7 《短歌行》 归园田居其一 联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

7《短歌行》《归园田居（其一)》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：短歌行、归园田居（其一）联读教学

2.教学年级和班级：高中语文必修上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过联读《短歌行》和《归园田居（其一）》，让学生在理解诗歌内容的基础上，运用诗歌语言，提升语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、综合诗歌主题和艺术特色的思维能力，提高逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受两位诗人的不同情感表达，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《短歌行》和《归园田居（其一）》，使学生了解中国古代诗歌的特点和魅力，增强对中国传统文化的理解和传承。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，已经对古诗词的基本结构、韵律、意象等有一定的了解，同时对《短歌行》和《归园田居（其一）》的作者曹操和陶渊明的人生背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品有一定的兴趣，特别是对古诗词有一定的喜爱。在学习能力方面，学生能够理解和分析诗歌的意象和主题，但需要在老师的引导下进行深入的探讨和分析。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《短歌行》和《归园田居（其一）》的意境和情感方面，学生可能会遇到一些困难。同时，在分析诗歌中的象征手法和深层含义时，学生可能需要更多的引导和实践。此外，如何引导学生将诗歌内容与现实生活相结合，形成自己的感悟和理解，也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪、音响设备。

2.课程平台：统编版高中语文必修上册教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：与《短歌行》和《归园田居（其一）》相关的视频材料、图片、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、写作练习、互动问答、案例分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短歌行》和《归园田居（其一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《短歌行》和《归园田居（其一）》是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

-简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、意象、主题等。

-详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解古代诗歌的实际应用或作用。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的诗歌案例进行分析，如曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居（其一）》。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些诗歌案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关古代诗歌选集：如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，让学生进一步拓宽诗歌阅读面。

-古代诗歌鉴赏书籍：如《古代诗歌鉴赏技巧》、《诗歌的艺术》等，帮助学生深入了解诗歌鉴赏方法。

-相关诗歌背景资料：介绍曹操和陶渊明的生平事迹、历史背景等，让学生更好地理解诗歌创作背景。

-诗歌创作指导书籍：如《诗歌创作技巧》、《新诗写作教程》等，为学生提供诗歌创作的指导。

-网络资源：如“中国诗歌网”、“古诗词网”等，提供丰富的古代诗歌资源，方便学生在线阅读和查找。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读相关古代诗歌选集，提高诗歌鉴赏能力。

-建议学生参加诗歌朗诵比赛、写作比赛等活动，锻炼口语表达能力和写作能力。

-引导学生尝试自己创作诗歌，通过写作实践提升文学素养。

-鼓励学生参观诗歌纪念馆、文学博物馆等场所，深入了解古代诗歌文化。

-建议学生加入诗歌爱好者的社团或小组，与其他同学一起交流学习，共同提高。

-推荐学生阅读一些关于诗歌分析与鉴赏的学术论文，提升学术素养。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多与诗歌相关的资料，丰富自己的知识储备。

-建议学生在课堂展示环节，尝试运用多媒体手段，如PPT、视频等，增强展示效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的教学目标，突出诗歌主题、意象、情感等核心要素，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照诗歌的结构，有序展示诗歌的标题、作者、朝代、意象、情感等部分，使学生一目了然。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书用词应简洁准确，避免冗长的句子和复杂的词汇，突出诗歌的重要内容和特点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应注重艺术性，可运用线条、颜色、图形等元素，使板书更具吸引力。同时，可通过趣味性强的图示、符号等，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

标题：《短歌行》、《归园田居（其一）》联读

作者：曹操、陶渊明

朝代：东汉、东晋

意象：

-《短歌行》：战争、英雄、壮志、离别

-《归园田居（其一）》：田园、自然、归隐、闲适

情感：

-《短歌行》：忧国忧民、壮志未酬、英雄末路

-《归园田居（其一）》：归隐田园、追求自由、闲适生活作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《短歌行》和《归园田居（其一）》的原文，并尝试用自己的语言概括诗歌的主题和情感。

2.分析《短歌行》和《归园田居（其一）》中的意象，探讨诗人如何通过意象表达情感和思想。

3.比较《短歌行》和《归园田居（其一）》在形式和内容上的异同，总结两位诗人的写作特点。

4.结合自己的生活经验，写一段话表达自己对诗歌中某一意象或情感的理解和感悟。

作业反馈：

1.针对学生对诗歌主题和情感的概括，重点关注学生是否能够准确理解诗歌的意境和情感，是否能够用自己的语言表达出来。

2.在学生分析意象的过程中，注意学生是否能够识别诗歌中的主要意象，并能够分析意象与情感之间的关系。

3.在比较《短歌行》和《归园田居（其一）》的过程中，关注学生是否能够发现两位诗人的写作特点，并能够进行合理的总结和分析。

4.在学生写感悟的部分，注意学生是否能够结合自己的生活经验，对诗歌中的意象或情感进行深入的思考和表达。

在批改作业的过程中，及时给予学生反馈，指出存在的问题，并给出改进的建议。例如，如果学生在概括主题和情感时存在困难，可以建议学生多读几遍诗歌，并注意诗歌中的关键词语。如果学生在分析意象时不够准确，可以引导学生关注诗歌中的细节，并解释意象的含义和作用。如果学生在比较两位诗人的写作特点时缺乏深度，可以鼓励学生多阅读两位诗人的其他作品，以便更好地理解他们的写作风格和特点。如果学生在写感悟时过于表面，可以引导学生深入思考诗歌对自身生活的启示和影响。重点题型整理题型一：分析《短歌行》和《归园田居（其一）》的主题和情感。

答案：

《短歌行》的主题是忧国忧民、壮志未酬、英雄末路，情感是壮志豪情、忧国忧民、英雄末路。

《归园田居（其一）》的主题是归隐田园、追求自由、闲适生活，情感是归隐田园、追求自由、闲适生活。

题型二：解释《短歌行》和《归园田居（其一）》中的意象，并分析其作用。

答案：

《短歌行》中的意象有战争、英雄、壮志、离别，作用是表现了诗人的忧国忧民之情和对英雄末路的感慨。

《归园田居（其一）》中的意象有田园、自然、归隐、闲适，作用是表现了诗人的归隐田园之情和对自由闲适生活的追求。

题型三：比较《短歌行》和《归园田居（其一）》在形式和内容上的异同。

答案：

《短歌行》和《归园田居（其一）》在形式上的相同点是都是五言绝句，不同点是《短歌行》的节奏较快，情感较激昂，而《归园田居（其一）》的节奏较慢，情感较宁静。

在内容上的相同点是都表达了诗人对生活的感悟，不同点是《短歌行》表达了诗人对国家和社会的忧虑和感慨，而《归园田居（其一）》表达了诗人对田园生活的向往和追求。

题型四：结合自己的生活经验，写一段话表达自己对《短歌行》或《归园田居（其一）》中某一意象或情感的理解和感悟。

答案：

示例一：《短歌行》中的“烈士暮年，壮心不已”，让我想起了我们生活中的拼搏和坚持。无论年龄多大，只要有梦想，就应该勇往直前，永不放弃。

示例二：《归园田居（其一）》中的“采菊东篱下，悠然见南山”，让我感受到了大自然的美好和