22 一场智与智斗的较量-《智取生辰纲》（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

22一场智与智斗的较量——《智取生辰纲》（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《智取生辰纲》是统编版九年级语文上册第五单元的一篇课文，本节课将围绕该课文展开。课文主要讲述了杨志押送生辰纲的过程以及智取生辰纲的故事。主要内容包括：杨志受命押送生辰纲，途中遭遇种种困难；智多星吴用等人策划智取生辰纲，最终成功夺得。课文通过一系列的智斗，展示了人物间的智慧与勇气，同时也揭示了当时社会的黑暗面。教学中将引导学生深入理解课文内容，分析人物形象，领会故事背后的深层含义。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《智取生辰纲》，使学生能够：

1.感受文学作品的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。

2.理解并传承中国古代文学文化，增强文化素养。

3.发展逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.培养想象力，激发创新思维，提升创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了文言文的基本阅读能力和理解能力，对古代文学有一定的了解。他们熟悉中国古代的历史背景，对人物传记、故事情节等内容能够进行初步分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对充满智慧和勇气的智斗故事比较感兴趣，特别是那些能够展示人物聪明才智的情节。他们在学习过程中，喜欢通过讨论、分析来深入理解故事，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《智取生辰纲》的过程中，学生可能会对文中的某些古代用词和表达方式感到困惑，影响对故事情节的理解。同时，对故事背后深层含义的领会也需要一定的引导和启发。此外，如何引导学生从故事中提炼出智慧，并将之运用到现实生活中，也是一大挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授课文知识和背景信息；讨论法用于激发学生对故事情节和人物形象的思考；案例研究法用于引导学生深入分析和理解故事背后的深层含义。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的智斗过程；同时，设计实验活动，让学生通过实际操作来理解故事情节中的关键环节；此外，还将开展游戏活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的互动性和趣味性，将使用多媒体课件、视频资料和网络资源。多媒体课件用于展示课文内容和相关背景信息，帮助学生更好地理解故事；视频资料用于展示故事情节和人物形象，增强学生的直观感受；网络资源用于拓展学生的知识视野，提供更多相关案例和资料。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常精彩的故事——《智取生辰纲》。在这个故事中，杨志押送生辰纲的过程可谓是困难重重，而智多星吴用等人则策划了一场精彩的智取生辰纲的行动。让我们一起来看看，他们之间是如何展开一场智与智斗的较量的。

2.感知课文内容

(1)请同学们快速浏览课文，了解故事的主要情节。

(2)学生分享浏览成果，教师总结并板书本课主要人物：杨志、智多星吴用、晁盖、公孙胜等。

(3)教师引导学生关注课文中对人物形象的描写，让学生分析人物性格特点。

3.深入分析课文内容

(1)教师引导学生分析杨志押送生辰纲的过程，让学生找出他遭遇的困难，并思考他如何应对。

(2)学生分享分析成果，教师总结并引导学生思考：杨志为什么会遭遇这些困难？这背后隐藏着什么问题？

(3)教师引导学生分析智多星吴用等人策划智取生辰纲的过程，让学生找出他们的智斗策略，并思考这些策略的有效性。

(4)学生分享分析成果，教师总结并引导学生思考：智多星吴用等人为什么能够成功智取生辰纲？他们之间是如何协同合作的？

4.领悟课文主旨

(1)教师引导学生从课文中提炼出智取生辰纲的故事所传达的主旨，让学生思考这个故事给我们的启示。

(2)学生分享领悟成果，教师总结并强调：智取生辰纲的故事告诉我们，智慧和勇气是战胜困难的法宝；同时，我们也应该学会团结协作，共同面对生活中的挑战。

5.课堂小结

同学们，通过学习《智取生辰纲》，我们了解了一场智与智斗的较量，感受到了智慧和勇气的重要性。希望大家能够将这些品质运用到生活中，勇敢面对困难，善于运用智慧，成为一个有勇气、有智慧的人。

6.布置作业

请同学们课后总结本节课学到的知识点，并结合自己的生活实际，写一篇关于“智慧与勇气”的作文。教学资源拓展《智取生辰纲》是统编版九年级语文上册第五单元的一篇课文，本节课将围绕该课文展开。课文主要讲述了杨志押送生辰纲的过程以及智取生辰纲的故事。主要内容包括：杨志受命押送生辰纲，途中遭遇种种困难；智多星吴用等人策划智取生辰纲，最终成功夺得。课文通过一系列的智斗，展示了人物间的智慧与勇气，同时也揭示了当时社会的黑暗面。为了帮助学生更好地理解课文内容，提高语文素养，我提供以下教学资源拓展。

1.拓展资源

(1)《水浒传》原著阅读：鼓励学生阅读《水浒传》原著，深入了解梁山好汉们的英勇事迹，体验古代英雄人物的魅力。

(2)《水浒传》相关影视作品：推荐学生观看《水浒传》的电视剧或电影版本，形象地感受故事情节和人物形象。

(3)《水浒传》主题论文：引导学生关注《水浒传》中的人物性格、故事情节等方面的研究，培养学生的学术素养。

(4)《水浒传》文化知识：介绍《水浒传》背后的文化知识，如古代押送生辰纲的制度、梁山好汉们的行侠仗义等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议

(1)在阅读《水浒传》原著的过程中，注意把握故事情节的发展，深入理解人物性格特点，并与课文《智取生辰纲》进行对比分析。

(2)在观看《水浒传》影视作品时，关注导演对故事情节和人物形象的刻画，并与课文进行对比，思考影视作品与原著的差异。

(3)在撰写《水浒传》主题论文时，可以从人物性格、故事情节、文学价值等方面进行深入分析，锻炼自己的学术研究能力。

(4)在学习《水浒传》文化知识时，可以通过查阅资料、请教老师等方式，深入了解古代押送生辰纲的制度、梁山好汉们的行侠仗义等，为自己的语文学习积累丰富的文化底蕴。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的积极性等方面。评价学生在课堂中的学习态度和专注度，是否能够主动参与课堂活动，积极思考问题，并与同学进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，将评价学生们的合作程度、讨论的深入程度以及成果展示的质量。关注学生在讨论中的参与度，是否有建设性的意见，是否能够准确把握问题的核心，并在成果展示中清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，将评价学生的答题速度和正确率。关注学生对课文内容的理解程度，以及对相关知识点的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业：

在学生完成课后作业后，将评价作业的质量，包括书写是否规范、答案是否准确、是否有自己的思考和见解等。通过作业的完成情况，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

5.教师评价与反馈：

根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的表现，进行综合评价。在评价中，注重鼓励和表扬学生的优点，同时指出需要改进的地方，并提出具体的建议和指导。与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，并根据学生的实际情况进行个性化的教学调整。通过持续的评价与反馈，帮助学生提高学习效果，提升语文素养。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读拓展：《智取生辰纲》是《水浒传》中的一个故事，鼓励学生阅读《水浒传》原著，进一步了解梁山好汉们的英勇事迹，体验古代英雄人物的魅力。

(2)影视拓展：推荐学生观看《水浒传》的电视剧或电影版本，形象地感受故事情节和人物形象，加深对课文内容的理解。

(3)文化拓展：深入了解古代押送生辰纲的制度、梁山好汉们的行侠仗义等文化知识，拓宽自己的知识视野。

2.拓展要求

(1)学生自主选择适合自己的拓展内容，进行深入学习和研究。

(2)在阅读和观看影视作品时，注意思考和分析人物性格特点、故事情节等方面的异同，提高自己的鉴赏能力。

(3)在进行文化拓展时，可以通过查阅资料、请教老师等方式，深入了解相关文化知识，为自己的语文学习积累丰富的文化底蕴。

(4)学生可以将拓展学习的心得和感悟记录下来，与同学和老师分享，互相交流和学习。

教师在课后拓展环节中，要关注学生的学习进度和需求，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师要鼓励学生积极参与拓展学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。通过课后拓展，使学生能够更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。教学反思与改进在本节课结束后，我将会进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方，以便在未来的教学中更好地提升学生的学习效果。

首先，我将会反思课堂的表现。我是否能够清晰地传达课文的主旨和知识点，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会关注学生在课堂中的表现，是否能够积极思考问题并与同学进行良好的互动。如果发现学生在某些方面存在困难，我将需要改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

其次，我将会反思小组讨论成果展示的环节。我是否给予了学生足够的时间和指导来进行讨论，他们是否能够积极参与并提出有深度的观点。同时，我也会关注学生们的展示质量，是否能够清晰地表达自己的观点，并与其他同学进行有效的互动。如果发现学生们在展示方面存在问题，我将需要提供更多的指导和反馈，以帮助他们提高展示技巧和团队合作能力。

此外，我还会反思随堂测试的环节。我是否能够合理设计测试题目，是否能够及时给予学生反馈。同时，我也会关注学生的测试成绩，了解他们在各个知识点的掌握情况。如果发现学生在某些知识点上存在薄弱环节，我将需要针对性地进行教学辅导，以帮助他们提高学习成绩。

最后，我还会反思课后作业的布置和评价。我是否能够合理布置作业，是否能够及时批改并提供有建设性的反馈。同时，我也会关注学生对作业的完成情况，了解他们对课堂所学内容的掌握程度。如果发现学生在某些方面存在问题，我将需要调整教学策略，以更好地帮助学生提高学习效果。板书设计-人物形象：杨志、智多星吴用、晁盖、公孙胜等

-智斗策略：智取生辰纲的策划和实施过程

-课文主旨：智慧与勇气的重要性，团结协作的力量

②关键词：

-智取生辰纲：故事的核心内容

-智斗：人物间的智慧较量

-勇气：面对困难的坚定意志

③句：

-杨志受命押送生辰纲，途中遭遇种种困难，最终失败。

-智多星吴用等人策划智取生辰纲，运用智慧和勇气，最终成功。

-课文告诉我们，智慧和勇气是战胜困难的法宝，团结协作是成功的关键。

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