Unit 2 We are going to read stories（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

Unit2Wearegoingtoreadstories（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Wearegoingtoreadstories

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够运用所学语言描述日常生活中的事物和情景。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同的文化背景，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过本节课的阅读和讨论，学生能够发展批判性思维，分析故事中的情节和人物，提出自己的见解。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，学会如何通过阅读和探究来获取新的知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了英语的基本语法结构，能够理解和运用一些基本的句型和词汇。他们也应该有一定的阅读理解能力，能够理解简单的英文故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对故事和小说类的内容比较感兴趣，因此通过故事来学习英语可以激发他们的学习兴趣。他们在语言学习方面有一定的能力，能够通过听、说、读、写等多种方式来学习和应用英语。他们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的则喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用新词汇和句型时，学生可能会遇到记忆困难。他们可能对一些新的词汇和句型的用法不太理解，需要通过具体的例子和实际的应用来加深理解。此外，在阅读理解方面，学生可能会遇到理解障碍，特别是对于一些文化背景不太了解的故事。教学资源准备1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，能够理解和运用一些基本的句型和词汇。他们也具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英文故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对故事和小说类的内容比较感兴趣。他们在语言学习方面有一定的能力，通过听、说、读、写等多种方式学习和应用英语。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的则喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用新词汇和句型时，学生可能会遇到记忆困难。他们可能对一些新的词汇和句型的用法不太理解，需要通过具体的例子和实际的应用来加深理解。此外，在阅读理解方面，学生可能会遇到理解障碍，特别是对于一些文化背景不太了解的故事。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2Wearegoingtoreadstories》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢阅读故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阅读故事的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习如何用英语描述我们将要阅读的故事，以及如何表达我们的阅读计划。

2.案例分析：接下来，我们来看一个关于阅读故事的小故事。这个故事展示了如何用英语描述阅读计划，以及如何表达我们对故事的期待。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述阅读计划和使用将要去做的句型这两个重点。对于阅读理解的难点部分，我会通过举例和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读计划相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述阅读计划。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何制定阅读计划”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述阅读计划，以及如何表达我们对故事的期待。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阅读计划的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheCatintheHat》byDr.Seuss：这是一本经典的英语儿童读物，通过有趣的故事和生动的插图，帮助学生提高阅读兴趣和语言能力。

-《Charlotte'sWeb》byE.B.White：这是一本经典的英语儿童文学作品，讲述了一只名叫夏洛特的蜘蛛和一头小猪威尔伯之间的友谊。通过这个故事，学生可以学习到关于友谊、勇气和牺牲的主题。

-《TheMagicFinger》byRoaldDahl：这是一本寓言故事，讲述了一个小女孩对待动物的态度和她的魔法手指。这本书可以帮助学生思考对待动物的方式和对待自然的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中寻找相关的英语儿童读物，阅读并尝试理解故事内容。他们可以通过网上资源或图书馆借阅来获取这些书籍。

-学生可以尝试自己写一篇小故事，并尝试用英语表达。他们可以与同学或老师分享自己的作品，互相学习和提供反馈。

-学生可以通过观看英语儿童电影或动画片的片段，来提高他们的听力能力和理解能力。他们可以选择与自己兴趣相关的电影或动画片，并尝试回答相关问题。

-学生可以参与英语俱乐部或学习小组，与其他同学一起学习和交流。他们可以一起讨论阅读过的故事，分享自己的观点和想法。板书设计①本节课的主要知识点：

-如何用英语描述阅读计划

-如何表达我们对故事的期待

②关键词和句型：

-关键词：readstories,goingto,readbooks,likereading

-句型：1.Wearegoingtoreadstories.2.Ilikereadingbooks.

③板书设计：

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|Unit2Wearegoingtoread|

|stories|

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|1.Howtodescribereadingplans|

|2.Expressingexpectations|

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|Keywords:readstories,goingto,|

|readbooks,likereading|

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|Sentences:|

|1.Wearegoingtoreadstories.|

|2.Ilikereadingbooks.|

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```

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性。上述板书设计中，我使用了标题、副标题和关键词来突出本节课的主要知识点和句型。同时，我采用了简洁明了的布局和清晰的字体，使得学生能够更容易理解和记忆。此外，我还添加了一些艺术元素，如线条和颜色，以增加板书的吸引力和趣味性。通过这样的板书设计，学生可以更积极主动地参与学习，提高他们的学习兴趣和效果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：

-"TheLionandtheMouse"byAesop：这是一则经典的寓言故事，讲述了一只狮子和一只小老鼠之间的友谊和互助。这个故事可以帮助学生理解友谊和勇气的价值。

-"TheGiver"byLoisLowry：这是一本关于乌托邦社会的科幻小说，讲述了一个男孩JD的生活和他所面临的选择。这本书可以引发学生对自由、幸福和个人选择的思考。

-"HarryPotter"seriesbyJ.K.Rowling：这是一系列关于魔法和成长的奇幻小说，讲述了一个年轻巫师哈利·波特的冒险故事。这些书籍可以激发学生的想象力和创造力。

-视频资源：

-"TheCatintheHat"(1971)：这是一部经典的电影，根据苏斯博士的同名书籍改编，讲述了一只帽子里的猫和两个孩子之间的冒险。这部电影可以帮助学生更好地理解书中的故事和角色。

-"Charlotte'sWeb"(2006)：这是一部根据E.B.White的同名小说改编的电影，讲述了一只名叫夏洛特的蜘蛛和一头小猪威尔伯之间的友谊。这部电影可以让学生在视觉上更好地理解故事的情节和角色。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读或观看上述推荐的材料，进一步加深对英语故事的理解和欣赏。

-教师可提供必要的指导