Revision 2（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

Revision2（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Revision2-英语基础知识巩固

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年，第2学期，具体时间待定

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.巩固课本中已学的词汇和基本句型。

2.提高学生的英语听说能力，培养良好的发音习惯。

3.加强学生对英语基本语法知识的理解和应用。

【教学内容】

1.词汇复习：复习Unit1-Unit3的重点词汇，如：family,friends,school,teacher,student等。

2.句型演练：运用Unit1-Unit3的主要句型进行对话练习，如：Thisis.../Ihave.../Mynameis...等。

3.语法讲解：简要讲解一般现在时，引导学生正确运用动词原形。

【教学过程】

1.导入（5分钟）：通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，为新课内容做铺垫。

2.词汇复习（10分钟）：通过PPT展示，引导学生复习已学的词汇，并进行口头练习。

3.句型演练（10分钟）：组织学生进行角色扮演，运用已学句型进行对话练习。

4.语法讲解（10分钟）：通过例句和互动，讲解一般现在时的用法，让学生进行口头练习。

5.课堂总结（5分钟）：对本节课的重点内容进行回顾，巩固学生的学习成果。

6.作业布置（5分钟）：布置与课程内容相关的作业，如：单词拼写、句型练习等。

【教学方法】

1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际语境中练习英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和交流能力。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与度和学习积极性。

2.口头练习：评估学生在句型演练和语法讲解环节的口头表达能力。

3.课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生对课程内容的掌握程度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过以下方式与课本内容相结合：

1.语言能力：通过复习和拓展课本中的词汇、句型和语法，提高学生的英语表达和交流能力，使其能熟练运用所学知识进行日常对话和情境演练。

-学生能够正确使用Unit1-Unit3的词汇进行自我介绍和描述身边的人和事。

-学生能够在实际语境中运用一般现在时，形成清晰、准确的句子。

2.思维品质：通过语法讲解和句型练习，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够理解并分析语言规则，灵活运用到实际情境中。

-学生能够理解一般现在时的语法规则，并运用到句子构建中。

-学生能够通过角色扮演等活动，运用所学知识解决实际问题。

3.文化意识：通过学习英语基础知识，增强学生对英语国家文化的了解，培养跨文化沟通意识。

-学生能够了解并尊重英语国家的基本交际礼仪和表达习惯。

-学生能够通过学习英语，增进对国际文化的兴趣和认识。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生能够主动参与课堂讨论和活动，提出问题并寻求解决方案。

-学生能够在小组合作中发挥个人优势，共同完成学习任务。重点难点及解决办法【重点难点】

1.词汇的准确运用：学生难以正确拼写和使用Unit1-Unit3的重点词汇。

2.一般现在时的正确使用：学生对于一般现在时的动词变化和句型结构掌握不牢固。

3.口语表达的流利性：学生在实际对话中存在发音不准确、语流不顺畅的问题。

【解决办法及突破策略】

1.针对词汇的准确运用：

-通过词汇卡片、PPT展示等形式，多次重复呈现词汇，帮助学生记忆。

-设计词汇填空、接龙游戏等练习，让学生在实际语境中运用词汇，加深印象。

2.针对一般现在时的正确使用：

-通过例句展示，让学生观察、总结一般现在时的动词变化规则。

-设计角色扮演活动，让学生在对话中实践一般现在时的用法，教师及时纠正错误。

3.针对口语表达的流利性：

-提供口语模仿材料，让学生模仿正确的发音和语调。

-组织小组对话练习，鼓励学生大胆开口，增加口语练习的机会。

-教师在课堂上多给予正面反馈，增强学生的自信心，减少紧张情绪。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的重点词汇和语法知识，采用讲授法进行系统讲解。通过生动的语言、形象的表达，让学生更好地理解和掌握知识。

-以课本Unit1-Unit3的词汇和一般现在时为例，进行逐步讲解，引导学生关注重点和难点。

-结合实际案例，让学生了解词汇和语法的实际运用场景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作意识和交流能力。

-针对课堂练习和活动，让学生在小组内讨论如何运用所学知识解决问题。

-引导学生相互纠正发音和语法错误，提高英语表达的准确性。

3.情境教学法：设置具体的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语应用能力。

-设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行英语对话。

-利用多媒体设备展示与课本内容相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等现代化教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

-通过PPT展示词汇、句型和语法知识点，方便学生直观地了解和记忆。

-播放与课本内容相关的英语视频，让学生感受地道的英语发音和表达。

2.教学软件：运用英语学习软件，辅助课堂教学，提高教学效果和效率。

-使用英语单词卡片软件，帮助学生巩固词汇学习。

-利用在线语法练习平台，让学生在课堂上实时进行语法训练，巩固知识。

3.实物和教具：运用实物、教具等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。

-使用单词卡片、挂图等教具，让学生在课堂上直观地学习词汇。

-通过实物展示，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语词汇和语法复习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们为什么要复习英语词汇和语法吗？它们在我们的英语学习中有什么重要作用？”

展示一些关于日常生活的英语图片或视频片段，让学生初步感受英语在实际语境中的应用。

简短介绍复习英语词汇和语法的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握Unit1-Unit3的词汇和一般现在时的基本概念。

过程：

讲解Unit1-Unit3的重点词汇及其用法，包括家庭成员、学校生活等主题词汇。

详细介绍一般现在时的定义、动词变化规则和句型结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解词汇和一般现在时在实际对话中的应用。

3.词汇和语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词汇和一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，涉及Unit1-Unit3的词汇和一般现在时。

详细介绍每个案例的背景、句型结构和语法特点，让学生全面了解词汇和语法的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用词汇和语法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与词汇和语法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对词汇和语法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词汇和语法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit1-Unit3的词汇、一般现在时的语法规则等。

强调词汇和语法在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课词汇和语法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理一、词汇部分

1.Unit1家庭成员及日常用品词汇

-father,mother,brother,sister,teacher,doctor,friend

-home,school,hospital,park,bedroom,kitchen,livingroom

-pen,pencil,book,ruler,computer,phone,table,chair

2.Unit2学校生活及相关词汇

-student,teacher,class,school,classroom,library,playground

-learn,study,read,write,listen,speak,play

-subject,math,English,science,art,music,P.E.

3.Unit3动词及相关词汇

-have,be,do,go,come,eat,drink,sleep,read,write,listen,speak

-now,today,everyday,often,usually,always,never

二、语法部分

1.一般现在时

-动词原形：在句子中的使用及变化规律。

-句型结构：主语+动词原形+其他。

-使用场景：描述日常习惯、普遍真理、经常发生的动作或状态。

三、句型部分

1.Unit1常用句型

-Thisis...（这是……）

-Ihave...（我有……）

-Mynameis...（我的名字是……）

2.Unit2常用句型

-Igotoschool...（我上学……）

-Myteacheris...（我的老师是……）

-Ilike...（我喜欢……）

3.Unit3常用句型

-Ido...everyday.（我每天做……）

-He/Sheoften...（他/她经常……）

-Weusually...（我们通常……）

四、口语表达

1.日常交流用语

-问候与道别：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,Seeyou,Bye

-感谢与道歉：Thankyou,Thanks,Sorry,Excuseme

-确认与询问：Yes,No,Really?Oh,Isee.CanI...?MayI...?

2.情境对话

-家庭生活场景：介绍家庭成员、谈论日常生活

-学校生活场景：谈论课程、与同学交流、向老师提问

-动词应用场景：描述日常活动、表达喜好与习惯

五、文化意识

1.英语国家的基本礼仪与表达习惯

-问候与自我介绍

-遵守公共秩序：排队、礼让、遵守交通规则

-尊重他人：礼貌用语、倾听、不打断他人发言板书设计1.词汇部分

①家庭成员及日常用品词汇

-father,mother,brother,sister,teacher,doctor,friend

-home,school,hospital,park,bedroom,kitchen,livingroom

-pen,pencil,book,ruler,computer,phone,table,chair

②学校生活及相关词汇

-student,teacher,class,school,classroom,library,playground

-learn,study,read,write,listen,speak,play

-subject,math,English,science,art,music,P.E.

③动词及相关词汇

-have,be,do,go,come,eat,drink,sleep,read,write,listen,speak

-now,today,everyday,often,usually,always,never

2.语法部分

①一般现在时

-动词原形：在句子中的使用及变化规律。

-句型结构：主语+动词原形+其他。

-使用场景：描述日常习惯、普遍真理、经常发生的动作或状态。

3.句型部分

①Unit1常用句型

-Thisis...（这是……）

-Ihave...（我有……）

-Mynameis...（我的名字是……）

②Unit2常用句型

-Igotoschool...（我上学……）

-Myteacheris...（我的老师是……）

-Ilike...（我喜欢……）

③Unit3常用句型

-Ido...everyday.（我每天做……）

-He/Sheoften...（他/她经常……）

-Weusually...（我们通常……）

4.口语表达

①日常交流用语

-问候与道别：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,Seeyou,Bye

-感谢与道歉：Thankyou,Thanks,Sorry,Excuseme

-确认与询问：Yes,No,Really?Oh,Isee.CanI...?MayI...?

②情境对话

-家庭生活场景：介绍家庭成员、谈论日常生活

-学校生活场景：谈论课程、与同学交流、向老师提问

-动词应用场景：描述日常活动、表达喜好与习惯

5.文化意识

①英语国家的基本礼仪与表达习惯

-问候与自我介绍

-遵守公共秩序：排队、礼让、遵守交通规则

-尊重他人：礼貌用语、倾听、不打断他人发言

二、艺术性和趣味性设计

1.词汇部分

-使用图片或简笔画展示词汇，增加直观性和趣味性。

-设计词汇接龙或词汇卡片游戏，激发学生的学习兴趣。

2.语法部分

-使用图表或流程图展示一般现在时的动词变化规律和句型结构，帮助学生更好地理解和记忆。

-设计语法填空或改错练习，让学生在实际应用中巩固语法知识。

3.句型部分

-使用图片或场景图展示句型的应用场景，帮助学生更好地理解和运用。

-设计角色扮演或情境模拟活动，让学生在实际对话中练习句型。

4.口语表达

-使用角色扮演或情境模拟活动，让学生在实际对话中练习口语表达。

-设计口语模仿或角色扮演游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.文化意识

-使用图片或故事展示英语国家的基本礼仪和表达习惯，帮助学生更好地理解和学习。

-设计文化差异对比或文化体验活动，激发学生的学习兴趣和跨文化意识。作业布置与反馈一、作业布置

1.词汇作业

-要求学生抄写Unit1-Unit3的重点词