九年级历史上册 第1课 人类的形成教案2 新人教版

九年级历史上册第1课人类的形成教案2新人教版主备人备课成员教学内容新人教版九年级历史上册第1课《人类的形成教案2》。本节课主要内容涵盖了人类的起源、早期人类的生活以及史前人类的文化成就。通过学习，学生将了解到人类如何从非洲的原始社会逐渐发展成为现代文明社会，掌握早期人类的生活技能和文化发展。重点讨论了史前人类的生活方式、工具制作、火的使用以及艺术品和仪式的发展。此外，本节课还将介绍一些重要的史前人类遗址，如非洲的旧石器时代遗址和中国的新石器时代遗址，以帮助学生更好地理解人类的历史发展。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。通过学习人类的形成和早期生活，学生将能够建立对人类历史发展的时空观念，了解和掌握史前人类的生活技能和文化成就。同时，通过分析史料，学生将培养史料实证的能力，学会对历史事件进行客观评价和解释。此外，本节课还将培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史问题进行思考和质疑。最后，通过学习人类的历史发展，学生将培养家国情怀，增强对国家和民族的认同感。教学难点与重点1.教学重点

（1）人类的起源和进化：学生需要了解人类是从非洲的原始社会逐渐发展成为现代文明社会的历程。

（2）史前人类的生活：学生需要掌握早期人类的生活方式、工具制作、火的使用以及艺术品和仪式的发展。

（3）史前人类的文化成就：学生需要了解史前人类在文化方面的成就，包括石器、陶器、壁画等。

（4）重要史前人类遗址：学生需要了解非洲的旧石器时代遗址和中国的新石器时代遗址等。

2.教学难点

（1）人类的起源和进化：学生可能难以理解人类是如何从原始社会逐渐发展成为现代文明社会的。

（2）史前人类的生活：学生可能难以想象和理解史前人类的生活方式，以及他们如何制作工具、使用火等。

（3）史前人类的文化成就：学生可能难以理解史前人类在文化方面的成就，以及这些成就对后世的影响。

（4）重要史前人类遗址：学生可能对遗址的地理位置、特点和历史意义等方面的理解存在困难。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，结合实际例子和图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过讨论、小组合作等方式，激发学生的兴趣和参与度，突破难点内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级历史上册第1课《人类的形成》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人类进化过程的图片、史前工具的图表、火的使用场景的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如史前工具制作的模拟工具箱、火的演示器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；同时，布置展示区，用于展示学生的学习成果和史前艺术品的复制品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“人类的形成”相关的PPT、视频和文档，要求学生预习第一章节内容。

-设计预习问题：提出问题如“人类如何从原始社会逐渐发展成为现代文明社会？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和提供的资源，了解人类起源和早期生活。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用数字化资源提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示原始人类生活的视频，激发学生对人类历史的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人类的起源、进化和生活方式，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论人类进化过程中的关键技术创新，如工具制作和火的使用。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和示范。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点信息。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，讨论进化过程中的技术创新。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握基础知识。

-实践活动法：通过小组活动加深对技术的理解和应用。

作用与目的：

-确保学生深刻理解人类起源和早期生活的重要性。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如分析史前工具的制作方法。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于人类起源的额外文献和网站。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对课堂内容的理解。

-拓展学习：学生利用额外资源深化学习，探索未知的领域。

-反思总结：学生回顾本节课的学习，思考收获和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生建立批判性思维，促进自我反思。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-激发学生的探索精神，培养独立思考能力。学生学习效果1.掌握人类起源和进化的基本知识，理解人类是如何从非洲的原始社会逐渐发展成为现代文明社会的。

2.了解早期人类的生活方式，包括他们如何制作工具、使用火以及创作艺术品和举行仪式等。

3.认识史前人类的文化成就，包括石器、陶器、壁画等，并理解这些成就对后世的影响。

4.了解重要史前人类遗址的地理位置、特点和历史意义，增强对人类历史的认识和理解。

5.培养自主学习能力和独立思考能力，能够通过阅读教材和辅助材料，自主学习和理解相关知识。

6.培养团队合作意识和沟通能力，能够在小组讨论和活动中，积极发表自己的观点，并与同伴进行良好的合作。

7.培养批判性思维能力，能够对所学知识进行思考和质疑，提出问题并寻求解答。

8.培养家国情怀，增强对国家和民族的认同感，理解人类历史的发展与国家的演变之间的关系。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得在课前自主探索环节，学生们的积极性很高，他们通过预习资料对人类起源和早期生活有了初步的了解。这为课堂学习打下了良好的基础。然而，我也发现部分学生在预习过程中对一些细节问题理解不深，需要在课堂上进一步讲解和澄清。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入视频、讲解知识点和组织课堂活动等多种教学方法，力求让学生们全面掌握人类起源和早期生活的知识。课堂上，学生们积极参与讨论和实验，表现出对知识的兴趣和好奇心。但我也注意到，部分学生在讨论中发言不积极，可能是因为对知识理解不透或有畏惧心理。这需要在今后的教学中，通过鼓励和指导，提高他们的自信心和参与度。

再次，在课后拓展应用环节，学生们在完成作业和拓展学习过程中，能够主动查阅资料和总结反思。这表明他们已经能够将所学知识运用到实际中，达到了巩固和拓展的目的。但也有部分学生对拓展学习的资源利用率不高，需要在今后的教学中引导他们更好地利用资源，提高学习效果。

最后，我认为在这节课的教学中，我注重了学生核心素养的培养，如自主学习、团队合作、批判性思维等。这些素养的培养对学生今后的学习和生活具有重要意义。但同时，我也意识到在教学过程中，需要更加关注每个学生的学习情况，因材施教，提高教学的针对性和有效性。典型例题讲解1.例题一：请简述人类从非洲的原始社会逐渐发展成为现代文明社会的历程。

答案：人类从非洲的原始社会逐渐发展成为现代文明社会，经历了以下几个阶段：

-早期人类的出现：大约200万年前，非洲出现了早期人类，如直立人、早期智人等。

-旧石器时代：大约200万年前至大约1万年前，人类开始使用石器、骨器和木器等工具，发展了简单的狩猎和采集生活方式。

-中石器时代：大约1万年前至大约1万年前，人类开始使用磨制石器、弓箭等更先进的工具，发展了更复杂的狩猎和采集生活方式。

-新石器时代：大约1万年前至大约5000年前，人类开始种植农作物、驯养动物，发展了农业和畜牧业，形成了部落社会。

-青铜器时代：大约5000年前至大约3000年前，人类开始使用青铜器，发展了金属加工技术，形成了国家和社会。

-铁器时代：大约3000年前至今，人类开始使用铁器，发展了更先进的农业、手工业和商业，形成了更为复杂的社会和政治制度。

2.例题二：请描述史前人类的生活方式，包括他们如何制作工具、使用火以及创作艺术品和举行仪式等。

答案：史前人类的生活方式主要包括以下几个方面：

-制作工具：史前人类使用石制、骨制、木制等材料制作工具，如石器、骨器、木器等，用于狩猎、采集、加工食物等。

-使用火：史前人类学会了使用火，用于取暖、照明、烹饪食物、防御野兽等。火的使用对人类的生存和发展具有重要意义。

-创作艺术品：史前人类创作了各种艺术品，如绘画、雕塑、陶器等，反映了他们的审美观念和文化特色。

-举行仪式：史前人类举行各种仪式，如祭祀、葬礼等，表达了他们对自然、祖先和神灵的崇拜和信仰。

3.例题三：请列举史前人类的文化成就，包括石器、陶器、壁画等，并说明这些成就对后世的影响。

答案：史前人类的文化成就主要包括以下几个方面：

-石器：史前人类制作了各种石器，如石刀、石斧、石箭头等，为他们的狩猎、采集、加工食物等提供了便利。

-陶器：史前人类制作了各种陶器，如陶罐、陶碗、陶瓶等，用于储存、运输和烹饪食物。

-壁画：史前人类在洞穴墙壁上绘制了各种壁画，如动物、人物、抽象图案等，反映了他们的审美观念和文化特色。

4.例题四：请描述重要史前人类遗址的地理位置、特点和历史意义。

答案：重要史前人类遗址的地理位置、特点和历史意义如下：

-非洲的奥杜威峡谷：位于东非，是早期人类化石的重要发现地，包括直立人、早期智人等化石。

-法国的拉斯科洞穴：位于法国西南部，洞穴内发现了大量旧石器时代的壁画和雕塑，反映了当时人类的审美观念和文化特色。

-中国的仰韶文化遗址：位于中国黄河流域，发现了大量新石器时代的陶器、石器、骨器等，是研究中国史前文化的重要遗址。

5.例题五：请说明人类历史的发展与国家的演变之间的关系。

答案：人类历史的发展与国家的演变之间存