2023一年级语文上册 第八单元 口语交际：小兔运南瓜教案 新人教版

2023一年级语文上册第八单元口语交际：小兔运南瓜教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第八单元口语交际：小兔运南瓜

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕新人教版一年级语文上册第八单元的口语交际主题“小兔运南瓜”展开。通过讲述小兔运南瓜的故事，引导学生学习口语表达，培养他们主动思考和解决问题的能力。课程内容包括：复习故事情节、角色扮演、小组讨论和总结分享。在教学过程中，注重与课本内容的关联，结合学生的实际水平，提高课堂实用性和互动性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是语言表达与交流能力。通过学习小兔运南瓜的故事，学生能够理解故事寓意，提升观察力与想象力；在角色扮演和小组讨论中，锻炼运用语文知识进行口语交际的能力，增强合作意识和解决问题的能力；同时，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯和乐于分享的表达欲望，为今后的学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-故事情节的理解：学生能够复述小兔运南瓜的故事情节，把握故事主题和寓意。

-口语表达技巧：学生学会使用简单的句子和词汇描述故事中的角色和事件，以及表达自己的想法和感受。

-交际能力的培养：通过角色扮演和小组讨论，学生能够主动参与口语交流，提高表达清晰、连贯的能力。

举例：在学习故事时，重点讲解小兔如何克服困难，运用智慧运南瓜的过程，引导学生学会用“先…然后…最后…”等句型来描述过程。

2.教学难点

-角色情感的理解：学生理解并表达故事中角色的情感，如小兔的焦急、开心等。

-口语交际的连贯性：学生在口语表达时能够保持话题的连贯性和逻辑性，避免跳跃和无序。

-词汇的运用：学生能够正确运用本单元所学的词汇，如“智慧”、“合作”等，丰富口语表达。

举例：针对情感理解的难点，教师可以通过提问和引导，帮助学生体会小兔在不同情境下的心情变化，并鼓励学生用语言表达出来。在口语交际方面，教师需指导学生如何围绕一个话题展开讨论，使表达更加流畅和有序。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。1.讲授法：通过讲解小兔运南瓜的故事，引导学生关注故事情节和角色情感，强调重点知识；2.讨论法：组织学生进行角色扮演和小组讨论，促进学生主动参与，提高口语交际能力；3.游戏法：设计相关游戏活动，如“南瓜接力”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。在教学过程中，运用多媒体课件展示故事图片和关键词汇，辅助学生理解和记忆。同时，鼓励学生自主表达，充分调动课堂氛围，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布小兔运南瓜故事的PPT和预习问题，要求学生预习故事内容，思考故事中的角色和情节。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计问题如“小兔遇到了什么困难？他是如何解决的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述小兔运南瓜的故事，引出本节课的口语交际主题。

-讲解知识点：详细讲解故事中的关键词汇和句型，如“合作”、“智慧”等，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和小组讨论，运用所学知识进行口语交际。

-提问与讨论：学生针对疑问勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握口语交际的关键知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对故事情节和口语交际技巧的理解。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置学生编写小兔运南瓜的故事续集，运用本节课所学的词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐相关故事书籍或视频，供学生课后拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习优势和不足。

-作用与目的：

-巩固学生对课堂所学知识的应用。

-拓宽学生的知识视野，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-绘本资源：《小兔运南瓜》绘本，可以让学生在课后阅读，更深入地理解故事情节和角色形象。

-视频资源：相关动画片或教育节目，如《小兔运南瓜》动画短片，帮助学生从视觉和听觉上感受故事情境。

-知识性文章：关于合作、智慧等主题的儿童故事或文章，拓展学生的知识视野。

-口语交际游戏：设计相关的口语交际游戏，如“故事接龙”、“角色扮演”等，提高学生的口语表达兴趣和能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与家长共同阅读《小兔运南瓜》绘本，家长可以引导学生讲述故事情节，锻炼学生的口语表达能力。

-观看视频资源后，学生可以尝试复述故事，用自己的话来表达故事中的关键词汇和句子。

-阅读知识性文章，让学生结合自己的生活经验，思考合作和智慧在日常生活中的重要性。

-家长可以陪同学生一起参与口语交际游戏，增进亲子关系的同时，提高学生的口语交际能力。

此外，为了更好地巩固和拓展本节课的教学内容，以下是一些建议性的学习活动：

-举办“我是小故事家”活动，鼓励学生创作属于自己的小故事，并在课堂上与其他同学分享。

-设计“口语交际角”，在教室的一角设置口语交际场景，让学生在课余时间自由地进行角色扮演和口语交流。

-组织“团队合作日”，让学生分组完成一些合作任务，如共同拼图、搭建积木等，体验团队合作的重要性。

-布置“家庭口语交际作业”，要求学生在家里与家人进行特定的口语交际活动，如模拟购物、接待客人等，并将交流过程记录下来。内容逻辑关系①重点知识点

-故事情节：小兔运南瓜的过程，包括遇到的困难、解决问题的方法。

-口语交际：如何运用简单的句子和词汇描述故事情节，表达自己的想法和感受。

-关键词汇：合作、智慧、努力、成功等。

②词句应用

-句型：学会使用“先…然后…最后…”等句型来描述故事过程。

-描述词：使用形容词和副词来丰富口语表达，如“巨大的南瓜”、“巧妙地解决”。

③板书设计

-板书应条理清楚，重点突出，以下是一个简洁明了的板书设计示例：

-主题：小兔运南瓜

-情节：小兔的困难→解决方案→成功运回南瓜

-交际：简单句型→描述词汇→情感表达

-词汇：合作、智慧、努力、成功

这样的板书设计有助于学生清晰地理解故事的结构，掌握口语交际的关键点，以及记忆重要的词汇和句型。通过视觉上的直观呈现，学生能够更好地回顾和巩固本节课的学习内容。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂教学中，教师将设计不同层次的问题，以了解学生对故事情节、角色情感、口语交际技巧等知识点的掌握情况。对于学生的回答，教师将及时给予肯定或纠正，引导学生深入思考，提高课堂互动性。

-观察学生表现：教师会密切观察学生在课堂上的行为表现，如参与小组讨论、角色扮演等活动时的积极性和合作意识，以及学生在口语表达时的情感态度和语言运用能力。

-课堂测试：在课程进行到一定阶段时，教师会设计简短的课堂测试，如填空、选择、简答等形式的题目，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改作业：针对学生的课后作业，教师会进行详细批改，对作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等，给予具体的指导和纠正。

-点评与反馈：教师会对学生的作业进行点评，强调优点，指出不足，并提出针对性的改进建议。通过鼓励性的评语，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。

-鼓励学生努力：在作业评价中，教师会关注学生的进步，对取得进步的学生给予表扬，鼓励他们继续努力，不断提高自己的语文素养和口语交际能力。教学反思与总结在本次一年级语文上册第八单元口语交际《小兔运南瓜》的教学中，我进行了一些反思和总结，以不断提升自己的教学水平。

在教学方法上，我采用了讲授与互动相结合的方式，通过讲述故事、组织角色扮演和小组讨论等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的口语表达能力。在课堂管理方面，我注重营造轻松愉快的氛围，鼓励学生积极参与，培养了他们的合作意识。同时，我也注意到在课堂提问时，要关注学生的个体差异，给予每个学生表达的机会。

在教学过程中，我发现部分学生在口语表达方面存在一些困难，如词汇量不足、句子结构不完整等。为了帮助学生克服这些困难，我计划在今后的教学中增加一些口语训练活动，如故事接龙、角色扮演等，以提高学生的口语交际能力。此外，我还将加强对学生的个别辅导，针对他们在口语表达中遇到的问题，给予具体的指导和帮助。

在教学评价方面，我通过提问、观察和课堂测试等方式，了解了学生的学习情况。在作业评价中，我对学生的作业进行了认真批改，并及时给予了反馈。我发现大多数学生在本节课中取得了较好的学习效果，他们在故事情节理解、口语交际技巧等方面都有所进步。然而，也有部分学生在口语表达方面还存在一些问题，如词汇使用不准确、句子表达不连贯等。针对这些问题，我将在今后的教学中加强个别辅导，帮助学生提高口语表达能力。

在教学反思与总结中，我认识到自己在教学方法和策略上还存在一些不足，如在课堂提问时要注意学生的个体差异，给予每个学生表达的机会。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，关注学生的个体差异，提高教学效果。同时，我将继续加强对学生的个别辅导，帮助他们克服口语表达中的困难，提高口语交际能力。重点题型整理1.描述小兔运南瓜的过程，使用“先…然后…最后…”的句型。

答案：小兔先看到一个大南瓜，然后它决定运回家，最后它请来了许多朋友帮忙一起运南瓜。

2.用自己的话讲述小兔运南瓜的故事。

答案：小兔在森林里看到一个巨大的南瓜，