4 可能性 （教学设计）-2024-2025学年人教版五年级数学上册

4可能性（教学设计）-2024-2025学年人教版五年级数学上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级数学上册-可能性

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，让学生学会从数据中寻找信息，对数据进行合理的解释和分析。

2.逻辑推理：培养学生运用数学语言和思维方式进行逻辑推理的能力，让学生能够通过推理判断可能性的大小。

3.模型构建：培养学生运用数学知识构建模型的能力，让学生能够通过实际问题构建数学模型，解决实际问题。

4.直观表达：培养学生运用图表、图片等方式直观表达问题的能力，让学生能够通过直观的方式展示和解释可能性。学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解并运用一些基本的统计学知识。他们在逻辑推理方面也有了一定的基础，能够运用简单的逻辑推理解决一些实际问题。然而，学生的数学模型构建能力和直观表达能力还有待提高。

在知识方面，学生已经学习了概率的基础知识，对可能性有一定的理解。但在实际应用中，他们可能还不能很好地将理论知识运用到解决实际问题中。

在能力方面，学生的数据分析能力有限，对于大量的数据，他们可能还不能很好地进行整理和分析。在逻辑推理方面，学生可能还不能很好地运用数学语言和思维方式进行推理。

在素质方面，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习有一定的影响。一些学生可能对数学学习缺乏兴趣，影响到他们的学习效果。同时，学生的自主学习能力和团队合作能力也需要进一步提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：人教版五年级数学上册教材。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线习题库。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕可能性课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解可能性知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解可能性课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出可能性课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解可能性知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握可能性技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验可能性知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解可能性知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握可能性技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解可能性知识点，掌握可能性技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据可能性课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与可能性课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的可能性知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《概率论与数理统计》：这本书详细介绍了概率论和数理统计的基本原理和方法，适合想深入了解概率论的学生阅读。

《随机现象的数学分析》：这本书以数学分析的角度研究随机现象，有助于提高学生的数学思维能力。

《游戏中的数学》：通过分析各种游戏中的数学原理，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

观看在线课程：可以让学生观看一些在线概率论课程，如Coursera、edX等平台上的相关课程，以提高他们的学习效果。

参加数学竞赛：鼓励学生参加各种数学竞赛，如全国中学生数学奥林匹克、美国数学竞赛等，以提高他们的数学水平和解决问题的能力。

开展数学研究项目：鼓励学生开展数学研究项目，如研究概率论在实际生活中的应用等，培养他们的研究能力和创新思维。

小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论与合作，共同探讨概率论问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《数学学报》、《应用概率统计》等期刊发表的与概率论相关的论文，了解概率论在各个领域的应用。

视频资源：搜索概率论相关的教学视频，如“概率论基础”、“概率论与数理统计”等，加深对概率论的理解。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在拓展学习后撰写读后感或学习心得，分享自己的学习体会。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能在拓展学习中取得实质性的进步。

要求学生在下一堂课前，就拓展学习的内容进行简要分享，促进学生之间的交流与学习。板书设计①可能性概念：用简洁的语言板书“可能性：事件发生的次数与总次数的比值”，并配以相应的图示，如用一个圆形代表总次数，在其中划分为两个部分，一个部分表示事件发生的次数，让学生一目了然。

②概率计算公式：板书“概率=事件发生的次数÷总次数”，并给出一个具体的例子，如抛硬币实验，让学生能够直观地理解概率的计算方法。

③实际应用：用图表或图片展示概率论在实际生活中的应用，如彩票中奖概率、天气预报等，激发学生的学习兴趣，同时让学生明白概率论的实际意义。

2.板书要求：

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计应与课本内容紧密相关，符合教学实际需求。教学反思与总结-在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，让学生进行自主学习，但部分学生在自主学习方面还需要更多的指导和鼓励。

-在课中强化技能环节，我通过讲解和课堂活动，帮助学生理解和掌握可能性知识，但部分学生在理解概率计算公式时仍有困难。

-在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供拓展资源供学生进一步学习，但部分学生对拓展资源的利用不足。

-在整个教学过程中，我注意与学生的互动和反馈，但部分学生在课堂参与度和提问方面还需提高。

2.教学总结：

-本节课的教学效果整体较好，学生对可能性概念的理解和概率计算公式的掌握都有了一定的进步。

-在知识方面，学生对可能性有了更深入的理解，能够运用概率计算公式解决实际问题。

-在技能方面，学生通过课堂活动和实践操作，提高了数据分析能力和逻辑推理能力。

-在情感态度方面，学生对可能性知识产生了兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。

-存在的问题和不足：部分学生在自主学习方面还需提高，课堂参与度和提问方面有待提高。

-改进措施和建议：在未来的教学中，我将进一步关注学生的自主学习情况，提供更多的指导和鼓励。同时，我将鼓励学生在课堂中积极参与讨论和提问，提高课堂互动和参与度。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极发言，展示出对可能性知识的深入理解和应用，能够运用概率计算公式解决实际问题。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确计算概率，解决实际问题，但部分学