2024-2025学年高中语文 第四单元 第18课 逍遥游（节选）教案 粤教版必修2

2024-2025学年高中语文第四单元第18课逍遥游（节选）教案粤教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第四单元第18课《逍遥游》（节选），粤教版必修2。本节课主要讲解《逍遥游》这篇文章，通过对文章的深入解读，使学生了解并掌握文章的主题思想、表达技巧以及文章的结构安排。同时，通过本节课的学习，培养学生对古代文学的兴趣，提高学生的文学素养。

教学重点：理解《逍遥游》的主题思想，分析文章的表达技巧和结构安排。

教学难点：深入理解文章中的一些生僻词语和句子，以及如何运用这些表达技巧。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：简要介绍庄子及其作品《逍遥游》，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，结合课下注释理解文章内容，对不懂的字词进行标记。

3.课堂讲解：针对学生自主学习过程中遇到的问题，进行讲解。讲解重点包括文章的主题思想、表达技巧和结构安排。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结文章的主题思想，分析文章的表达技巧和结构安排。

5.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

7.拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步深入学习《逍遥游》的思想内容，提高学生的文学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文本解读能力：通过深入解读《逍遥游》这篇文章，使学生掌握文章的主题思想、表达技巧和结构安排，提高学生的文本解读能力。

2.思维品质：通过对文章的深入分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生在分析问题时能提出独到见解。

3.文化传承与理解：通过学习《逍遥游》，使学生了解中国古代文学的魅力，增强对传统文化的认同感，提高文化传承与理解能力。

4.审美鉴赏能力：通过对《逍遥游》的语言、形象、情感等方面的品味，提高学生的审美鉴赏能力，培养对文学艺术的热爱。

5.语文实践能力：通过课堂讨论、练习等环节，提高学生的语文实践能力，使学生在实际运用中能灵活运用所学知识。三、学情分析考虑到本节课的内容，《逍遥游》作为高中语文课程中的一篇经典文学作品，对于学生来说具有一定的挑战性。首先，在知识层面，学生需要具备一定的中国古代文学基础，对文言文的阅读和理解能力有一定要求。其次，在能力层面，学生需要具备较强的文本解读能力和批判性思维，能够分析文章的表达技巧和结构安排。此外，学生的审美鉴赏能力和语文实践能力也将影响到对本节课内容的理解和把握。

在素质方面，学生的文化传承与理解能力将是学习本节课的重要基础，他们需要对中国古代文学有一定的兴趣和认同感。同时，学生的行为习惯，如课堂参与度、合作意识等，也将对学习效果产生影响。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，对于不同层次的学生给予适当的引导和帮助，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的学习积极性和自主性。同时，通过设置合适的练习和拓展任务，帮助学生巩固所学内容，提升他们的语文综合运用能力。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。通过讲授，为学生提供《逍遥游》的基本解读框架；通过讨论，促进学生对文章主题思想和表达技巧的深入理解；通过案例研究，让学生具体分析文章中的实例，提高他们的文本解读能力。

2.具体的教学活动设计包括：组织学生进行小组讨论，每组选择一个角度分析文章的主题思想，然后进行全班分享；安排学生进行角色扮演，扮演庄子和其他人物，通过表演的方式体会文章中的情感和思想；设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的批判性思维。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件展示《逍遥游》的文本和相关的图像资料，帮助学生更好地理解文章内容；同时，利用网络资源，为学生提供一些相关的阅读材料，拓展他们的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解《逍遥游》的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解《逍遥游》的主题思想和表达技巧，培养学生的动手能力和解决问题的能力，以及团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《庄子》全书：《逍遥游》是《庄子》中的一篇，阅读《庄子》全书可以更深入地理解庄子的哲学思想和文学风格。

古代文学评论：《逍遥游》历代都有很多评论家对其进行解读和评论，可以选取一些有代表性的评论文章，帮助学生从不同角度理解这篇文章。

庄子其他作品：阅读庄子的其他作品，如《养生主》、《秋水》等，可以对比《逍遥游》的风格和主题，加深对庄子思想的理解。

2.拓展建议：

阅读《庄子》全书，选取其他篇章进行比较阅读，深入理解庄子的哲学思想和文学风格。

搜集历代对《逍遥游》的评论，选取有代表性的评论文章进行阅读，从不同角度理解这篇文章。

结合哲学、历史、文化等学科的知识，全面理解《逍遥游》的思想内涵和文学价值。

阅读庄子其他作品，对比《逍遥游》的风格和主题，加深对庄子思想的理解。七、课堂1.课堂评价：

观察：在教学过程中，我将密切关注学生的反应，观察他们在讨论、角色扮演等活动中的表现，从而了解他们的学习进度和理解程度。

测试：在课堂结束后，我将设计一份测试卷，包括选择题、填空题、简答题等题型，以检验学生对《逍遥游》和庄子思想的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：在学生提交作业后，我将认真批改并给出详细的点评，指出学生的优点和不足，并提供改进的建议。

及时反馈学生的学习效果：我将尽快将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并及时调整学习方法和策略。

鼓励学生继续努力：在对学生的作业进行评价时，我将积极鼓励学生继续努力，并提出对他们有挑战性的问题，激发他们深入思考和探究的兴趣。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《逍遥游》的教学内容，突出文章的主题思想、表达技巧和结构安排，以及庄子哲学思想的核心。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的层次感，首先概括文章的主题思想，然后逐层展开文章的表达技巧和结构安排，最后呈现庄子哲学思想的主要内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用精炼的语言和符号概括文章的重点内容，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、字体、图形等元素的使用，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

示例：

主题思想：

-逍遥游：追求自由、超脱世俗

表达技巧：

-比喻、寓言、象征

结构安排：

-引言、正文、结尾

庄子哲学思想：

-无待、无求、无为重点题型整理1.请概括《逍遥游》的主题思想。

答案：《逍遥游》的主题思想是追求自由、超脱世俗，表达了一种理想的人生境界。

2.请分析《逍遥游》中的比喻、寓言和象征手法，并给出具体例子。

答案：《逍遥游》中使用了丰富的比喻、寓言和象征手法。比喻如“鲲鹏之变”，象征了从束缚到自由的转变；寓言如“蜗角虚名，蝇头微利”，讽刺了世俗的虚荣和贪婪；象征如“逍遥游”本身，象征着一种超脱尘世、追求自由的精神境界。

3.请简要说明《逍遥游》的结构安排，并给出文章的引言、正文和结尾。

答案：《逍遥游》的结构安排如下：引言部分提出了逍遥游的概念，正文部分通过比喻、寓言和象征手法阐释了逍遥游的内涵，结尾部分总结了逍遥游的价值和意义。

4.请分析《逍遥游》中的庄子哲学思想，并给出具体例子。

答案：《逍遥游》中体现了庄子的哲学思