运用信息的思维能力，提升阅读素养；再次，通过小组合作和讨论，锻炼学生的团队协作和批判性思维能力；最后，借助课文内容，增进学生对中外文化差异的理解，提升跨文化交际意识。以上目标紧密贴合新教材要求，致力于全面发展学生的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-一般过去时的正确运用：包括动词过去式的变化规则、不规则动词的过去式记忆，以及时间标志词的使用。

-课文关键句型的掌握：如描述过去事件的句型结构，以及常用的过去时态疑问句和否定句。

-阅读理解的技巧：通过课文2b~2c部分，训练学生快速获取信息，理解文章主旨和细节。

-口语和写作表达能力：运用一般过去时进行口语交流和写作练习，能够连贯、准确地叙述过去的事件。

举例解释：

-动词过去式的变化规则是教学重点，如“play”变为“played”，学生需要掌握这一变化规律，并能应用到实际语境中。

-句型结构如“Yesterday,Iwatchedamoviewithmyfriends.”，要求学生理解并能够仿造类似的句子。

2.教学难点

-不规则动词过去式的记忆：对于不规则动词的过去式，学生往往难以记忆，如“go”变为“went”，“see”变为“saw”等。

-时间标志词的灵活运用：时间标志词如“yesterday”,“lastweek”,“twodaysago”等，学生需要学会根据上下文选择合适的时间状语。

-阅读理解中的细节捕捉：在快速阅读中，学生可能会忽视文中的一些关键细节，影响对整体文章的理解。

-口语和写作中的时态一致性问题：在表达过去事件时，学生可能会在不同句子中混用时态，造成表达混乱。

举例解释：

-对于不规则动词过去式的记忆，教师可以设计记忆游戏或歌谣，帮助学生记忆。

-在口语和写作练习中，教师需特别强调时态的一致性，通过示例和练习让学生明确如何保持全文时态一致。

-针对阅读理解，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入文章，捕捉关键信息。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解一般过去时的语法规则、动词变化和句型结构，为学生提供清晰的理论框架。

-通过具体案例和例句，使学生理解一般过去时的应用场景和表达方式。

-结合课本2a~2e部分的内容，进行针对性的讲解，强化学生对知识点的理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论和同伴互助，鼓励学生主动参与，提高口语交流能力。

-设计与过去事件相关的讨论话题，如“Shareyourexperiencesofafamilytriplastyear.”，激发学生的交流兴趣。

-通过小组互动，让学生在实践中运用一般过去时，加深对语言知识的掌握。

-任务型教学法：布置各种任务，如角色扮演、采访等，让学生在实际语境中运用所学知识。

-设计任务时，注重与课本内容的结合，如根据2d部分的要求，进行角色扮演活动。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-展示与过去事件相关的图片或视频，帮助学生直观理解一般过去时的运用。

-播放课本中的听力材料，训练学生的听力理解能力。

-教学软件：运用互动式白板、在线学习平台等教学软件，增强教学的互动性和实时性。

-通过互动式白板，实时展示学生的答案和作业，进行即时反馈。

-利用在线学习平台，发布作业和互动讨论，方便学生进行课后复习和交流。

-实物和教具：使用时间轴、动词卡片等教具，帮助学生形象记忆和练习。

-通过时间轴展示不同时间点的过去事件，让学生在实践中运用时间标志词。

-使用动词卡片进行分组游戏，强化学生对不规则动词过去式的记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布包含一般过去时语法规则和动词变化预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时的应用，设计问题如“你能用一般过去时描述你的周末活动吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，尝试理解一般过去时的基本概念。

-思考预习问题：针对设计的问题，学生进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触一般过去时的知识点，为课堂学习做好铺垫。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张过去活动的照片，引出一般过去时的主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的动词变化规则、时间标志词和句型结构，结合课本2a~2e的实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，如让学生模拟采访，谈论过去的事件。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考一般过去时的运用场景。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践一般过去时的应用。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解一般过去时的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，培养学生的语言运用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生全面掌握一般过去时的知识，提升语言技能。

-通过实践活动，增强学生对知识点的理解和记忆。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置一般过去时的写作作业，如写一篇关于过去旅行的短文。

-提供拓展资源：推荐与一般过去时相关的英语学习网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固一般过去时的知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和练习一般过去时。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：鼓励学生进行自我评价，促进学习方法的改进。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的语言应用能力。

-拓宽知识视野，增强学生的学习兴趣和动力。

-通过反思总结，帮助学生识别自身不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：寻找与一般过去时相关的英语故事、文章或日记，让学生在阅读中感受和练习过去时的运用。

-视频资料：收集一些以过去时为叙述语态的英语视频，如历史事件、个人经历分享等，帮助学生提高听力理解能力。

-互动软件：推荐一些英语学习软件，特别是包含一般过去时练习的游戏或互动程序，增加学习的趣味性和互动性。

-实物资源：提供一些关于过去事件的实物或图片，如老照片、旧报纸等，让学生在视觉上更直观地理解过去时。

-课外活动：组织或推荐一些与英语学习相关的课外活动，如英语角、戏剧社等，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生阅读与过去时相关的英文书籍或文章，如经典儿童文学作品《TheAdventuresofTomSawyer》等，并在阅读中注意标记和总结过去时的使用。

-视频学习：鼓励学生观看英语视频，如TED演讲、历史纪录片等，关注演讲者或叙述者如何使用一般过去时来描述事件，提高语感。

-互动练习：建议学生利用学习软件进行一般过去时的互动练习，通过游戏化的学习方式，加深对语法规则的理解和记忆。

-实践活动：鼓励学生收集和分享自己的老照片、故事等，用一般过去时描述这些经历，增加语言实践的机会。

-交流分享：建议学生参加课外活动，与同伴或外教交流时，有意识地使用一般过去时来描述自己的经历，提升口语表达能力。板书设计①一般过去时的构成：动词过去式

②时间标志词：yesterday,lastweek,twodaysago等

③句型结构：主语+动词过去式+其他

2.重点词

①动词过去式：如play-played,go-went

②时间标志词：yesterday,lastweek,twodaysago

③句型结构：主语+动词过去式+其他

3.重点句

①一般过去时的肯定句：Shevisitedhergrandparentslastweek.

②一般过去时的否定句：Hedidn'tgotothemoviesyesterday.

③一般过去时的疑问句：Didyouwatchthefootballmatch?

4.艺术性和趣味性

①使用彩色粉笔，将重点知识点、词、句用不同颜色标注，提高视觉效果。

②绘制简单的插图，如时钟、日历等，帮助学生形象记忆时间标志词。

③设计一些有趣的游戏或活动，如填空、选择题等，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解题目：请用一般过去时描述你的lastweekend。

参考答案：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Webuiltsandcastlesandswaminthesea.

2.典型例题2

题目：请用一般过去时描述atripyoutooklastyear.

参考答案：Lastyear,IwentonatriptoBeijingwithmyclassmates.WevisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.

3.典型例题3

题目：请用一般过去时描述yourbirthdaypartylastyear.

参考答案：Lastyear,Ihadabirthdaypartyatmyhouse.MyfriendsandIplayedgames,atecake,andopenedpresents.

4.典型例题4

题目：请用一般过去时描述amovieyouwatchedlastweek.

参考答案：Lastweek,Iwatchedamoviecalled"Avengers:Endgame".Itwasanaction-packedsuperheromovie.

5.典型例题5

题目：请用一般过去时描述asportsgameyouwatchedlastmonth.

参考答案：Lastmonth,IwatchedabasketballgamebetweentheLakersandtheCeltics.Itwasanexcitinggamewithaclosefinalscore.反思改进措施教学特色创新：