选必上 第三单元　第10课　老人与海(节选)

第10课老人与海课时安排课时1

欣赏叙事艺术课时2

赏析人物形象，分析环境、主旨作者知识

欧内斯特·米勒尔·海明威(1899—1961)，出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。他一向以文坛硬汉著称。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。

1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年，《老人与海》又为海明威夺得了诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪的100部最佳英文小说”。

1961年7月2日，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中用猎枪自杀身亡，享年62岁。背景知识

《老人与海》这部小说是根据真人真事创作的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，他们结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在返航途中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架，4月，海明威在《乡绅》杂志上发表了一篇名为“碧水之上：海湾来信”的散文，其中一段记叙了这件事。1950年年底，海明威开始动笔写《老人与海》。到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅用了八周。1952年，海明威发表了《老人与海》，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。知识链接冰山原则

1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”其后又多次作过这样的比喻。海明威这种形象的比喻，引起了文学批评界的兴趣。于是，所谓“冰山原则”就成了文学批评界研究海明威创作的重要课题之一。可以说“冰山原则”是海明威对自己多年创作经验的形象总结，是他处理艺术和生活关系所遵循的基本准则。

所谓“冰山原则”，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉而隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者在对鲜明形象的感受中发掘作品的思想意义。知识链接硬汉文学

1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”其后又多次作过这样的比喻。海明威这种形象的比喻，引起了文学批评界的兴趣。于是，所谓“冰山原则”就成了文学批评界研究海明威创作的重要课题之一。可以说“冰山原则”是海明威对自己多年创作经验的形象总结，是他处理艺术和生活关系所遵循的基本准则。

所谓“冰山原则”，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉而隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者在对鲜明形象的感受中发掘作品的思想意义。故事梗概

小说描写一位老渔夫在海上捕鱼，连着八十四天，他没有捕到一条鱼，大家都说他运气不好，不吉利。第八十五天，他决定去渔夫们从未去过的深海打鱼，以证明自己的能力和勇气。在海上，老人发现了一条很大的马林鱼，他克服重重困难，经过艰难的搏斗，终于在第三天早晨，把渔叉刺进了大马林鱼的心脏。在返航途中，老人遇到了鲨鱼的五次袭击，他用渔叉、船桨和刀子勇敢反击。当他驾驶小船回到港口时，大马林鱼只剩下一副巨大的白骨架。课时安排课时1

欣赏叙事艺术课时2

赏析人物形象，分析环境、主旨分组学习1．完成下表，把握文章主要内容。2.通过上表，我们可以看出双方力量的悬殊，请用几个词语概括出来。3．下面是第一个场景里关于鲨鱼的描写，为什么描写鲨鱼的“漂亮”“高耸”等。4．海明威在其他几处搏斗场景中为什么不多加渲染，而是变得克制，惜墨如金？5．分析下列句子的语言特点和表达效果。6．海明威的作品，得力于他多年新闻记者的功底，简明、清新、干净，人称“电报式风格”。试从结构、叙述、描写、意蕴等方面加以分析。合作学习1．课文选取了老人与鲨鱼奋力激战五个回合的精彩片段，在作者精准生动、简明凝练、充满张力的叙述中，故事发展一波三折、惊心动魄、引人入胜。梳理概括这五次搏斗的场景，完成下表，把握文章主要内容。攻击者数量作战工具结局第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

分组学习1．完成下表，把握文章主要内容。2.通过上表，我们可以看出双方力量的悬殊，请用几个词语概括出来。3．下面是第一个场景里关于鲨鱼的描写，为什么描写鲨鱼的“漂亮”“高耸”等。4．海明威在其他几处搏斗场景中为什么不多加渲染，而是变得克制，惜墨如金？5．分析下列句子的语言特点和表达效果。6．海明威的作品，得力于他多年新闻记者的功底，简明、清新、干净，人称“电报式风格”。试从结构、叙述、描写、意蕴等方面加以分析。合作学习1．课文选取了老人与鲨鱼奋力激战五个回合的精彩片段，在作者精准生动、简明凝练、充满张力的叙述中，故事发展一波三折、惊心动魄、引人入胜。梳理概括这五次搏斗的场景，完成下表，把握文章主要内容。攻击者数量作战工具结局第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

合作学习1．课文选取了老人与鲨鱼奋力激战五个回合的精彩片段，在作者精准生动、简明凝练、充满张力的叙述中，故事发展一波三折、惊心动魄、引人入胜。梳理概括这五次搏斗的场景，完成下表，把握文章主要内容。攻击者数量作战工具结局第一次灰鲭鲨一条渔叉杀死了灰鲭鲨，鱼被吃掉约莫四十磅肉第二次加拉诺鲨两条绑着刀子的桨杀死了它们，鱼被吃掉四分之一第三次铲鼻鲨一条绑着刀子的桨杀死了铲鼻鲨，刀子被折断第四次加拉诺鲨两条短棍鲨鱼重伤，鱼被吃掉一半第五次鲨鱼成群结队短棍、舵柄鱼只剩下残骸合作学习攻击者数量作战工具结局第一次灰鲭鲨一条渔叉杀死了灰鲭鲨，鱼被吃掉约莫四十磅肉第二次加拉诺鲨两条绑着刀子的桨杀死了它们，鱼被吃掉四分之一第三次铲鼻鲨一条绑着刀子的桨杀死了铲鼻鲨，刀子被折断第四次加拉诺鲨两条短棍鲨鱼重伤，鱼被吃掉一半第五次鲨鱼成群结队短棍、舵柄鱼只剩下残骸(1)老人：年老体衰、精疲力竭、头昏眼花、

右手受伤、左手抽筋、没有食物、

缺乏武器、孤立无援。(2)鲨鱼：接二连三、成群结队、凶残强悍。2.通过下表，我们可以看出双方力量的悬殊，请用几个词语概括出来。合作学习

背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。3．下面是第一个场景里关于鲨鱼的描写，此次最为详细地描写了搏斗前鲨鱼的形态。请赏析它的描写艺术，并分析作者为什么描写鲨鱼的“漂亮”“高耸”等。(1)描写艺术：①从鲨鱼的外表写起，由整体到局部，精心描写其外貌，“光滑漂亮”的鱼皮，“高耸的背鳍”，写出了鲨鱼的矫健雄壮，体现了自然的伟力。②同时，在聚焦细节描写之外采用了点面结合的方式，“八排牙齿全都朝里倾斜”“像爪子一样蜷曲起来的人的手指”立体地描绘了鲨鱼的牙齿，也给人带来恐惧之感。合作学习

背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。3．下面是第一个场景里关于鲨鱼的描写，此次最为详细地描写了搏斗前鲨鱼的形态。请赏析它的描写艺术，并分析作者为什么描写鲨鱼的“漂亮”“高耸”等。(1)描写艺术：(2)原因：

作者采用渲染的艺术手法，描绘了鲨鱼的“漂亮”，与后文一条条更加凶猛的鲨鱼形成对比，也为后文老人逐渐没有力气与鲨鱼搏斗做铺垫。越是凸显鲨鱼的雄壮，越能显示老人的渺小，从侧面写出了老人的勇敢无畏，凸显了老人的形象。合作学习4．海明威在其他几处搏斗场景中为什么不多加渲染，而是变得克制，惜墨如金？

这样处理显得详略得当。

详写的地方是对以鲨鱼为代表的自然伟力的赞美，

略写的地方留给读者用想象力去填补，这种写法被称作“冰山理论”，

符合文中老人的心理和体力的实际情况，避免了在情节上平均用力，

使小说情节张弛有度、舒缓有序，不至于使读者产生审美疲劳。合作学习5．分析下列句子的语言特点和表达效果。

这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自然，

借助一系列动词，把鲨鱼来势的凶猛快捷、形势的紧迫立刻展现在读者面前，使人读来有身临其境之感。(1)这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。(2)两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。(3)“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”合作学习5．分析下列句子的语言特点和表达效果。

这段文字描写老人与鲨鱼搏斗的情景，语言简洁凝练。

多用动词，鲜明生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，增强了语言的表现力。(2)两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。(3)“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”合作学习5．分析下列句子的语言特点和表达效果。

语言铿锵有力，蕴含哲理。

这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求。小说中的老渔夫圣地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。(2)两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。(3)“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”合作学习6．海明威的作品，得力于他多年新闻记者的功底，简明、清新、干净，人称“电报式风格”。试从结构、叙述、描写、意蕴等方面加以分析。(1)结构简单，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。文中直接出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个，情节也主要围绕大马林鱼的捕获以及由此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。(2)采用直截了当的叙述，句子简短，语汇准确生动。在塑造圣地亚哥这一形象时，作者的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着应战、机敏矫捷，都写得生动逼真。(3)鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从视觉、触觉等着手去刻画形象，很少直接表露感情，他把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴含在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。”这种描写本来是老人的所见所闻，但读者读来便会如过电一般，油然生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。(4)意蕴含蓄凝练。海明威打定主意放手让读者去如实地获取印象，而不挤到描写对象与读者中间去碍事，他要让描写对象和读者直接进行沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的原因之一。课时安排课时1

欣赏叙事艺术课时2

赏析人物形象，分析环境、主旨分组学习1．分析上面两幅插图，解读插图所透露的环境影响下的人物性格和命运的因素。[提示：请注意绘画形式(木刻)和绘画内容的联系。]这两幅插图刻画出了老人与海之间是什么关系？2．概括“硬汉”的形象特点。3．请结合本节课的学习，为插图配一段文字，为圣地亚哥写一段赞美词。4．你认为老人、大海、大马林鱼、众鲨鱼分别象征什么？并谈谈给你的启发。5．选文最后描写老人往上爬、摔倒、站起来的过程有何象征义？为什么圣地亚哥歇了五次？合作学习1．分析上面两幅插图，解读插图所透露的环境影响下的人物性格和命运的因素。[提示：请注意绘画形式(木刻)和绘画内容的联系。]这两幅插图刻画出了老人与海之间是什么关系？

(1)对抗关系。

从第一幅插图来看，老人正使出全力刺向一条体型巨大的鲨鱼。木刻的线条粗犷有力，使整个画面充满张力和力度。毋庸置疑，这是一场强者和强者的较量。

第二幅插图中，老人精疲力竭地拖着一副鱼骨架回来，体现了在对抗中老人的失势。合作学习1．分析上面两幅插图，解读插图所透露的环境影响下的人物性格和命运的因素。[提示：请注意绘画形式(木刻)和绘画内容的联系。]这两幅插图刻画出了老人与海之间是什么关系？

(2)造就关系。老人一辈子在海上，同大海打交道，同大海对抗。但也正是极具环境力量的海洋，让人在残忍的环境中做出求取生存的努力，使老人练就了第一幅插图中的强健体魄，练就了强大的精神力量。第二幅插图中，虽然老人拖回来的是一副鱼骨架，但是依然竭力前行。展现了在环境中，一个人可以被毁灭，但不能被打败。合作学习1．分析上面两幅插图，解读插图所透露的环境影响下的人物性格和命运的因素。[提示：请注意绘画形式(木刻)和绘画内容的联系。]这两幅插图刻画出了老人与海之间是什么关系？(3)依赖关系。老人依赖大海生存，从中获取衣食来源。大海既是敌人，更是与之共生的朋友。在木刻这种黑白艺术中，大海和老人的色块形成了一个和谐的整体。同时，鲨鱼的线条长度和排列又表现出海洋生命的力量美感，体现出人面对环境的姿态是崇敬的、敬畏的，而非俯视的、轻视的。即便是鱼骨架，也要拖上岸，体现了老人和大海的生死相存。合作学习2．插图中的圣地亚哥，符合海明威笔下具有浓厚象征性的“硬汉”典型形象。结合对人物形象的分析，概括“硬汉”的形象特点。“硬汉”形象的优秀品质：坚定的信心、顽强的意志、乐观的精神、宽厚的爱心。“硬汉”具有百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种坚定的意志力，保持着人的尊严和勇气。合作学习3．请结合本节课的学习，为插图配一段文字，为圣地亚哥写一段赞美词。(示例一)你，只是深海中的一位普通的渔夫；你，只是时代年轮下一位平凡的老者。海浪翻滚，你从不退缩；鲨鱼袭来，你从不畏惧。因为你守着“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的信念。(示例二)当困难来临时，你毫不畏惧——与鲨鱼斗争；当失败降临时，你漠然视之——保持乐观。没有什么可击垮你，没有什么能伤害你，一个成功的失败者，一个失败的英雄。合作学习3．请结合本节课的学习，为插图配一段文字，为圣地亚哥写一段赞美词。(示例三)海洋上的愚公，手提渔叉的战士，灾难与坎坷磨炼了你的性格，坚韧和执着造就了你的不屈。圣地亚哥，你用行动向我们诠释了什么是勇敢，你用行动捍卫了人类灵魂的尊严。(示例四)你用行动证明了一位老人的自信自尊，你用勇敢诠释了强者