Lesson03-04（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson03-04（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson03-04（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册教学内容《新概念英语第一册》的Lesson03-04，教学内容主要包括以下几部分：1.基本词汇与句型：介绍与日常生活紧密相关的基础词汇和句型，如：Thisis...，That's...，Isthis...?，Isthat...?等；2.一般现在时的用法：通过实例讲解一般现在时的结构及其用法，使学生能够熟练运用该时态描述日常生活中的动作和状态；3.人称代词的主格和宾格：学习并区分人称代词的主格和宾格，如：I-me，you-you，he-him，she-her等，并能正确运用在句子中；4.课堂互动练习：设计各种互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握的知识：学生已在新概念英语第一册的前两课中学习了基本的问候语和介绍自己及他人的简单句型，理解了英语中的一般疑问句及其应答，对英语的基本语法结构有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生普遍对英语学习抱有好奇心，喜欢通过互动和游戏学习新知识。他们具备一定的模仿和记忆能力，但在创造性运用和实际交际中可能表现出自信心不足。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的偏好视觉学习，个别学生可能更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Lesson03-04的学习中，学生可能会在一般现在时的用法上遇到困难，尤其是主语和谓语的一致性，以及人称代词的主格和宾格的正确使用。此外，将词汇和句型灵活应用于实际对话中，对一些学生来说也是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《新概念英语第一册》教材，提前翻至Lesson03-04页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日常生活场景图片、一般现在时态的动词变化图表，以及包含本课句型的英语视频短片。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行角色扮演和小组讨论；设置一个互动区，用于展示辅助材料和学生展示活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它在我们的英语学习中有什么作用？”

展示一些关于日常生活的图片，让学生尝试用英语描述这些场景，初步感受一般现在时的使用场合。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其动词形式和主语与谓语的一致性。

详细介绍一般现在时的结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解一般现在时在实际对话中的应用。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示一般现在时的正确使用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的应用。

引导学生思考这些案例对实际英语对话的影响，以及如何应用一般现在时解决交流问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同情境下运用一般现在时，并提出创新性的句子构造或对话设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活场景进行深入讨论，设计使用一般现在时的对话。

小组内讨论该场景下的动作和状态描述，以及如何将这些描述构建成正确的英语句子。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示设计的对话，包括场景描述和一般现在时的正确应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、结构、案例分析和小组讨论。

强调一般现在时在日常英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常生活的短文，要求使用本节课学习的一般现在时描述动作和状态，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与一般现在时相关的英语故事书或绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中感受一般现在时的运用。

-推荐含有丰富日常生活对话的英语学习软件或应用，以便学生能够自主练习和巩固一般现在时的句型。

-收集一些英文歌曲，其中包含一般现在时的句子结构，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》等，让学生在唱歌中学习语法。

-准备一些英文动画短片，展示不同场景下的一般现在时的使用，帮助学生直观理解其在实际语境中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试用英语记录一天的日常生活，要求使用本节课学习的一般现在时描述每个活动。

-建议学生与家人或朋友进行角色扮演，模拟日常对话，运用一般现在时进行交流，提高口语表达能力。

-指导学生通过观察周围环境，发现生活中的一般现在时现象，并将其记录下来，以便在课堂上与同学分享。

-推荐学生参加英语角等活动，与其他学习者一起练习英语对话，将一般现在时应用于实际交流中。

-引导学生关注英文电影、电视剧中的一般现在时使用，学会在具体语境中分析和理解语法现象。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如图片展示、案例分析、小组讨论等，旨在让学生在互动和实践中掌握一般现在时的知识。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上提高了他们的学习兴趣和参与度。然而，我也注意到，在课堂管理方面，我需要进一步加强对学生讨论环节的引导，确保每位学生都能积极参与，避免个别学生过于活跃而影响整体课堂氛围。

本节课的教学效果总体来说达到了预期目标。学生在知识层面，对一般现在时的基本概念、组成部分和用法有了更深入的理解。在技能方面，通过小组讨论和课堂展示，学生的英语表达能力和合作能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣和自信心有所增强。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生对一般现在时的动词变化掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。其次，个别学生在课堂讨论中较为沉默，可能是因为他们对英语表达不够自信。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂上增加更多关于一般现在时的练习，特别是动词变化的专项训练，以提高学生的熟练程度。

2.针对课堂讨论环节，可以尝试采用“轮流发言”的方式，让每位学生都有机会表达自己的观点，提高他们的自信心。

3.在课后加强个别辅导，关注那些在课堂上表现较为沉默的学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高英语表达能力。

4.不断调整和优化教学方法，结合学生的实际情况，提高教学效果。板书设计①知识点：

-一般现在时的定义与结构

-动词原形、第三人称单数形式的变换规则

-人称代词的主格与宾格

②关键词：

-this,that

-is,am,are

-he,she,it

-likes,goes,does

③句型：

-Thisis.../That's...

-He/She/Itlikes...

-Doeshe/she/it...?Yes,he/she/itdoes./No,he/she/itdoesn't.

板书设计将采用以下形式：

```

一般现在时

----------------------

|主语+动词原形|

|(Ido)|

|-----------------------|

|主语+动词三单|

|(He/She/Itdoes)|

|-----------------------|

|Does+主语+动词原形?|

|(Doeshe/she/itdo?)|

|-----------------------|

|Yes,主语+动词三单.|

|(Yes,he/she/itdoes.)|

|-----------------------|

|No,主语+动词原形+not.|

|(No,he/she/itdoesn't.)|

----------------------

```

板书设计简洁明了，通过直观的表格形式展示了一般现在时的基本结构和关键句型，同时突出了动词变化的规则。艺术性和趣味性方面，可以通过不同的颜色和字体大小来区分不同部分，或者加入一些简单的插图，如人物头像、动作图标等，使得板书更加生动有趣，易于激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测在课堂小结部分，我将简要回顾本节课的重点内容，包括一般现在时的定义、动词变化规则以及关键句型。同时，我会强调一般现在时在日常英语交流中的重要性，鼓励学生在实际对话中运用所学知识。

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我将设计一些当堂检测活动。这些活动旨在巩固学生对一般现在时的理解和应用能力。

1.口语练习：我将让学生进行角色扮演，模拟日常对话，使用一般现在时描述动作和状态。这一活动不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能检验他们对一般现在时的掌握程度。

2.句子填空：我会提供一些包含一般现在时的句子，让学生填入适当的动词形式。这个活动可以帮助学生巩固动词变化的规则，并提高他们在实际语境中运用一般现在时的能力。

3.小组讨论：我将把学生分成小组，让他们讨论一般现在时在不同情境下的应用。每个小组将选择一个主题，如“日常生活”、“学校生活”等，并设计一段对话或短文。这个活动可以促进学生的合作能力，并检验他们是否能够将一般现在时应用于具体的场景中。

4.问答环节：我将提出一些关于一般现在时的问题，让学生回答。这些问题将涵盖一般现在时的定义、动词变化规则以及关键句型。这个环节可以检验学生对本节课知识的理解和记忆程度。课后作业1.编写一段对话，使用一般现在时描述你和你的朋友的日常活动。要求至少包含5个句子，每句都要用到一般现在时。

2.选择一个家庭成员或朋友，用一般现在时描述他的性格特点、兴趣爱好和日常活动。要求至少包含5个句子，每句都要用到一般现在时。

3.编写一段短文，介绍你的学校生活。要求至少包含5个句子，每句都要用到一般现在时。

4.用一般现在时描述你的日常生活。要求至少包含5个句子，每句都要用到一般现在时。

5.编写一段对话，使用一般现在时描述你和你的朋友计划周末的活动。要求至少包含5个句子，每句都要用到一般现在时。

6.选择一个职业，用一般现在时描述这个职业的工作内容。要求至少包含5个句子，每句都要用到一般现在时。

7.编写一段短文，介绍你最喜欢的运动。要求至少包含5个句子，每句都要用到一般现在时。

8.选择一个季节，用一般现在时描述这个季节的天气和活动。要求至少包含5个句子，每句都要用到一般现在时。

9.编写一段对话，使用一般现在时描述你和你的朋友去餐厅吃饭的经历。要求至少包含5个句子，每句都要用到一般现在时。

10.选择一个节日，用一般现在时描述这个节日的庆祝活动和习俗。要求至少包含5个句子，每句都要用到一般现在时。

答案：

1.对话示例：

-A:Whatdoyouusuallydointhemorning?

-B:Iusuallygetupat7:00andhavebreakfast.

-A:Doyougotoschoolbybus?

-B:Yes,Itakethebustoschooleveryday.

-A:Whatdoyoudoatschool?

-B:Ihaveclassesandplaysportswithmyfriends.

2.描述示例：

-Mysisterisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.

-Shelikesreadingbooksandplayingthepiano.

-Shegoestoworkat8:00andcomeshomeat5:00.

-Shehasafriendlyandpatientpersonality.

-Sheenjoysspendingtimewithherstudentsandcolleagues.

3.短文示例：

-IgotoschooleverydayfromMondaytoFriday.

-Ihavesixclassesaday,includingmath,science,andEnglish.

-Ihavelunchwithmyfriendsintheschoolcafeteria.

-Afterschool,Iplaybasketballwithmyclassmates.

-Iusuallygohomeat4:00anddomyhomework.

4.描述示例：

-Igetupat6:30everymorning.

-Ihavebreakfastandreadthenewspaper.

-Igotoworkat8:00andcomehomeat6:00.

-IwatchTVandreadbooksintheevening.

-Igotobedat10:00.

5.对话示例：

-A:Whatareyoudoingthisweekend?

-B:I'mgoingtothemovieswithmyfriends.

-A:Whatmovieareyougoingtosee?

-B:We'regoingtoseethelatestactionmovie.

-A:Whenareyougoingtomeet?

-B:We'remeetingatthecinemaat7:00pm.

6.描述示例：

-Adoctorisahealthcareprofessionalwhodiagnosesandtreatsillnesses.

-Heexaminespatients,listenstotheirsymptoms,andperformstests.

-Heprescribesmedicationsandrecommendstreatments.

-Heworksinhospitals,clinics,andprivatepractices.

-Hecollaborateswithotherhealthcareprofessionalstoensurethebestcareforpatients.

7.短文示例：

-Myfavoritesportissoccer.

-Iplaysoccerwithmyfriendseveryweekend.

-Wepracticeintheparkandhavefriendlymatches.

-Ienjoytheteamworkandcompetitioninvolvedinsoccer.

-Ihopetoplayinasoccertournamentnextmonth.

8.描述示例：

-Springisabeautifulseasonwithwarmweatherandbloomingflowers.

-Peopleenjoyoutdooractivitieslikehikingandpicnics.

-Thedaysar