2024-2025学年高中英语课外阅读：夏洛的网英文介绍教学设计

2024-2025学年高中英语课外阅读：夏洛的网英文介绍教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自高中英语课外阅读教材，章节为“夏洛的网”英文介绍。本章节主要介绍了被誉为“20世纪最伟大的儿童文学作品之一”的《夏洛的网》。通过阅读这本书的英文版简介，学生将了解到夏洛是一只小猪，他因为长得不太好看，一出生就被送到了一个农场里。在农场里，夏洛结识了很多动物朋友，其中就有威尔伯。夏洛用他的智慧帮助威尔伯避免被宰杀的命运。然而，当夏洛的生命走到尽头时，他用自己的蜘蛛丝编织了一张拯救威尔伯的网。这张网让威尔伯获得了农场主的奖，也使夏洛成为了农场里最受欢迎的动物。这个故事充满了友谊、感恩和无私奉献的主题，旨在引导学生理解友谊的珍贵，懂得珍惜身边的朋友。通过阅读和学习，学生将能够提高自己的英语阅读理解能力，拓展词汇量，并培养良好的情感价值观。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读《夏洛的网》英文介绍，学生将提高自己的英语语言能力，包括词汇理解、阅读理解、听力理解和口语表达等方面的技能。同时，学生将能够了解到美国农场文化背景，增强自己的文化意识。通过分析故事中的人物关系和事件发展，学生将培养自己的思维品质，提高批判性思维和分析能力。此外，学生还将学会如何运用阅读策略，如预测、归纳和总结，来提高阅读效率和理解能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的英语学科核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语阅读理解技巧，如词汇理解、句子解读、段落大意把握等。同时，他们对于一些英语语法结构和写作技巧也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于课外阅读感兴趣，尤其是对于一些富有情感和教育意义的故事。他们在阅读理解方面具备一定的自主学习能力，善于通过关键词和句子来概括文章主题。部分学生具备较强的写作和表达能力，愿意主动分享自己的观点和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《夏洛的网》英文介绍的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和短语，影响阅读理解。此外，对于故事中的人物关系和事件发展，部分学生可能难以进行深度分析和批判性思考。在写作和口语表达方面，学生可能存在语言组织混乱、观点不明确等问题。同时，学生在该课程中需要克服对于英语写作和口语表达的恐惧心理，积极投入到课堂活动中。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生笔记本等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：《夏洛的网》英文电子版书籍、相关视频材料、在线词典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习、口语表达练习等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张农场图片，引导学生谈论他们对于农场的印象和经历。

-教师提问：“你们认为农场里会有哪些动物？它们之间会怎样相处？”

-学生自由发言，分享自己的想法和经验。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《夏洛的网》这本书的作者、背景和主要情节。

-教师引导学生关注故事中的主要人物：夏洛和威尔伯，并讲解他们之间的友谊。

-教师通过PPT展示夏洛用蜘蛛丝编织网拯救威尔伯的情节，引导学生理解友谊的力量。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们认为夏洛为什么愿意帮助威尔伯？”

-学生思考后回答，分享自己的观点。

-教师引导学生进行小组讨论，讨论友谊的重要性和如何珍惜身边的朋友。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道阅读理解题目，要求学生根据《夏洛的网》英文介绍，回答相关问题。

-学生独立完成题目，教师巡回指导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调友谊的重要性。

-学生分享自己对本节课的理解和感悟。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生写一篇关于友谊的短文，可以是故事、日记或感悟。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。同时，通过小组讨论和练习，巩固学生对友谊的理解和掌握。在整个教学过程中，教师关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别指导，确保每位学生都能跟上课程进度。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电影版本《夏洛的网》：为学生提供电影资源，让学生在课后观看电影，进一步理解故事情节和人物关系。

-相关文学评论和分析文章：提供一些关于《夏洛的网》的文学评论和分析文章，让学生进一步深入理解作品的主题和象征意义。

-夏洛的网主题绘画作品：展示一些与《夏洛的网》相关的绘画作品，让学生欣赏并思考如何通过艺术形式表达友谊的主题。

-夏洛的网角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的人物关系和情感。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在课后观看电影《夏洛的网》的感悟和理解。

-让学生撰写一篇关于《夏洛的网》的文学评论，分析作品的主题和象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。

-邀请学生展示自己创作的夏洛的网主题绘画作品，让学生分享自己的艺术感悟。

-组织学生进行夏洛的网角色扮演活动，让学生通过亲身体验更深入地理解故事中的人物关系和情感。七、教学反思这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我认为导入环节很成功，通过展示农场图片和提问方式激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我注意引导学生关注故事中的主要人物和情节，帮助他们理解和掌握新知识。

然而，在师生互动环节，我发现部分学生对于课堂讨论和提问表现出一定的紧张和抵触情绪，这可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。针对这一问题，我应该在今后的教学中更加注重鼓励学生表达自己的观点，并给予他们充分的肯定和鼓励。

在巩固练习环节，我布置了一道阅读理解题目，但发现部分学生在解答过程中遇到了困难。这使我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别指导，确保每位学生都能跟上课程进度。

此外，在教学过程中，我发现自己对于课堂时间的把握不够准确，导致教学内容未能全部顺利进行。为了改进这一点，我将在今后的教学中更加注重时间的规划和管理，确保教学过程有序进行。

最后，我认为本节课的拓展资源和建议很有价值，但需要在今后的教学中进一步优化。我会根据学生的兴趣和需求，选择合适的拓展资源，并给予学生更多的指导和支持，帮助他们更好地进行拓展学习。八、板书设计1.重点知识点：

-友谊的力量

-夏洛和威尔伯的友谊

-友谊的无私奉献

2.关键词：

-夏洛的网

-友谊

-无私奉献

-农场

-动物

3.句型和表达：

-夏洛说：“友谊是世界上最珍贵的东西。”

-威尔伯说：“如果没有夏洛，我什么也不是。”

-学生总结：“友谊是一种无私的情感，它能够改变我们的生活。”

板书设计要求简洁明了，能够突出本节课的重点知识点。通过关键词、句型的板书设计，帮助学生理解和记忆本节课的主要内容。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，通过图文结合的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一张以夏洛和威尔伯为主题的友谊之网，将关键词和句型融入网络图中，使板书既具有教育意义，又具有艺术性。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读《夏洛的网》的完整版书籍，进一步深入了解夏洛和威尔伯的友谊故事，感受友谊的力量。

-观看其他有关友谊主题的电影或纪录片，如《玩具总动员》、《海底总动员》等，从中体会友谊的珍贵和无私奉献的精神。

-推荐学生阅读一些关于友谊的英语短文，提高阅读理解能力，拓展词汇量。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓