三年级语文下册 第五单元 16小真的长头发第2课时教案 新人教版

三年级语文下册第五单元16小真的长头发第2课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第五单元16小真的长头发第2课时教案新人教版课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第五单元《小真的长头发》第2课时教学

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读《小真的长头发》，提高学生的口语表达能力和书面表达能力，使其能够运用恰当的语言描述故事情节和人物形象。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够从故事中提炼出主题，理解作者的写作意图。

3.文化素养：通过学习《小真的长头发》，让学生了解和感受中国传统文化中关于头发的寓意，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美情感：培养学生对文学作品的审美情趣，使其能够欣赏和感受故事的趣味性和艺术性。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解《小真的长头发》的故事情节，把握主要人物形象和特点。

2.学生能够运用恰当的语言和表达方式，描述故事情节和人物形象。

3.学生能够从故事中提炼出主题，理解作者的写作意图。

难点：

1.学生对故事情节的理解和把握，特别是对人物形象和特点的描述。

2.学生对作者写作意图的理解，能够从故事中提炼出主题。

解决办法：

1.通过引导学生阅读故事，分段落概括故事情节，让学生在理解故事的基础上，把握人物形象和特点。

2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解故事情节和人物形象，提高学生的描述能力。

3.引导学生进行小组讨论，分享对故事主题的理解，让学生在交流中提高对作者写作意图的认识。

4.设计相关的写作练习，让学生通过书面表达的方式，锻炼对故事主题的提炼和表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授故事情节和人物特点，讨论法用于引导学生分享对故事主题的理解，情境教学法用于让学生在具体情境中运用语言表达。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的不同角色，深入理解人物形象；开展小组讨论，让学生在交流中提高对故事主题的认识；利用图片和视频等教学资源，创设情境，帮助学生形象地理解故事情节。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，合理利用黑板、粉笔等传统教学工具，方便学生跟随教学进度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体课件展示一张长头发的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

问题提出：引导学生思考“为什么人们会喜欢长头发？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

故事情节讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解《小真的长头发》的故事情节，确保学生理解和掌握新知识。

人物特点分析：引导学生分析故事中的人物形象，把握主要人物的特点和性格。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组进行角色扮演，分饰故事中的不同角色，深入理解人物形象。

问题讨论：组织学生进行小组讨论，分享对故事主题的理解，引导学生从故事中提炼出主题。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：针对本节课的教学内容，设计一些有关故事情节和人物特点的练习题，让学生进行书面练习。

答案讨论：学生相互交流答案，教师进行点评和指导，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

本节课主要讲述了《小真的长头发》的故事情节和人物特点，引导学生理解故事主题。

提醒学生关注生活中的细节，发现生活中的美好。

6.课后作业（课后自主完成）

让学生根据本节课的学习内容，编写一个关于自己或其他人的小故事，锻炼学生的写作能力。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂总结和课后作业的布置。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《小真的长头发》是新人教版三年级语文下册第五单元的一篇课文，本节课的教学目标是让学生理解故事情节，把握人物形象和特点，并能够从故事中提炼出主题。为了让学生进一步巩固所学内容，可以提供以下拓展阅读材料：

-《小真的长头发》原文（加深对故事情节和人物的理解）

-关于头发的文化寓意资料（了解中国传统文化中关于头发的寓意）

-类似题材的童话故事（拓宽学生的阅读视野，培养学生的阅读兴趣）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：在课后，学生可以继续深入学习和探究与本节课相关的内容。以下是一些建议：

-学生可以再次阅读《小真的长头发》，尝试自己画出故事情节的发展脉络，加深对故事情节的理解。

-学生可以查阅相关资料，了解头发的生长过程、保养知识等，将所学知识与生活实际相结合。

-学生可以尝试自己编写一个类似题材的小故事，锻炼自己的写作能力，提高自己的文学素养。

-学生可以与家人、朋友分享本节课的学习心得和感悟，增进彼此之间的交流和沟通。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师应关注学生的作业完成质量、创新性和努力程度。对于作业中的错误，教师应及时指出并指导学生改正。同时，教师应给予学生正面的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.综合评价

在课程结束后，教师应对学生的整体学习情况进行综合评价。评价内容应包括学生的课堂表现、作业完成情况和课后自主学习情况等方面。综合评价的目的是全面了解学生的学习效果，为后续教学提供参考和依据。

4.评价反馈

教师应及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，找到不足并进行改进。同时，教师还应根据评价结果调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在教学过程中，通过创设情境，让学生在具体情境中感受和体验故事情节，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的不同角色，提高学生的语言表达能力和理解能力。

3.小组讨论与合作：利用小组讨论的形式，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生对故事情节的理解和把握：在教学过程中，发现部分学生对故事情节的理解和把握不够准确，描述人物形象和特点的语言表达不够丰富。

2.学生对作者写作意图的理解：部分学生对故事主题和作者写作意图的理解不够深入，需要进一步引导和启发。

3.教学媒体的使用：在教学过程中，教学媒体的使用不够充分和灵活，需要进一步提高教学媒体的应用效果。

（三）改进措施

1.针对学生对故事情节的理解和把握问题，可以设计一些相关的练习题，让学生进行书面练习，巩固对故事情节的理解。同时，可以通过小组讨论的形式，让学生相互交流对故事情节和人物形象的看法，提高学生的表达和交流能力。

2.为了引导学生深入理解故事主题和作者写作意图，可以设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。通过分析故事中的细节和情节，帮助学生理解和提炼出故事的主题，提高学生的理解和思考能力。

3.为了提高教学媒体的使用效果，可以进一步丰富和优化教学媒体资源。可以利用多媒体课件、图片、视频等多种形式的教学媒体，创设情境，帮助学生形象地理解故事情节和人物形象。同时，可以结合板书、粉笔等传统教学工具，方便学生跟随教学进度，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：提供一些与《小真的长头发》主题相关的童话故事或文学作品，让学生自主阅读，拓展阅读视野。

-文化探究：引导学生了解中国传统文化中关于头发的寓意和习俗，可以通过阅读相关资料或观看视频来增加认识。

-创意写作：鼓励学生发挥想象，编写一个与《小真的长头发》类似的故事，可以是关于其他人物的有趣经历，培养学生的写作能力。

2.拓展要求

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和探究。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应记录自己的学习心得和感悟，可以在下一节课开始时与同学分享，互相交流和学习。

-学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展项目，教师会根据学生的需求提供相应的支持和指导。

-学生应在课后定期反馈自己的学习进度和成果，教师会进行评价和反馈，鼓励学生持续