Unit 2 Make a difference Using language 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakeadifferenceUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit2MakeadifferenceUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

本单元主题是“制作差异”，主要讨论了如何通过语言和行动来影响他人和社会。通过对课本话题的学习，学生可以提高英语听说读写能力，并培养社会责任感和公民意识。

本单元的核心语言功能是讨论如何通过个人努力对社会产生积极影响。学生将通过阅读关于不同人物如何通过行动带来变化的文章，听关于社会问题的讲座，以及参与讨论如何在学校做出贡献的口语交流活动，来掌握相关语言知识。

课本内容涵盖了多样化的阅读材料，包括新闻报道、人物访谈和讲座，旨在培养学生批判性思维和信息提取能力。写作部分要求学生撰写一篇关于个人如何为社会做贡献的文章，以培养学生的写作技能和创造力。

本单元的听力活动聚焦于理解不同人的观点和态度，口语练习则鼓励学生就相关话题进行讨论和表达个人见解。通过这些活动，学生能够提高语言技能，同时增强对社会责任的认识。二、核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生应能够：

1.语言能力：听、说、读、写四种语言技能，能够流畅地运用本单元所学词汇和语法知识，讨论如何通过个人努力对社会产生积极影响。

2.文化意识：了解不同文化背景下的社会问题和公民责任，培养跨文化交际能力，尊重和理解不同文化观点。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文本信息，提高批判性思维能力，能够独立思考和提出个人见解。

4.学习能力：发展自主学习能力，通过合作和探究学习，提高问题解决能力和团队合作能力。三、学情分析本单元的教学对象为高中英语外研版（2019）必修第三册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了相关的阅读和听力技巧，能够理解并分析不同类型的文本信息。

在知识层面，学生对于一些基本的社会问题和社会责任有一定的了解，但可能缺乏对于如何通过个人行动产生积极影响的具体认识。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生将已有的知识与本单元的主题相结合，进一步拓展他们的知识视野。

在能力层面，学生的语言能力存在一定的差异。有的学生听说能力较强，但读写能力相对较弱；有的学生则相反。因此，在教学过程中，教师需要针对不同学生的能力特点，设计相应的教学活动，使他们在语言能力上都得到有效的提升。

在素质方面，学生普遍具有较高的学习热情和积极性，但对于一些抽象的理论知识可能存在理解上的困难。此外，学生的行为习惯也存在一定的差异，有的学生学习习惯较好，能够积极参与课堂活动；而有的学生则可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。

对于本单元的学习，学生的知识储备和能力水平对于课程的顺利进行有着重要影响。教师需要充分考虑学生的实际情况，通过合理的教学设计和教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的语言运用能力和批判性思维能力。同时，教师还需要关注学生的情感需求，培养他们的社会责任感和公民意识，使他们在学习过程中能够真正地理解和掌握所学知识。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机

-学生使用的笔记本电脑或平板设备

-打印机和打印纸，用于打印教案和学生的作业

课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

信息化资源：

-与本单元主题相关的英文新闻文章和视频

-社会问题和公民责任相关的电子书籍和学术文章

-英语学习软件和应用程序，如Duolingo或RosettaStone

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和模拟活动

-项目式学习和研究任务

-利用信息技术工具，如在线投票器和互动式白板，提高学生参与度五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本单元学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本单元新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本单元知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本单元问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本单元知识的应用，提高实践能力。

在本单元新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本单元知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本单元内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本单元内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本单元的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本单元内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本单元内容六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够流利地运用本单元所学的词汇和语法知识，讨论如何通过个人努力对社会产生积极影响。他们将能够听懂、说清、读懂和写出一个关于个人如何为社会做贡献的短文。

2.文化意识：学生将更深入地了解不同文化背景下的社会问题和公民责任，培养跨文化交际能力，尊重和理解不同文化观点。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文本信息，学生将提高批判性思维能力，能够独立思考和提出个人见解。

4.学习能力：学生将发展自主学习能力，通过合作和探究学习，提高问题解决能力和团队合作能力。

具体到本单元的知识点，学生将能够：

1.描述不同人物如何通过行动带来变化，并分析他们的动机和影响。

2.识别和讨论社会问题，并提出可能的解决方案。

3.描述个人如何在学校做出贡献，并给出具体的例子和建议。

4.撰写一篇关于个人如何为社会做贡献的文章，表达自己的观点并给出理由。

5.听力方面，学生将能够理解不同人的观点和态度，就相关话题进行讨论和表达个人见解。

6.口语方面，学生将能够就相关话题进行讨论和表达个人见解，提高语言表达能力和交流能力。

7.学生将能够通过实践活动，将所学知识应用到实际情境中，提高实践能力和创新能力。七、重点题型整理1.题型一：名词性从句

题目：选出正确的答案，完成下列句子。

A.Ithinkthatwhatheisdoingis______important.

B.Canyoutellme______youweredoinglastnight?

C.Sheknows______everyoneinourclass.

选项：

A.howB.howimportantC.howitisimportantD.why

答案：B

解析：此题考查名词性从句。根据句意，A句应为“我想知道他正在做的事情有多重要。”B句意为“你能告诉我你昨晚在做什么吗？”C句意为“她知道我们班上每个人的情况。”因此，正确答案为B。

2.题型二：定语从句

题目：选出正确的答案，完成下列句子。

A.Iremember______youtoldmeaboutyourtriptoParis.

B.Canyoushowme______waytothenearestrestaurant?

C.Idon'tknow______youmean.

选项：

A.whatB.whereC.who

答案：A

解析：此题考查定语从句。根据句意，A句应为“我记得你告诉过我你巴黎之行的故事。”B句意为“你能指给我最近的餐馆在哪里吗？”C句意为“我不明白你的意思。”因此，正确答案为A。

3.题型三：状语从句

题目：选出正确的答案，完成下列句子。

A.We'llgothere______youfinishyourhomework.

B.Hecan'tleave______youarrive.

C.I'msorry______Ibrokeyourglass.

选项：

A.untilB.untilafterC.after

答案：A

解析：此题考查状语从句。根据句意，A句应为“你完成作业后，我们会去那里。”B句意为“直到你到达，他才能离开。”C句意为“对不起，我打破了你的玻璃杯。”因此，正确答案为A。

4.题型四：情态动词

题目：选出正确的答案，完成下列句子。

A.You______cometotheparty.It'sveryfun.

B.He______winthegame.He'sthebestplayer.

C.We______gotothemoviesthisevening.

选项：

A.mustB.canC.may

答案：A

解析：此题考查情态动词。根据句意，A句应为“你必须来参加派对。非常有趣。”B句意为“他可能会赢得比赛。他是最棒的球员。”C句意为“我们今晚可以去电影院。”因此，正确答案为A。

5.题型五：被动语态

题目：选出正确的答案，完成下列句子。

A.Thebookwaswrittenby______.

B.Thecakewasbakedby______.

C.Thewindowwasbrokenby______.

选项：

A.himB.herC.them

答案：A

解析：此题考查被动语态。根据句意，A句应为“这本书是他写的。”B句意为“蛋糕是她烤的。”C句意为“窗户是被他们打破的。”因此，正确答案为A。八、教学反思本节课的教学内容是关于如何通过个人努力对社会产生积极影响。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。首先，我通过展示与本节课主题相关的图片和视频，激发了学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新的知识。然后，我组织学生进行小组讨论和互动，让他们分享自己的想法和经验