2024-2025学年新教材高中语文 第四单元 一 记录家乡的人和物教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第四单元一记录家乡的人和物教案（2）部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中语文第四单元《记录家乡的人和物》，部编版必修上册。本节课的主要内容是让学生通过阅读和写作，掌握如何用文字记录和表达家乡的人和物，培养学生的写作能力和文学素养。具体内容包括：

1.通过阅读教材中的文章，了解不同作者对家乡人和物的描述和表达方式；

2.学习并运用教材中提供的基本写作技巧和方法，进行家乡人物和事物的写作实践；

3.培养学生的文学素养，提升对家乡文化的认识和理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言表达与运用：通过阅读和写作，学生能够运用恰当的语言描述家乡的人和物，提升表达能力和文学素养。

2.思维发展与提升：通过分析教材中的文章，学生能够培养批判性思维和创新思维，对家乡的人和物有更深入的理解和认识。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和学习教材中的优秀作品，学生能够提升审美能力，培养对家乡文化的热爱和创造力。

4.文化传承与理解：通过本节课的学习，学生能够更好地了解和传承家乡的文化，增强对家乡的归属感和认同感。教学难点与重点1.教学重点

-描述和表达家乡的人和物：重点掌握教材中提供的写作技巧和方法，如通过细节描写、情感描写等手段，生动形象地表达家乡的人物和事物。

-分析和欣赏文学作品：重点理解教材中选取的文学作品，分析作者对家乡人和物的描绘手法，欣赏作品的文学价值。

-培养文学素养：重点提升学生对家乡文化的认识和理解，培养学生对文学的热爱和鉴赏能力。

2.教学难点

-运用写作技巧表达家乡人物：难点在于学生如何将所学的写作技巧运用到实际写作中，如如何通过细节描写和情感描写来生动表达家乡的人物形象。

-深入理解文学作品：难点在于学生如何理解和分析教材中选取的文学作品，特别是对作者描绘家乡人和物的用词和表达方式的理解。

-培养文学素养：难点在于如何激发学生对家乡文化的兴趣，提升学生对文学的鉴赏能力和文化认同感。教学方法与策略1.采用案例研究和讨论的教学方法，让学生通过阅读和分析教材中的文章，深入了解作者如何记录和表达家乡的人和物。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受，促进师生之间的互动和交流。

2.设计角色扮演的教学活动，让学生扮演文章中的角色，通过模拟和表演的方式，更好地理解和感受文章中的人物形象和情感表达。同时，还可以组织学生进行小组讨论和写作实践，鼓励他们运用所学知识和技巧，创作自己的作品。

3.使用多媒体教学媒体，如图片、视频等，以直观的方式展示家乡的风土人情和人物形象，帮助学生更好地理解和感受文章中的内容和情感。同时，还可以利用多媒体技术，如投影仪、电脑等，展示学生的作品，促进学生之间的互相欣赏和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材文章的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“作者是如何通过细节描写表达家乡人物的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材文章和相关资料，理解文章内容。

-思考预习问题：针对问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解教材文章，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家乡的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何通过细节描写和情感描写表达家乡人物的方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和观点，讨论文章的写作技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和疑问。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写作技巧，掌握表达家乡人物的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如写一篇关于家乡人物的短文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于家乡文化和写作的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的教学内容涉及以下几个知识点：

1.细节描写：细节描写是通过细致入微的方式来描绘人物、环境、情节等，使作品更具生动性和真实感。细节描写可以包括人物的外貌、动作、语言、心理等方面。例如，在描述一个人物时，可以描绘他的穿着、举止、语音等特点，以展现人物的性格和特点。

2.情感描写：情感描写是通过表达人物内心的情感和情绪来打动读者的心灵。情感描写可以包括人物的喜怒哀乐、思想感情等方面。例如，在描述一个人物的喜悦时，可以描绘他的笑容、眼神、语调等，以传达人物的喜悦情感。

3.环境描写：环境描写是通过描绘自然和社会环境来营造作品的情境和氛围。环境描写可以包括自然景观、城市建筑、社会氛围等方面。例如，在描述一个场景时，可以描绘山川河流、季节变化、城市街道等，以展现作品的时代背景和地域特色。

4.人物塑造：人物塑造是通过描绘人物的外貌、性格、言行举止等方面来创造一个鲜活的形象。人物塑造需要充分考虑人物的性格特点、成长背景、社会环境等因素。例如，在塑造一个英勇的人物时，可以描绘他的勇敢、正义、无私等特点，以展现人物的英雄气概。

5.故事情节：故事情节是构成作品的基本要素之一，它是指作品中所发生的一系列事件和冲突。故事情节需要有起伏、悬念、高潮等元素，以吸引读者的兴趣。例如，在设计一个故事情节时，可以设置矛盾冲突、意外转折、结局惊喜等，以增加故事的吸引力和紧张感。

6.文学风格：文学风格是指作品中所体现的作者的独特艺术风格和创作特点。文学风格可以包括语言风格、叙事风格、表现手法等方面。例如，在评价一个作品时，可以分析其幽默、抒情、现实主义等风格，以理解作者的创作意图和艺术追求。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.写作练习：请学生选择一个家乡的人物，运用细节描写和情感描写的方法，写一篇关于这个人物的文章。要求文章不少于300字，展现人物的性格特点和形象特征。

2.案例分析：请学生阅读一篇关于家乡的文章，分析文章中的环境描写、人物塑造和故事情节等方面的处理方式。学生在分析中要有自己的见解，并在文章中给出具体的例子。

3.文学欣赏：请学生阅读一部关于家乡的文学作品，如小说、散文等，并撰写一篇不少于200字的读书心得，分享自己对作品的理解和感受。

4.创新思维：请学生以家乡为题材，设计一个短剧本，通过对话和场景描写展现家乡的风土人情。要求剧本不少于1000字，涉及至少两个主要人物和两个场景。

5.研究性学习：请学生针对家乡的某个特色，如风俗习惯、历史文化遗产等，进行调查和研究，撰写一篇不少于800字的研究报告，并在班级内进行分享。教学反思与总结在教学管理方面，我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度，这有助于确保学生的学习效果。然而，我发现有些学生在课堂活动中不太积极参与，这可能是因为我对他