口语交际：一起做游戏 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

口语交际：一起做游戏教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：一起做游戏教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年语文一年级下册统编版，具体章节为口语交际部分。课程主要内容是“一起做游戏”。

这一部分的内容与学生已有的知识联系紧密。学生在幼儿园阶段已经接触过各种游戏，对游戏有一定的了解和兴趣。通过本节课的学习，学生可以进一步了解游戏的种类、规则和玩法，学会在游戏中与他人合作，提高口语交际能力。同时，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，有助于学生在实际生活中运用所学知识，提高口语交际能力。核心素养目标分析根据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要围绕语言运用、思维品质和文化意识三个方面进行设计。

首先，在语言运用方面，通过本节课的学习，学生能够运用简单的语言描述游戏的规则和玩法，提高口语表达能力。同时，学生能够在游戏中与他人进行有效的沟通和交流，提高语言交际能力。

其次，在思维品质方面，学生能够通过观察、思考和讨论，理解游戏的规则和玩法，提高思维能力。同时，学生能够在游戏中学会合作和分享，培养良好的团队精神。

最后，在文化意识方面，学生能够通过学习各种游戏，了解和体验不同的文化，提高文化意识。同时，学生能够学会尊重和包容不同的文化，培养跨文化交际能力。学情分析本节课的授课对象为一年级小学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：一年级小学生已经具备一定的口语表达能力，能够进行简单的日常交流。他们对游戏充满兴趣，在生活中接触过各种游戏，但可能对游戏的种类、规则和玩法了解不够深入。

2.能力方面：学生在幼儿园阶段已经通过游戏学习了一些基本的交际技巧，能够进行简单的合作和分享。然而，他们在游戏中可能缺乏组织能力和解决问题的能力，需要教师进行引导和培养。

3.素质方面：一年级小学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。他们具备一定的自我管理能力，但可能在课堂上注意力不易集中，需要教师通过有趣的教学方法吸引他们的注意力。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中可能养成了良好的行为习惯，如守时、尊重他人等。然而，在课堂上，他们可能需要教师指导和鼓励，以培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与等。

针对学生的以上特点，本节课的教学设计和教学策略将充分考虑学生的实际情况，以激发他们的兴趣，提高他们的口语交际能力。教师将采用生动有趣的教学方法，如游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师还将注重培养学生的合作精神和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用2023-2024学年语文一年级下册统编版，重点关注口语交际部分“一起做游戏”。教材内容丰富，图文并茂，适合一年级学生的认知水平。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更好地理解游戏的种类、规则和玩法，教师可以准备一些游戏图片，如捉迷藏、跳绳等。此外，教师还可以准备一些简单的游戏视频，让学生直观地了解游戏的进行过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将组织学生进行简单的游戏实验，如“传球游戏”。教师需要准备足够的球类器材，确保每位学生都能参与实验。同时，教师要确保实验器材的安全性，避免学生在实验过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个轻松愉快的学习氛围，教师可以将教室布置成游戏区域。例如，将教室分成几个小组讨论区，每个区域摆放一张桌子、几把椅子，供学生分组讨论和分享游戏经验。此外，教师还可以在教室内设置一个实验操作台，供学生进行游戏实验。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具。教师可以使用黑板展示游戏的规则和玩法，方便学生跟随教师的讲解。同时，教师可以使用投影仪展示图片、图表、视频等多媒体资源，丰富教学内容。音响设备则用于播放背景音乐，营造游戏氛围。

6.学生分组：根据学生的特点和兴趣，将学生分成若干小组。每组选出一个组长，负责组织小组成员进行游戏和讨论。通过分组讨论，学生可以相互学习、交流，提高口语交际能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“口语交际：一起做游戏”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“口语交际：一起做游戏”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“口语交际：一起做游戏”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“口语交际：一起做游戏”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“口语交际：一起做游戏”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“口语交际”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“口语交际”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“口语交际：一起做游戏”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“口语交际”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“口语交际：一起做游戏”知识点，掌握“口语交际”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“口语交际：一起做游戏”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“口语交际：一起做游戏”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“口语交际：一起做游戏”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.游戏种类：本节课将介绍常见的游戏种类，如捉迷藏、跳绳、老鹰捉小鸡等，让学生了解不同游戏的玩法和规则。

2.游戏规则：讲解游戏规则的重要性，引导学生理解遵守规则的意义，培养学生的规则意识。

3.游戏玩法：介绍各种游戏的玩法，如捉迷藏的寻找和躲藏技巧，跳绳的跳法等，让学生学会如何在游戏中与他人互动。

4.口语交际：通过游戏，培养学生的口语交际能力。让学生学会用简单的语言描述游戏的规则和玩法，提高口语表达能力。

5.团队合作：通过团队游戏，培养学生的团队合作精神。让学生学会在游戏中与他人合作，提高合作意识。

6.解决问题：在游戏中遇到问题时，引导学生学会自己解决问题。通过游戏，培养学生的解决问题的能力。

7.尊重他人：在游戏中，引导学生学会尊重他人，包括尊重他人的想法、感受和成果。通过游戏，培养学生的尊重他人意识。

8.包容他人：在游戏中，引导学生学会包容他人的不同观点和行为。通过游戏，培养学生的包容他人意识。

9.公平竞争：在游戏中，引导学生学会公平竞争，尊重游戏结果。通过游戏，培养学生的公平竞争意识。

10.遵守纪律：在游戏中，引导学生遵守纪律，遵守游戏规则。通过游戏，培养学生的遵守纪律意识。教学反思与改进-收集学生的反馈：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对本次课程的反馈，了解他们在学习过程中的感受和体验。

-观察学生的表现：在课堂上，观察学生的参与程度、互动情况和学习效果，评估他们的口语交际能力和团队合作意识。

-分析教学资源的使用情况：评估教材、多媒体资源等教学资源的使用效果，判断它们是否有助于学生的理解和掌握。

2.制定改进措施：

-针对学生的反馈，调整教学内容和教学方法。如果学生认为某些游戏过于简单或复杂，可以适当调整游戏的难度。

-如果学生反馈某些教学资源不够吸引人，可以寻找更多的有趣资源，如视频、动画等，以提高学生的学习兴趣。

-如果学生在口语交际方面存在困难，可以增加更多的口语练习机会，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的口语表达能力。

-如果学生在团队合作方面存在问题，可以增加更多的团队合作活动，如小组游戏、项目合作等，以培养他们的团队合作意识。

-如果在课堂上发现某些学生参与度不高，可以采取更多的互动方式，如提问、小组讨论等，以提高他们的参与度。

-如果学生对某些知识点掌握不够扎实，可以增加更多的练习机会，如课后作业、复习课程等，以巩固他们的学习成果。重点题型整理1.游戏种类：请列举三种你最喜欢的游戏，并简要说明它们的玩法。

答案示例：捉迷藏、跳绳、老鹰捉小鸡。捉迷藏的玩法是找一个藏身之处，不让寻找者找到；跳绳的玩法是轮流跳过绳子；老鹰捉小鸡的玩法是扮演老鹰的人试图捉住扮演小鸡的人，而扮演母鸡的人保护小鸡。

2.游戏规则：请举例说明一个你熟悉的游戏规则，并解释为什么这个规则很重要。

答案示例：跳绳的规则是绳子必须连续不断，不能中断。这个规则很重要，因为如果绳子中断，跳绳游戏就不能继续进行，会影响游戏的公平性和参与者的兴趣。

3.游戏玩法：请描述一个你熟悉的游戏的玩法，并解释这个游戏如何培养团队合作。

答案示例：老鹰捉小鸡的玩法是扮演老鹰的人试图捉住扮演小鸡的人，而扮演母鸡的人保护小鸡。这个游戏通过团队合作，培养参与者的合作意识和协作能力，同时也锻炼他们的反应速度和协调性。

4.口语交际：请用简单的语言描述一个你熟悉的游戏的规则和玩法，并解释为什么这个游戏适合练习口语交际。

答案示例：捉迷藏的规则是