三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 3 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3教案1人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3教案1人教新起点教学内容本节课为人教新起点三年级英语下册Unit2MySchool中的Lesson3。本节课主要内容围绕着学校的事物和场所展开，学生将学习有关教室、图书馆、餐厅等场所的词汇，并能用英语简单描述学校中的事物和场所。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语对话，提高他们的口语交流能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够提高他们的英语听说读写能力，能够用英语简单描述学校中的事物和场所。同时，通过学习有关学校的文化知识，学生能够增强自己的文化意识，了解不同文化背景下的学校生活。此外，本节课也会培养学生的思维品质，如观察、分析、判断等，使他们能够更好地理解和运用英语。最后，本节课也会提高学生的学习能力，使他们能够自主学习、合作学习和探究学习。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够掌握有关学校的事物和场所的词汇，并能用英语简单描述学校中的事物和场所。难点是学生能够正确运用所学的词汇和句型进行口语交流，并在实际情景中灵活运用。

为了解决这一重点难点，教师可以采取以下方法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇，如classroom,library,diningroom等。

2.创设真实的语境，如模拟学校场景，让学生在实际情景中练习运用所学的词汇和句型进行口语交流。

3.组织小组活动，让学生合作完成任务，如制作学校介绍海报，学生需要运用所学的词汇和句型进行描述和交流。

4.提供丰富的练习机会，让学生在不同情景中反复练习，如角色扮演、小组竞赛等。

5.针对学生的个性化需求，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，提高他们的口语交流能力。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、挂图、实物模型等。

2.课程平台：人教新起点三年级英语下册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线教育平台、英语学习网站、学校管理系统等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组竞赛等。教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我通过提问方式引导学生回顾上一节课所学习的内容，如询问学生记得哪些学校场所和事物。然后，我利用图片和实物展示本节课将要学习的新词汇，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课呈现（10分钟）

我利用多媒体课件呈现本节课的主要内容，包括教室、图书馆、餐厅等场所的词汇。我逐个展示图片，并用英语描述，让学生跟随我一起朗读。在此过程中，我特别强调新词汇的读音和意思，帮助学生正确理解和记忆。

3.互动练习（10分钟）

我组织学生进行小组活动，让他们互相练习使用新词汇进行描述。每个小组成员都需要用英语描述自己所在的小组成员，例如：“Thisismygroupmate.His/Hernameis...He/Sheisintheclassroom/library/diningroom.”通过这个活动，学生能够加深对词汇的理解，并提高口语表达能力。

4.课堂游戏（10分钟）

为了进一步巩固新学的词汇，我组织学生进行一个简单的游戏。我将学生分成两个小组，然后展示一些学校场所的图片，让学生快速说出对应的英语词汇。哪个小组回答正确，就给他们加分。这个游戏既有趣又能提高学生的反应能力和词汇记忆。

5.课堂总结（5分钟）

在课堂即将结束时，我引导学生总结本节课所学习的内容，回顾和巩固新词汇。然后，我对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们在日常生活中多使用英语，提高口语水平。

6.课后作业（布置作业）

最后，我布置课后作业，要求学生复习本节课所学的词汇，并用英语写一篇关于自己学校的短文。这样能够帮助学生巩固所学知识，并提高写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)与本节课教学内容相关的英语绘本：如《MySchoolDay》、《TheLibraryBook》、《TheCafeteriaCountdown》等，通过阅读这些绘本，学生可以进一步巩固和拓展学校主题相关的词汇和句型。

(2)网上教学资源：如人教版三年级英语下册Unit2MySchool的在线教学资源、教学视频、电子教案等，可以作为教师的教学参考资料，丰富教学手段，提高教学效果。

(3)校园实地考察：组织学生参观学校的各个场所，如教室、图书馆、餐厅等，让学生在实际环境中学习和运用英语，提高他们的口语表达能力。

2.拓展建议：

(1)学生在课后可以利用网上教学资源进行自主学习，提前预习和复习课堂内容，提高学习效果。

(2)学生可以阅读与本节课教学内容相关的英语绘本，进一步巩固和拓展学校主题相关的词汇和句型。

(3)学生可以邀请家长参与校园实地考察活动，让家长了解学生的学习情况，同时提高学生的口语表达能力。

(4)学生在课后可以组织英语角活动，与同学们用英语交流学校生活中的趣事，提高口语交流能力。

(5)教师可以根据学生的学习情况，有针对性地推荐一些英语学习网站和应用程序，帮助学生提高英语水平。教学反思与改进首先，在导入环节，我提问学生关于学校场所的词汇，发现有些学生对之前学过的词汇记忆不牢。因此，我需要设计更多的复习环节，帮助学生巩固旧知识。

其次，在新课呈现环节，我展示图片并用英语描述，学生们能够跟随我一起朗读。但是，我发现部分学生在朗读时发音不准确。针对这个问题，我可以在课后找一些发音视频让学生自主学习，提高他们的发音水平。

再次，在互动练习环节，学生们在小组活动中能够互相练习使用新词汇进行描述。但是，有些学生在这一环节表现出不自信，不敢开口说英语。为了提高他们的自信心，我可以多鼓励他们，并在课堂上多给他们机会发言。

最后，在课堂游戏环节，学生们非常喜欢这个活动，参与度很高。但是，我发现有些学生在游戏中过于兴奋，忽视了词汇的学习。因此，我需要在组织游戏时，更好地平衡趣味性和学习性，确保学生们能够在游戏中有效地学习英语。

根据以上反思，我制定了以下改进措施：

1.设计更多的复习环节，帮助学生巩固旧知识。

2.找一些发音视频让学生自主学习，提高他们的发音水平。

3.多鼓励学生，在课堂上多给他们机会发言，提高他们的自信心。

4.在组织游戏时，更好地平衡趣味性和学习性，确保学生们能够在游戏中有效地学习英语。

我将在未来的教学中实施这些改进措施，以提高教学效果，帮助学生们更好地学习英语。教学评价与反馈1.课堂表现：根据学生在课堂上的参与程度、发言情况以及课堂纪律表现，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生甲在课堂上积极参与讨论，主动发言，表现出良好的学习态度和团队合作精神；学生乙在课堂上注意力不集中，与同学交头接耳，需要加强纪律教育。

2.小组讨论成果展示：对学生分小组进行讨论的任务时，对各小组的成果进行评价。例如，小组甲在讨论中能够流畅地使用英语进行交流，分工明确，成果展示清晰明了；小组乙在讨论中出现较多语法错误，小组成员之间的交流不够顺畅，需要在语法和口语表达方面进行加强。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对课堂所学内容的掌握程度。例如，在Unit2MySchool的教学中，可以设计关于学校场所和事物的词汇填空题，测试学生对词汇的掌握情况。结果显示，大多数学生能够正确填写词汇，但部分学生在拼写和搭配上存在问题，需要加强对词汇的复习和练习。

4.课后作业：对学生的课后作业完成情况进行评价。例如，学生甲的课后作业书写规范、答案准确，表现出较高的学习质量；学生乙的作业中出现较多拼写错误，需要加强对词汇的记忆和复习。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师给予及时的评价与反馈。例如，对学生在课堂上的积极表现给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性；对学生在小组讨论中的不足之处提出改进建议，帮助他们提高团队合作和口语表达能力；对学生在随堂测试和课后作业中的问题进行针对性的辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。板书设计①课程主题：MySchool

②核心词汇：classroom,library,diningroom,teacher'soffice,playground等

③重点句型：Thisismyclassroom/library/diningroom.He/Sheisintheclassroom/library/diningroom.

④图片和图标：配合板书设计，可以添加与学校场所相关的图片和图标，如教室、图书馆、餐厅等，以增强学生对词汇的理解和记忆。

⑤艺术性和趣味性：在板书设计中，可以采用不同颜色、字体和布局，使板书更具艺术性和吸引力。同时，可以加入一些趣味元素，如卡通图案、笑脸等，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.词汇练习：

请学生根据课堂上学习的内容，列出至少五个学校场所的词汇，并给出每个词汇的英文解释。例如：

-Classroom:Aroomwherestudentsattendlessons.

-Library:Aplacewherebooksarekeptforreadingandborrowing.

-Diningroom:Aplacewherestudentshavemeals.

-Teacher'soffice:Aplacewhereteachersworkandpreparelessons.

-Playground:Aplacewherestudentsplayduringbreaks.

2.句型练习：

请学生根据课堂上学习的内容，用所学的句型描述自己所在的学习环境。例如：

-Thisismyclassroom.It'scleanandbright.

-Thisisthelibrary.Therearemanybookshere.

-Thisisthediningroom.Wehavelunchhere.

-Thisistheteacher'soffice.Theteacherworkshere.

-Thisistheplayground.Weplaysportshere.

3.角色扮演：

请学生与家人或朋友一起，扮演学校中的不同角色，用英语进行对话。例如：

-Student:Hello,Teacher.Thisismyclassroom.

-Teacher:Hello,students.Welcometoourclass.

-Student:Goodmorning,everyone.Thisismyfriend.He'sinthelibrary.

-Friend:Hello,nicetomeetyou.Ilikereadingbooksinthelibrary.

-Student:Hi,mom.Thisisourdiningroom.Wehavelunchhere.

-Mother:Hi,sweetheart.I'mgladtoseeyou.

4.写作练习：

请学生以“MySchool”为主题，用英语写一篇短文，描述自己学校的环境、设施和活动。例如：

-MySchool

-Myschoolisabeautifulplace.Ithasmanyclassrooms,alibrary,adiningroom,andaplayground.

-Inmyschool,wehaveEnglishclasses,mathclasses,andscienceclasses.Ilikelearningintheclassroom.

-Thelibraryinmyschoolhasmanybooks.Ilikereadingbooksaboutanimalsandnature.

-Wehavelunchinthediningroom.Thefoodisdelicious.

-Intheplayground,weplaysportsandhavefun.Ilikeplayingbasketballwithmyfriends.

5.听力练习：

请学生听一段关于学校场所的英语对话