2024秋九年级化学上册 5.2 如何正确书写化学方程式教案 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024秋九年级化学上册第5.2节“如何正确书写化学方程式”，主要涉及以下几个方面的知识点：

1.化学方程式的定义和意义：让学生理解化学方程式是用来表示化学反应的符号表达式，它能反映反应物和生成物之间的质量关系和数量关系。

2.化学方程式的书写规则：包括化学式的书写、反应条件的表示、物质的聚集状态的表示等。

3.化学方程式的配平：让学生掌握质量守恒定律，学会如何通过调整系数使反应物和生成物的原子数相等。

4.化学方程式的简单判断：让学生能够判断化学方程式是否配平，反应物和生成物是否正确，反应条件是否合理等。

5.化学方程式的实际应用：通过实例让学生了解化学方程式在科学研究和生产实践中的重要作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过学习化学方程式，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，使其能够运用化学知识解释和预测化学反应。

2.逻辑思维能力：通过学习化学方程式的书写规则和配平方法，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。

3.信息处理能力：培养学生从文本、图片等不同渠道获取信息，并对信息进行加工、整理和应用的能力。

4.创新实践能力：鼓励学生在书写化学方程式时，发挥创造性思维，找到简洁、高效的表达方式。

5.团队合作能力：通过小组讨论、合作完成化学方程式的配平和判断，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于化学反应的基本概念和原理有一定的了解。在知识层面上，学生已经学习了化学式、原子、分子等基本概念，这为学习化学方程式打下了基础。在能力层面上，学生通过之前的化学学习，已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验观察和数据分析。

然而，学生在化学方程式的书写和配平方面还存在一些困难。他们可能对化学方程式的书写规则和配平方法不够熟悉，对于如何正确判断化学方程式是否配平以及反应物和生成物是否正确等问题还有一定的困惑。此外，学生的逻辑思维能力和创新实践能力也需要进一步培养和提高。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习化学方程式的不良习惯。例如，一些学生可能对化学方程式的重要性认识不足，缺乏学习的积极性和主动性；另一些学生可能在面对复杂的化学方程式时容易产生厌倦和畏惧情绪，缺乏耐心和坚持的精神。这些不良习惯会影响学生对化学方程式的学习和掌握。

针对学生的学情分析，教师需要针对学生的具体情况进行有针对性的教学设计和引导。通过引入有趣的实验和实际应用案例，激发学生对化学方程式的兴趣和学习的动力；通过分步骤的教学和引导，帮助学生理解和掌握化学方程式的书写规则和配平方法；通过设置合理的练习和任务，培养学生的逻辑思维能力和创新实践能力；同时，教师还需要引导学生养成良好的学习行为习惯，培养学生的耐心和坚持精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室用具（如烧杯、试管等）、白色board笔、黑板。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学课件、作业和参考资料。

3.信息化资源：教学课件、视频动画（化学反应过程演示）、教学图片（化学方程式实例）、在线练习题库。

4.教学手段：讲解法、演示法、实验法、分组讨论法、案例分析法、练习法。教学过程今天我们要学习的是如何正确书写化学方程式。化学方程式是化学中非常重要的一部分，它能够帮助我们清晰地表示化学反应，并且反映出反应物和生成物之间的质量关系和数量关系。那么，我们就从以下几个方面来学习化学方程式的书写。

首先，我们要了解化学方程式的定义和意义。化学方程式是用来表示化学反应的符号表达式，它能反映反应物和生成物之间的质量关系和数量关系。这就像是化学反应的“语言”，通过它可以向我们传递出反应的详细信息。

然后，我们要学习化学方程式的配平。这是化学方程式书写中的一个重要步骤。我们要掌握质量守恒定律，学会如何通过调整系数使反应物和生成物的原子数相等。这个过程需要耐心和细心，但只要掌握了方法，就会变得轻松。

学会了配平，我们还要学会如何判断化学方程式是否配平，反应物和生成物是否正确，反应条件是否合理等。这是化学方程式书写中的另一个重要技能。

最后，我们要了解化学方程式在科学研究和生产实践中的应用。通过实例，我们会发现化学方程式在解释和预测化学反应中起着非常重要的作用。

现在，我们就按照以上的顺序，一步一步地学习化学方程式的书写。在学习的过程中，我会给出一些实例，让我们一起练习。同时，我也会鼓励大家积极参与，提出自己的疑问，和大家一起讨论。

首先，我们来看一下化学方程式的定义和意义。请大家翻开课本，看到第5.2节的引言部分，这里对化学方程式做了一个很好的介绍。请大家阅读这部分内容，并回答我下面的问题：化学方程式有哪些作用？它为什么被称为化学反应的“语言”？

（待续...）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）化学方程式历史：介绍化学方程式的发展历程，如古代的化学方程式、近现代的化学方程式等。

（2）化学方程式在科学研究中的应用：介绍化学方程式在揭示化学反应规律、探究物质结构等方面的重要作用。

（3）化学方程式的实际应用案例：例如，化肥的生产、药物的研发、环保等领域中的化学方程式应用。

（4）化学方程式竞赛：介绍国内外化学方程式竞赛的背景、发展及其意义，以激发学生学习化学方程式的兴趣。

（5）化学方程式软件工具：推荐一些实用的化学方程式编写、配平软件工具，如ChemSketch、Balancer等。

2.拓展建议：

（1）让学生通过查阅资料或上网搜索，了解化学方程式的历史发展，并在课堂上分享自己的收获。

（2）组织学生参观化学实验室或科研机构，了解化学方程式在科学研究中的应用。

（3）鼓励学生关注化学方程式在生产实践和日常生活中的应用，如化肥生产、药物研发等，并尝试用所学知识解释。

（4）参加化学方程式竞赛，提高自己的化学方程式的书写、配平和判断能力。

（5）利用课余时间学习化学方程式软件工具的使用，提高自己在化学方程式书写和配平方面的效率。典型例题讲解现在，让我们通过一些典型例题来进一步理解和巩固化学方程式的书写和配平方法。

例题1：铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，请写出反应的化学方程式。

解答：首先，我们需要确定反应物和生成物。在这个反应中，反应物是铁和稀盐酸，生成物是氯化亚铁和氢气。接下来，我们需要根据反应物和生成物的化学式来写出化学方程式。铁的化学式是Fe，稀盐酸的化学式是HCl，氯化亚铁的化学式是FeCl2，氢气的化学式是H2。根据反应物和生成物的化学式，我们可以写出反应的化学方程式：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。

例题2：氢气与氧气在点燃的条件下反应生成水，请写出反应的化学方程式。

解答：同样地，我们首先确定反应物和生成物。在这个反应中，反应物是氢气和氧气，生成物是水。氢气的化学式是H2，氧气的化学式是O2，水的化学式是H2O。根据反应物和生成物的化学式，我们可以写出反应的化学方程式：2H2+O2=2H2O。

例题3：碳与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，请写出反应的化学方程式。

解答：反应物是碳和氧气，生成物是二氧化碳。碳的化学式是C，氧气的化学式是O2，二氧化碳的化学式是CO2。根据反应物和生成物的化学式，我们可以写出反应的化学方程式：C+O2=CO2。

例题4：硫酸铜与氢氧化钠反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，请写出反应的化学方程式。

解答：反应物是硫酸铜和氢氧化钠，生成物是氢氧化铜沉淀和硫酸钠。硫酸铜的化学式是CuSO4，氢氧化钠的化学式是NaOH，氢氧化铜的化学式是Cu(OH)2，硫酸钠的化学式是Na2SO4。根据反应物和生成物的化学式，我们可以写出反应的化学方程式：CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4。

例题5：碳酸钙在高温的条件下分解生成氧化钙和二氧化碳，请写出反应的化学方程式。

解答：反应物是碳酸钙，生成物是氧化钙和二氧化碳。碳酸钙的化学式是CaCO3，氧化钙的化学式是CaO，二氧化碳的化学式是CO2。根据反应物和生成物的化学式，我们可以写出反应的化学方程式：CaCO3=CaO+CO2↑。作业布置与反馈为了巩固本节课所学的化学方程式知识，提高学生的书写和配平能力，我布置了以下作业：

1.根据下列反应物和生成物，正确书写化学方程式：

a.锌与稀硫酸反应

b.氯化铁与氢氧化钠反应

c.碳酸氢铵受热分解

2.配平下列化学方程式：

a.铜与硝酸银反应

b.硫酸与氢氧化钠反应

c.甲烷燃烧

3.判断下列化学方程式是否配平，若未配平，请进行配平：

a.铁与硫酸铜反应

b.氢氧化钠与盐酸反应

c.硝酸钾与氯化钠反应

4.选择一个日常生活中的化学反应，如食品烹饪、清洁剂使用等，书写相应的化学方程式，并解释其原理。

5.总结化学方程式的书写规则和配平方法，并结合实例进行说明。

作业反馈：

1.在批改作业时，重点关注学生是否能够正确书写化学方程式，注意化学式的准确性、反应条件的表示、物质的聚集状态等。

2.对于配平作业，检查学生是否掌握了质量守恒定律，能够正确调整系数使反应物和生成物的原子数相等。

3.在判断化学方程式是否配平时，注意学生是否理解了配平的概念，能够准确判断方程式的正确性。

4.对于选择题，鼓励学生运用所学知识解释实际生活中的化学反应，提高其应用能力。

5.对于总结作业，检查学生是否能够将所学知识进行整理和归纳，并通过实例进行说明。

在批改作业的过程中，如果发现学生存在问题，要及时给予反馈和指导，指出错误并提出改进建议，以帮助学生理解和掌握化学方程式的书写和配平方法。同时，鼓励学生在作业中发挥创造性思维，寻找更简洁、高效的表达方式。通过作业的布置与反馈，进一步提高学生的化学方程式书写和配平能力，促进学生的学习进步。板书设计1.化学方程式的定义和意义

-化学方程式是用来表示化学反应的符号表达式

-反映反应物和生成物之间的质量关系和数量关系

2.化学方程式的书写规则

-化学式的书写

-反应条件的表示

-物质的聚集状态的表示

3.化学方程式的配平

-质量守恒定律

-调整系数使反应物和生成物的原子数相等

4.化学方程式的判断

-判断化学方程式是否配平

-判断反应物和生成物是否正确

-判断反应条件是否合理

5.化学方程式的实际应用

-科学研究中的应用

-生产实践中的应用

-日常生活中的应用

在板书设计中，教师可以通过艺术性和趣味性的设计，如使用颜色、图案等，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书设计，教师可以更好地引导学生关注化学方程式的书写和配平方法，提高学生的学习效果。教学反思与总结首先，我在课堂上使用了多媒体投影仪展示化学方程式的图片和动画，以帮助学生更直观地理解化学方程式的概念。同时，我也鼓励学生积极参与讨论和提问，以提高他们的学习兴趣和主动性。

然而，我也发现了一些问题。一些学生在书写化学方程式时，仍然存在一些困难，如反应物和生成物的化学式书写不准确，配平方法