译林新版英语3A Unit 2 I'm Liu Tao Period 1教案

三年级上册Unit2I’mLiuTaoPeriod2StorytimeStep1Warm-up1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.S:Goodmorning/afternoon,MissSun.2Game:typethelettersT:Whenwegreetothers,whatcanwesay?Let’splayagame.(同学们，我们可以用哪些语言来打招呼呢，快来看看打字机打出了哪些句子，大声读出来吧！）（课件上的字再增加Goodafternoon.看看如何排版）3.Singasong“Goodmorning”Step2Presentation1Pre-readingShowthestudentsT:Look,thebusiscoming.Whoisgettingoffthebus?S:...(将原课件上的人物下车的环节，调整到这边。(2)PresentthetitleT:Look,thisisLiuTao.Andhesays:I’mLiuTao.（录音播放这句话）PresentthetitleUnit2I’mLiuTao.（可以再插入一遍封面）(2)LearnthesentencesT:I’mMiss...（对一位同学问）？Areyou...?引导学生回答Yes，Iam.No,I’mnot.(教师上课前要知晓4、5个孩子的姓名，以便上课能引导学生的理解和回答。）Present“Areyou...?Yes,Iam./No,I’mnot.”Thenplayagame“Ourclassmates”Rules:请一个同学面对黑板，背对同学，下面的学生站起来，与他打招呼“Hello/Goodafternoon/Goodmorning/Hi,…”讲台前的同学猜“Areyou…?”猜对了，回答Yes,Iam.猜错了回答No,I’mnot.2While-reading(1)WatchandchooseT:TodayMikeisatschool.Whenisitnow?Let’swatchthecartoonandchoose.Q：Whenisit?A:InthemorningBIntheafternoon.S:A（追问：Why？学生自由回答。）T:Yes,theycometoschool.Andtheysay“Goodmorning.”(2)ReadandfindT:AndMikegreetstosomeotherstudents.Butwhodoesn’theknow?Q:Whodoesn’tMikeknow?SuHaiB.YangLingC.LiuTao(learningtips:Readthedialoguecarefullyandfindtheanswers.Use“——”tounderlinethekeysentences.认真阅读对话，找出答案，并用“——”画出关键句。)（公布答案的时候，呈现2、4两幅图，品读AreyouSuHai?Yes,Iam.AreyouWangBing?No,I’mnot.I’mLiuTao.)(3)Present“WangBing”T:Mikemakesamistake.ThisisnotWangBing.He’sLiuTao.WhoisWangBing?Doyouwanttoknow?(呈现书本第五页的彩图。让学生找到WangBing）T:Yes，you’reright.CanyoufindthedifferencesbetweenLiuTaoandWangBing?（要求写在页面上，引导学生发现两个男孩的发型不同。）Teach：WangBing(4)Listenandrepeat关注：升降调问题，确定语音的模仿(5)Readandact.(Workinfour)Step3Consolidation1Game:Whoisthis?黑板上呈现课文里的已经学过的人物（YangLing,MissLi,Mike,LiuTao.SuHai，Bobby,Sam给他们各插入一句语音，语音从一二两课课文中选择。Rules:请一排同学转身，向后坐，听声音并逐个猜测“Areyou...?另请七名同学站在前排，根据他们的猜测分别给出回答“Yes,Iam./No,I’mnot.黑板上呈现一下规则：1请7名同学转身背对黑板，准备听电脑的声音猜人物”Areyou...?2电脑呈现7个人物，请7名同学上前来扮演，准备回答“Yes,Iam./No,I’mnot.”3点击人物，听声音，逐个猜测和回答。2Readthebooktrytoactitout(电脑呈现小蝌蚪找妈妈四幅图片，）T:Look,Ihaveabook“LittleTadpoleslookingforMum”Let’senjoyit.(先完整的浏览四幅没有文字的图画书，再呈现四幅图。第一幅图给出完整的句子，AreyouMum?No,I’mnot.后三幅图对话挖空，让学生看图，口头完成这个对话)T:AreyouMum?ThelittletadpolesarelookingforMum.(带读Mum)T:Let’s