2023七年级语文上册 第六单元 22 寓言四则教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第六单元22寓言四则教学设计新人教版主备人备课成员教学内容2023七年级语文上册第六单元22《寓言四则》教学设计，选自新人教版。本节课主要围绕以下寓言故事展开：

1.《刻舟求剑》：让学生了解这则寓言的来源及寓意，掌握故事中的人物、情节和道理，学会用成语“刻舟求剑”造句。

2.《守株待兔》：分析这则寓言的故事情节，让学生理解其中的寓意，认识侥幸心理的危害，培养勤奋努力的精神。

3.《滥竽充数》：通过学习这则寓言，使学生认识到真才实学的重要性，培养诚实、勤奋的品质。

4.《杯弓蛇影》：让学生了解这则寓言的寓意，学会辨别事物真相，避免因误解导致的恐慌和错误判断。

本节课将结合教材内容，引导学生深入分析寓言故事，培养他们的思维品质和道德观念。核心素养目标本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析寓言故事的人物、情节、寓意，培养他们对文学作品的深入理解。

2.增强学生的思维品质，学会从寓言故事中提炼道理，运用到实际生活中，提升解决问题的能力。

3.培养学生的文化素养，了解寓言故事的历史背景，认识传统文化的重要性，增强民族自豪感。

4.提升学生的语言表达能力，学会运用成语和寓言故事进行交流，丰富词汇，提高语言运用技巧。

5.培养学生的道德观念，通过寓言故事的学习，树立正确的价值观，培养诚信、勤奋、进取的品质。重点难点及解决办法1.重点：理解寓言故事中的寓意和成语含义，能够运用到实际情境中。

解决办法：通过小组讨论、师生互动等形式，引导学生深入分析故事情节，总结寓意，并结合生活实际进行举例练习。

2.难点：如何让学生从寓言故事中提炼出思维方法和道德观念。

突破策略：设计具有启发性的问题，引导学生思考寓言背后的道理，结合现实生活中的案例，让学生感悟并内化这些观念。

3.重点：培养学生对文学作品的鉴赏能力。

解决办法：通过对比阅读、角色扮演等方式，让学生感受寓言故事的艺术魅力，学会从不同角度欣赏文学作品。

4.难点：提高学生的语言表达能力，学会运用寓言故事进行交流。

突破策略：设置语言表达环节，鼓励学生用成语和寓言故事进行口语表达和写作练习，教师给予及时反馈和指导。

5.难点：理解寓言故事的历史背景，增强文化素养。

解决办法：结合教材内容，引入相关的历史、文化知识，让学生在了解故事背景的基础上，更好地理解寓言的内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，讲解寓言故事的背景、情节和寓意，引导学生理解和掌握知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析寓言故事中的道理，培养学生的思维品质和合作精神。

3.情景教学法：创设生活情境，让学生运用成语和寓言故事进行表达，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示寓言故事，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，开展寓言故事学习，实现个性化学习，提高教学效果。

3.网络资源：引入网络资源，拓展学生的学习视野，让学生了解更多寓言故事及其文化背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供《寓言四则》的预习资料，包括故事梗概、成语解释和思考问题。

-设计预习问题：围绕寓言故事，设计问题如“刻舟求剑中，主人公为什么找不到剑？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，初步理解成语和寓言的寓意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前接触课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉寓言故事，为深入理解课堂内容打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与寓言相关的动画视频，吸引学生注意力，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解每个寓言故事的情节、寓意和成语用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论寓言的寓意。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，提出自己的看法。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过角色扮演等方式深入理解寓言。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师共同探讨难点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握寓言知识。

-实践活动法：通过角色扮演等，增强学生对寓言的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-加深学生对寓言故事的理解，掌握相关成语的用法。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

-培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作或口头表达作业，如“运用本课学到的成语写一篇小故事”。

-提供拓展资源：推荐相关寓言集和文学评论，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步探索寓言文学。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自主选择拓展资源。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升应用能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思，帮助学生形成有效的学习策略，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代寓言故事精选》：收录了大量经典的中国古代寓言故事，帮助学生更全面地了解寓言文学。

-《世界寓言故事大全》：涵盖世界各地的寓言故事，拓宽学生的文化视野。

-《成语故事》：通过成语背后的故事，让学生进一步理解成语的含义和使用场景。

2.课后自主学习和探究：

-研究成语的起源和发展：鼓励学生查阅资料，了解成语的历史演变，探究成语背后的文化内涵。

-分析寓言故事的寓意：学生可以选择一个或多个寓言故事，深入分析其寓意，并与现实生活相结合，撰写心得体会。

-创作寓言故事：鼓励学生发挥想象力，创作一个原创寓言故事，运用所学成语和寓言元素，培养创新思维和语言表达能力。

-探讨寓言故事在现代社会的作用：引导学生思考寓言故事在现代社会中的教育意义和价值，探讨如何将寓言故事融入日常生活和学习中。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上实时提问，了解学生对寓言故事情节、寓意和成语用法的掌握情况。针对学生的回答，给予鼓励性评价和指导性建议，帮助学生巩固知识。

-观察表现：教师观察学生在课堂上的参与度、合作交流情况以及思维活跃度，评估学生的学习状态和兴趣点，以便调整教学策略。

-测试检验：在课堂结束后，进行简短的随堂测试，检验学生对本节课知识的掌握程度。测试题型可以包括选择题、填空题、简答题等。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行细致批改，关注学生的语言表达、思维逻辑和知识运用等方面，给出具体、有针对性的评价。

-点评反馈：针对学生的作业表现，给出积极的点评，强调学生的优点，同时指出不足之处，为学生提供改进方向。

-鼓励进步：对于学生在作业中展现出的进步，教师要给予充分的肯定和鼓励，提高学生的学习信心，激发学习兴趣。课后作业1.续写寓言故事：选择一个本节课学习的寓言故事，发挥想象，为其续写一个结尾或改变故事情节，要求运用所学成语。

2.寓言故事演讲：选择一个你最喜欢的寓言故事，进行简要复述，并阐述你从故事中学到的道理，要求语言流畅，表达清晰。

3.成语应用：用本节课学习的成语造句，要求句子通顺，能够表达出成语的准确含义。

4.寓言故事分析：选择一个寓言故事，分析其主要人物形象，并探讨其寓意，要求分析深入，论点明确。

5.寓言故事创作：根据所学成语，创作一个原创寓言故事，要求故事情节完整，寓意明确，能够传达出积极向上的价值观。

补充说明举例：

1.续写寓言故事：《守株待兔》续写：农夫在田里偶然得到了一只撞树死的兔子，从此便不再劳动，每天守在树旁等待兔子撞树而死。一天，一只狡猾的狐狸路过，看到了农夫的懒惰，便心生一计。它假装撞死在树旁，农夫高兴地跑过去，却发现是狐狸的诡计，狐狸趁机偷走了农夫的粮食。从此，农夫明白了不能总是依赖运气，要勤劳工作才能有所收获。

2.寓言故事演讲：《刻舟求剑》演讲：大家好，我选择的寓言故事是《刻舟求剑》。这个故事讲述了一个楚国人过江时，不慎将剑掉入水中。他急忙在船舷上刻了一个记号，希望船靠岸后能找回剑。然而，船靠岸后，他按照记号去找剑，却找不到了。这个故事告诉我们，不能固守旧有的思维和方法，要随着环境和情况的变化而灵活变通。

3.成语应用：成语“滥竽充数”应用：有些同学在考试时，因为没有好好复习，就想要通过作弊来充数，结果只会暴露自己的无能，就像寓言故事中的南郭先生一样，滥竽充数终究会被揭穿。

4.寓言故事分析：《杯弓蛇影》分析：这个故事讲述了一个客人到朋友家做客，看到朋友挂在墙上的弓，误以为是蛇，因而感到惊恐。朋友解释后，客人恍然大悟，原来是自己多虑了。这个故