7《美丽的化学变化》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

7《美丽的化学变化》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《美丽的化学变化》是2023-2024学年科学六年级下册教科版中的一课。本节课主要内容是通过实验和观察，让学生了解化学变化的基本特征和常见现象，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教材以生活中的化学变化为例，通过实验和观察，引导学生发现化学变化的特征，如气体的产生、颜色的变化等。同时，教材还介绍了化学变化中的安全注意事项，教育学生遵守实验规则，培养良好的科学素养。

在本节课中，学生将通过实验和观察，了解化学变化的基本特征和常见现象，培养对科学的兴趣和探究精神。同时，学生还将学习如何进行科学实验，掌握基本的实验操作技能，提高科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养、实验操作素养以及科学思维素养。通过观察和实验，学生能够运用科学方法，独立思考，积极探究，从而深入了解化学变化的基本特征和常见现象。同时，在实验过程中，学生将学会遵守实验规则，养成良好的科学实验习惯，提高科学素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地将科学知识应用到日常生活中，培养解决问题的能力。学情分析在进入《美丽的化学变化》这一课时，学生已经掌握了三年级科学课程中有关物质变化的基础知识，对生活中的一些简单化学变化有了初步的了解。他们具备了一定的观察和实验能力，能够通过实验现象来推测变化过程中的物质组成。然而，学生的知识与能力层次不齐，部分学生对化学变化的本质理解仍较模糊，对实验操作的安全性和规范性认识不足。

在素质方面，学生们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神，但部分学生在面对复杂实验现象时，容易受到干扰，无法准确描述和分析变化过程。在行为习惯上，学生们需要进一步提高实验操作的规范性，培养遵守实验规则和注意事项的良好习惯。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，设计富有层次性的教学活动，引导所有学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实验操作素养，规范实验操作流程，确保实验安全。此外，通过设置富有启发性的问题，激发学生的科学思维，帮助学生深入理解化学变化的本质，从而提高教学质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美丽的化学变化》这一课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如烧杯、试管、试剂等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围。

5.安全提示：在教室内张贴安全提示，提醒学生注意实验安全，遵守实验规则。

6.作业布置：提前准备本节课的作业，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《美丽的化学变化》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学变化的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供与化学变化相关的图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象理解。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《美丽的化学变化》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学变化的美妙现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学变化的基本特征和常见现象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握化学变化观察方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验化学变化的观察过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学变化的基本特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学变化的观察方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学变化的基本特征和常见现象，掌握观察方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化学变化课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化学变化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学变化知识点和观察方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《美丽的化学变化》涉及以下知识点：

1.化学变化的定义：化学变化是指物质在化学反应中生成新的物质的过程。它包括物质的组成和性质的变化。

2.化学变化的特征：化学变化通常伴随着一些明显的现象，如气体的产生、颜色的变化、温度的变化等。这些现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化。

3.化学变化的本质：化学变化的本质是原子的重新排列和组合，形成新的物质。在化学反应中，反应物与生成物之间存在一定的化学计量比。

4.化学变化的类型：根据反应物和生成物的种类，化学变化可以分为合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应等。

5.化学变化与物理变化的区别：化学变化与物理变化的本质区别在于是否有新物质生成。化学变化中有新物质生成，而物理变化中没有新物质生成。

6.化学实验的基本操作：在进行化学实验时，学生需要掌握一些基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。这些操作可以帮助学生正确进行实验，并得到准确的结果。

7.化学实验的安全注意事项：在进行化学实验时，学生需要遵守一些安全注意事项，如佩戴实验服、手套，使用安全眼镜等。这些注意事项可以保护学生的人身安全，防止实验事故的发生。

8.化学变化的应用：化学变化在生活和工业中有着广泛的应用，如制药、制革、炼油、合成材料等。学生需要了解这些应用，从而更好地理解化学变化的意义和价值。板书设计板书设计是课堂教学中重要的一环，它不仅能够帮助学生梳理知识点，还能够激发学生的学习兴趣。在设计板书时，应注重以下几个方面：

1.结构清晰：板书应遵循逻辑顺序，将知识点分层次呈现，便于学生跟随教学进度，逐步理解化学变化的概念和原理。例如：

①化学变化的定义

a.物质生成新物质的过程

b.伴随明显现象（气体、颜色、温度变化）

②化学变化的特征

a.重新排列和组合

b.化学计量比

③化学变化的类型

a.合成反应

b.分解反应

c.置换反应

d.复分解反应

2.重点突出：板书应将核心知识和关键句式用特殊符号或字体标出，以便学生快速捕捉重点，加深记忆。例如：

①化学变化的本质：原子的重新排列和组合

②化学实验基本操作：称量、溶解、过滤、蒸馏

③化学实验安全：佩戴实验服、手套，使用安全眼镜

3.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用彩色粉笔、图案等，增加视觉吸引力。同时，可通过趣味性的插图或比喻，使板书更具生动性，激发学生的学习兴趣。例如：

①化学变化的“魔法”：新物质生成的神奇过程

②实验操作的“舞蹈”：基本操作的流畅与美感

③安全知识的“守护”：实验安全的温馨提醒课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.化学变化的定义和特征：化学变化是物质在化学反应中生成新物质的过程，其特征是气体的产生、颜色的变化、温度的变化等。

2.化学变化的本质：化学变化是原子的重新排列和组合，形成新的物质。

3.化学变化的类型：根据反应物和生成物的种类，化学变化可以分为合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应等。

4.化学变化与物理变化的区别：化学变化中有新物质生成，而物理变化中没有新物质生成。

5.化学实验的基本操作：称量、溶解、过滤、蒸馏等。

6.化学实验的安全注意事项：佩戴实验服、手套，使用安全眼镜等。

7.化学变化的应用：在生活和工业中有广泛的应用，如制药、制革、炼油、合成材料等。

当堂检测：

1.请简述化学变化的定义和特征。

2.请解释化学变化的本质。

3.请列举三种化学变化的类型。

4.请描述化学变化与物理变化的区别。

5.请简述化学实验的基本操作。

6.请列举三项化学实验的安全注意事项。

7.请举例说明化学变化在生活和工业中的应用。课后作业1.请简要描述化学变化的特征，并提供一个生活中的实例。

答案：化学变化的特征包括气体的产生、颜色的变化、温度的变化等。例如，铁和硫反应生成铁硫化物，同时产生二氧化硫气体，这个过程中就包含了化学变化的特征。

2.请解释化学变化的本质，并描述一个实验现象。

答案：化学变化的本质是原子的重新排列和组合，形成新的物质。例如，在氢气与氧气反应生成水的实验中，氢原子和氧原子重新排列组合，形成水分子，这就是化学变化的本质。

3.请列举三种化学变化的类型，并简述它们的特点。

答案：三种化学变化的类型包括合成反应、分解反应和置换反应。

-合成反应：两种或多种物质反应生成一种新物质。例如，氢气和氧气反应生成水。

-分解反应：一种物质分解成两种或多种物质。例如，水在加热条件下分解成氢气和氧气。

-置换反应：一种金属与一种非金属反应，生成另一种金属和另一种非金属。例如，锌和硫酸反应，锌置换出硫酸中的氢离子，生成氢气和硫酸锌。

4.请描述化学变化与物理变化的区别，并提供一个生活中的实例。

答案：化学变化与物理变化的区别在于是否有新物质生成。化学变化中有新物质生成，而物理变化中没有新物质生成。例如，冰融化成水是物理变化，因为冰和水是同一种物质的不同状态。而铁生锈是化学变化，因为铁锈是铁与氧气和水反应生成的新的氧化物。

5.请简述化学实验的基本操作，并提供一个实验实例。

答案：化学实验的基本操作包括称量、溶解、过滤、蒸馏等。例如，在进行实验时，我们需要准确称量反应物和生成物的质量，然后将它们溶解在适当的溶剂中，通过过滤去除不溶物，最后通过蒸馏分离混合物中的不同物质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过实验教学，让学生亲身体验化学变化的过程，提高学生的实践能力和观察能力。例如，在进行化学变化的实验时，可以让学生自己动手进行实验，观察并记录实验现象，从而加深对化学变化的理解。

2.互动式教学：采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高学生的思考能力和解决问题的能力。例如，在讲解化学变化的特征时，可以让学生分组讨论，提出自己的观点和疑问，教师进行解答和引导。

3.多媒体教学：运用多媒体教学手段，如视频、图片、动画等，使抽象的化学变化概念更直观、形象，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解化学反应的本质时，可以通过动画展示原子和分子的运动和重新排列，帮助学生更直观地理解化学变化的本质。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验教学中，对学生的管理不够到位，容易发生实验安全事故。例如，学生没有严格遵守实验操作规程，导致实验器材损坏或实验现象不明显。

2.教学组织：课堂讨论的组织不够充分，学生参与度不高，讨论效果不佳。例如，在组织学生进行小组讨论时，教师没有及时给予指导和反馈，导致学生讨论偏离主题或讨论不深入。

3.教学方法：在讲解理论知识时，过于依赖讲授法，缺乏启发式教学，导致学生学习兴趣不高，理解能力不足。例如，在讲解化学变化的类型时，教师只是简单地列举和解释，没有引导学生进行思考和讨论，导致学生对化学变化的类型理解不够深入。

（三）改进措施

1.加强实验安全管理：制定严格的实验操作规程，加强对学生的实验安全教育，确保实验安全。例如